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楊超越楊迪粉紅色的回憶篇一

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當賞讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的拆表的故事讀后感，希望對大家有所幫助。

陶行知爺爺的《拆表的故事》中，講了一個小孩子受到好奇心的驅使，想了解手表里到底是什么東西在響，就把手表給拆了。起先,媽媽不肯原諒他。后來，陶行知爺爺的話讓媽媽懂得了要尊重、理解孩子的好奇心。

“孩子拆表是因為好奇心，孩子的好奇心其實就是一種求知欲，原是有出息的表現。你打了他，不是把他的求知欲打掉了嗎？與其不分青紅皂白地打一頓，不如引導他把事情做好，培養他的興趣。中國對于小孩子一直是不許動手，動手就要打手心，往往因此摧殘了兒童的創造力。我們應學習愛迪生的母親，那么理解、寬容孩子，那么善于鼓勵孩子去動手動腦，這樣，更多的愛迪生就不會被打跑、趕走了。”讀了陶爺爺說的這段后，我想到了自己小時候的一件事。

那還是在上幼兒園的時候，一個春天的周末，我閑得無聊，便來到院子里，拿起一個小鏟子，把花壇中的土挖來挖去地玩。這時，一條蚯蚓突然爬了出來，把我嚇了一大跳，我好奇地看著它，發現蚯蚓能自由自在地在土中爬來爬去，我便想：為什么蚯蚓能夠隨意地在土中爬來爬去，而我卻不能呢？于是，我便抓了一條，把它放在地上，仔細觀察，不一會兒，我發現蚯蚓頭部比較圓，外面還有一層比較硬的殼，非常適合在土中穿梭。

當我正為自己的新發現感到十分開心時，爺爺從屋里走了出來。他發現我在翻土，還在玩蚯蚓，立刻火冒三丈，一把抓起我的耳朵，罵道：“你在干嘛？只知道玩玩土，有什么意思？你給我走開點，別再碰土了，弄得像個泥猴子，小心我揍你！”我聽了爺爺的教訓，也不敢多說什么，只好乖乖地把土重新整理好。

但是我仍不肯善罷干休，還想從泥土中有新的發現。在媽媽的支持下，第二天，我趁爺爺不在家，又開始翻土。忽然，我發現每棵植物下面都有一根白白的、長長的東西。我便好奇地問一直在旁邊看我“玩土”的媽媽，媽媽說：“那東西叫做根，每棵植物下面都有，它負責吸收泥土中的'營養，再傳輸給植物的其它部位。”我想：這根真像我們的嘴啊。

《拆表的故事》中，陶行知爺爺對那個斥責了孩子的媽媽說：“可惜呀，中國的愛迪生讓你給槍斃了。”我慶幸自己擁有好奇心，擁有允許我“瞎鬧”的媽媽。在好奇心的引領下，我開心地“玩土”，在玩樂中學到了知識，解開了我一顆混沌的童心。

拆表的故事讀后感2

我在《走近陶行知》這本書上有幸讀了《拆表的故事》：一個充滿好奇心的小男孩把媽媽的手表給拆了下來，陶行知知道后，便帶著小男孩去修表店修表，小男孩聚精會神地看著修表師傅是怎樣把滴答聲恢復的。臨走前，陶行知又花錢買下一只正在走的鬧鐘，給小男孩回去體驗拆了又修好的感受。

瞧，這小男孩多么酷愛探究，熱衷學習啊！同時，我也被陶行知先生這種春風化雨般的教育方式所感動！這不禁使我想起我三年級時發生的一件相同的事。

那是一個星期天的中午，天氣很熱，我正在睡午覺，可一旁的鬧鐘一直滴答，滴答的響著，讓我心煩意亂。我心想：要是可以沒有這聲音，但鬧鐘還可以走，不就不會影響我睡覺了嗎？說干就干，于是我一個鯉魚打挺從床上躍起，立即行動起來。在四處翻找，等螺絲刀，小刀等工具齊全后，我就開始拆表了。

我先是用螺絲刀旋開后蓋，然后把時針、分針分放在一邊，再取出機芯，特別是里面還有一圈鐵皮卷在一起，特好玩，剛一動就啪的一聲彈開來，嚇了我一跳呢。我立即手忙腳亂地從頭卷起，可怎么也卷不到原來那個樣子了，時針和分針也不知道被剛才彈開的鐵皮打飛到哪去了，好容易才床下找到，重新組裝的時候，不是零件找不到，就是多出來一堆的小玩意，甚至后蓋也蓋不上了。唉，滿頭大汗的我只好傻愣愣地坐在地上一聲不響，呆呆地看著那堆玩意。

晚上，爸爸回家看到他心愛的小鬧鐘被拆成這樣，不禁大發雷霆。我心想，完了，管他了，眼一閉，心一橫，死馬當作活馬醫吧，不解釋的話連機會都沒有的。于是我一股腦把自己的想法和經過說了出來。爸爸聽了以后，嚴肅的臉色立馬笑成了一朵菊花。爸爸告訴我：這個發出滴答聲機關你是找不到的，因為這是分針、時針的齒輪相撞所發出的聲音。

好了，讓你媽去鐘表店把鐘修一修。爸爸一邊找失散的零件一邊著笑說。

我弱弱地說：我也要去，我想看看我苦心拆下來的鐘是怎么修好的。

跟著媽媽來到鐘表店，只見修表師傅拿起工具，熟練地把我拆下來的零件一個個地安好了。我看見了康復后的鬧鐘開心地說：哇，完好無損啊，哈哈哈，這下我也知道怎么修表了哦，我下次還要拆！

媽媽瞪了我一眼，說：敢！再拆你自己修！修不好給你幾個毛栗子吃吃。

我吐吐舌頭，不吭聲了，不過心里卻不服氣：自己修就自己修，沒啥大不了。我不就是先前拆下來的次序不對嘛，看了師傅拆了一遍我也會了呀，也沒啥難的哇。

這就是我和故事中的那個小男孩的相似經歷，現在想起來真是好笑。不過，這個經歷讓我對這個故事有了更深刻的感受，這就是大人一定要理解我們喜歡探究的孩子，支持我們學習中所犯的錯，并讓我們親歷過程，我們獲得的知識才更牢固。

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