無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

導(dǎo)入語(yǔ)：喜歡看卡通片嗎？你們看，誰(shuí)向我們走來(lái)了？

1、出示數(shù)個(gè)卡通人物形象圖片

師：美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特．迪斯尼創(chuàng)造了這些個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，還創(chuàng)辦了迪斯尼樂(lè)園，它備受全世界男女老少的喜愛(ài)。那里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，走進(jìn)其中，仿佛來(lái)到用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

2、出示迪斯尼樂(lè)園圖片及世界建筑大師格羅培斯圖像（附簡(jiǎn)介）（格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）師：大家再看，這就是迪斯尼樂(lè)園，這些建筑新穎別致、造型獨(dú)特的，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的。這節(jié)課，我們就來(lái)閱讀格羅培斯在設(shè)計(jì)迪尼斯樂(lè)園時(shí)的一個(gè)小故事。

設(shè)計(jì)理念：

充分利用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象引入迪斯尼樂(lè)園，并告訴學(xué)生，課文敘述的正是與孩子們喜歡的迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的故事，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。洛克說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興致高，心里想做的時(shí)候。”興趣是最好的老師，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效，最主動(dòng)。

3、齊讀課題。師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這最佳路徑的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？（格羅培斯）

4、讓學(xué)生質(zhì)疑，存疑。看到這個(gè)題目，你還有哪些問(wèn)題想問(wèn)？（為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？從這個(gè)“最佳”中我們可以得到什么啟示？……）

設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”本文從題目到內(nèi)容，都很容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。

所以，在揭示課題后，首先讓學(xué)生對(duì)課題探究一番：“路徑”是什么意思？本文的“路徑”“指什么？為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？……倡導(dǎo)問(wèn)題教學(xué)，就是讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己提問(wèn)題，讓孩子自己討論問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。 “學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。” 課堂上有疑問(wèn)，就有學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀、同桌互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書(shū)情況。

指名分節(jié)讀順語(yǔ)句，通讀全文。

正音：平舌音“斯、催、踩、躁、則”

翹舌因音“窄”

多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

3、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。

教學(xué)意圖：

這一塊的主要目的是讓學(xué)生把課文讀通讀順，“書(shū)不讀熟不開(kāi)講”，正確流利地朗讀課文是感悟課文的前提和基礎(chǔ)。這里采用的方式多樣化，有自由讀、同桌互相讀、互相檢查糾正、指名讀以糾正錯(cuò)誤。在這個(gè)過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的難點(diǎn)，進(jìn)行大面積的朗讀，解決學(xué)生的實(shí)際難點(diǎn)

4、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）

5、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎？

第一段（1——2）寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（

遇到難題）

第二段（3——4）寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣(mài)葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（深受啟發(fā)）

第三段（5——6）寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。（完成設(shè)計(jì)）

第四段（7）迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。（獲得最佳）

分組分段朗讀課文。

教學(xué)意圖：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力”。能把握課文的主要內(nèi)容，也是本學(xué)期一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)初步閱讀了解了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，避免在課文的細(xì)節(jié)處耗費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境，同學(xué)們看這幅圖，誰(shuí)在哪兒干什么呀？（一群充滿(mǎn)童話(huà)色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛(ài)的動(dòng)物們?cè)诓莸厣现v故事。）這就是迪斯尼樂(lè)園中的一部分。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。）

2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎？（已經(jīng)修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的。）

3、誰(shuí)能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)貼切的形容他此時(shí)的心情。出示：焦躁（著急而煩躁）（急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過(guò)這種情況嗎？）

4、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？

指名表演：

學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，用課文語(yǔ)言表演出他的焦躁。（先說(shuō)一點(diǎn)，再逐漸增多，說(shuō)全焦躁原因：修改50多次、接到催促電報(bào)等）

設(shè)計(jì)理念；

用圖畫(huà)再現(xiàn)情境，用語(yǔ)言描述情境，用表演體會(huì)情境。語(yǔ)言學(xué)理論表明，兒童的思維活動(dòng)主要是通過(guò)表象進(jìn)行的，即從直觀的形象思維開(kāi)始。用上情境教學(xué)法，使詞與形象溝通，詞匯與表象的儲(chǔ)存也隨之豐富，也就促進(jìn)了語(yǔ)言及思維的發(fā)展。

5、讀到這兒，大家有問(wèn)題嗎？

（格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？）

（比起迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“小菜一碟”，為什么，《最佳路徑》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)讓他傷腦筋？）

▲景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說(shuō)的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。

6、讀到這兒，你感受到格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

▲ 對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精

設(shè)計(jì)理念；

語(yǔ)文課本里，涉及到許多語(yǔ)言、人文思想方面的內(nèi)容，應(yīng)該考慮的是如何指導(dǎo)學(xué)生“讀”，抓住一個(gè)“品”字，將探究的觸角深入到語(yǔ)言的內(nèi)部深處，反復(fù)體味，細(xì)致琢磨。對(duì)有些內(nèi)容的感悟，單刀直入是不行的，還需要采取迂回的方法，通過(guò)一個(gè)個(gè)質(zhì)疑，去耐心地引導(dǎo)學(xué)生去感悟。學(xué)習(xí)第一、二段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解事情的起因，著重理解主人公格羅培斯面臨的情況，通過(guò)“從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題”，“已經(jīng)修改了50多次”等詞語(yǔ)體會(huì)格羅培斯對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，感受格羅培斯總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。

7、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁，那后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來(lái)探究。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，思考課堂上還沒(méi)有解決的問(wèn)題。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：最佳路徑（格羅培斯）遇到難題——深受啟發(fā)——完成設(shè)計(jì)——獲得最佳，《最佳路徑》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么？他就是美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特．迪斯尼。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，來(lái)到這里，人們就好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與迪斯尼樂(lè)園有關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手跟老師一起板書(shū)課題。板書(shū)課題。齊讀。

看到這個(gè)課題，你的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（最佳路徑是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？為什么稱(chēng)為最佳路徑？最佳路徑的設(shè)計(jì)過(guò)程？）

同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值。古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。老師相信，善于提問(wèn)題的同學(xué)一定會(huì)不斷進(jìn)步。

在解決這些問(wèn)題之前，先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。出示詞語(yǔ)：焦躁住地迪斯尼格羅培斯定稿催促海濱拐彎綿延覆蓋選擇啟發(fā)踩出狹窄看管吆喝空地痕跡

最佳路徑的設(shè)計(jì)過(guò)程？

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想最佳路徑的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了哪些過(guò)程？

遇到困難、受到啟發(fā)、設(shè)計(jì)完成、最佳路徑

（一）我們先來(lái)看遇到了什么困難呢？指名讀第二自然段。

1.指名說(shuō)困難。

2.思考：格羅培斯給你留下了怎樣的印象。（精益求精、一絲不茍、）

本段中用到了幾個(gè)數(shù)字，你從中可以體會(huì)到什么？就是這樣一個(gè)世界致命的建筑大師，對(duì)于最微不足道的路徑設(shè)計(jì)還如此的煞費(fèi)苦心，足可以看出他的什么品質(zhì)？（追求完美）

下面請(qǐng)帶著自己的理解齊讀第二自然段。

（二）1..剛才同學(xué)說(shuō)受到了老太太的啟發(fā)，誰(shuí)來(lái)讀一讀老太太是用什么方式賣(mài)葡萄的？

2.老太太周?chē)娜耸窃鯓淤u(mài)葡萄的呢？指名讀。

3.這兩種方法哪種效果更好呢？原因在哪里？（給人自由，任其選擇）

4.如果是你去買(mǎi)葡萄，你會(huì)選擇買(mǎi)誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)你的理由。

5.這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)？當(dāng)汽車(chē)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭的時(shí)候，他的腦海里已經(jīng)有了主意了。格羅培斯這時(shí)候會(huì)怎樣想？指名回答。

（三）1.有了想法，就趕緊付諸行動(dòng)了。施工部是怎么做的？指名讀第5、6自然段。

2.誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)施工過(guò)程。

3.這個(gè)做法與老太太賣(mài)葡萄的做法有什么相同之處？

（四）正是因?yàn)榻o人自由，任其選擇，老太太的葡萄才會(huì)最先賣(mài)完，正是因?yàn)榻o人自由，任其選擇，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)才被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。正如偉大作家魯迅所說(shuō)：世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路。格羅培斯能夠順其自然，讓游客們不知不覺(jué)用自己的腳步設(shè)計(jì)出了這條最佳路徑。

1.出示第七自然段，齊讀。

2.如果你是評(píng)委，你為什么把寶貴的一票投給格羅培斯？

你覺(jué)得格羅培斯是大師嗎？大師之大，不僅在于精湛的技藝，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重人、為人著想的的人本思想。

1.給得到最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

2.開(kāi)展“走進(jìn)迪斯尼“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，并懂得其中蘊(yùn)含著的哲理。

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣(mài)葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了——齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：最佳路徑指的是,設(shè)計(jì)者是 ，這些路徑是格羅培斯怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)本，誰(shuí)愿意來(lái)讀課文的1、2自然段。其他同學(xué)想想：這兩個(gè)自然段主要講了什么？

生：迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)讓格羅培斯大傷腦筋。

2、追問(wèn)：從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀課文的第二自然段。

看大屏幕，自由讀。

3、從這段話(huà)中你讀出了一位怎樣的格羅培斯？誰(shuí)能抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

研究40多年：經(jīng)驗(yàn)豐富 最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋、修改了50多次：追求完美

4、小結(jié)：他精益求精、追求完美！這就是大師的精神，大師的境界！

過(guò)渡：于是，巴黎的慶典一結(jié)束，他就前往地中海海濱清理思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來(lái)。他去海濱的途中，看到了什么，想到了什么？我們一起來(lái)看！

2、啟發(fā)想象。認(rèn)真地想一想，如果你來(lái)到這個(gè)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，你會(huì)選擇到哪兒去買(mǎi)葡萄？為什么？

3、小結(jié)。看來(lái)你們這些游人，都喜歡休閑、自由，怪不得在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總是最先賣(mài)完。格羅培斯看著這情景，他豁然開(kāi)朗，心想：原來(lái)老太太大獲成功，就是因?yàn)椴扇×诉@種給人自由，任其選擇的做法。

1、是啊，他是這樣想的，也是這樣做的。引讀5、6自然段。

放ppt.迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)終于完成了，這路徑——板書(shū)：有寬有窄，優(yōu)雅自然

2、同學(xué)們，把設(shè)計(jì)的權(quán)力還給游人，路就在游人的腳下。讓每個(gè)游客用自己的腳走出屬于他們的路，這就是最滿(mǎn)意的道路。（出示迪斯尼樂(lè)園的路徑圖。）

1、在1971年，——（出示：1971年，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）齊讀。

2、你覺(jué)得它為什么會(huì)被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)？板書(shū)：給人自由 任其選擇

3、其實(shí)，格羅培斯設(shè)計(jì)出最佳路徑并非偶然。經(jīng)過(guò)葡萄園，看到老太太售葡萄的人很多，但從中受到啟發(fā)的人卻寥寥無(wú)幾，如果沒(méi)有50多次設(shè)計(jì)方案的修改，如果不是他一心想著路徑設(shè)計(jì)，當(dāng)他看到老太太售葡萄的方法時(shí)，還會(huì)不會(huì)有所啟發(fā)呢？看來(lái)機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人啊！

然而在頒獎(jiǎng)典禮上，格羅培斯卻很謙虛地說(shuō)：“其實(shí)那并不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧。”面對(duì)這樣精益求精、追求你完美而又謙遜的格羅培斯，你想說(shuō)些什么呢？

格羅培斯追求完美的精神以及他那給人自由設(shè)計(jì)將永遠(yuǎn)留在人們的心中。后來(lái)許多商家、場(chǎng)所也都采用了這樣一種方式來(lái)經(jīng)營(yíng)，你知道有哪些嗎？

1、同學(xué)們，格羅培斯把路徑設(shè)計(jì)交給游客，這是設(shè)計(jì)史上的一種創(chuàng)新，關(guān)于創(chuàng)造力，第5課中我們發(fā)現(xiàn)——（出示：創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是——）

2、通過(guò)《最佳路徑》這一課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力還是什么呢？

3、交流

4、創(chuàng)造力往往就是換一種角度思考問(wèn)題。歷史上，換個(gè)角度救人，司馬光砸缸救出了同伴；換個(gè)角度測(cè)量，曹沖稱(chēng)出了大象的重量；換角度來(lái)安排賽馬，田忌反敗為勝；換個(gè)角度來(lái)賣(mài)報(bào)，成就了韓國(guó)三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲……換個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題，你的難題就一定會(huì)迎刃而解。課后請(qǐng)同學(xué)們收集這類(lèi)故事好好讀一讀，相信他會(huì)在你山重水復(fù)疑無(wú)路之際，給你柳暗花明的又一村。相信只要我們努力，每個(gè)人都能找到屬于自己的最佳路徑！

板書(shū)

有寬有窄、優(yōu)雅自然

最佳路徑 給人自由、任其選擇

精益求精、追求完美

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)(上)第25課《最佳路徑》

課文記敘了迪斯尼樂(lè)園臨近開(kāi)放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄的做法獲得啟示，采取提前開(kāi)放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：1.感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。2.學(xué)習(xí)格羅培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。

2課時(shí)。第一課時(shí)，初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文主要內(nèi)容，找出感悟問(wèn)題;第二課時(shí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)言文字，感悟課文蘊(yùn)含的哲理。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?(美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特.迪斯尼)

2.迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

3.揭示課題。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

板書(shū)課題：6、最佳路徑(最佳路徑：就是最好的路線(xiàn)。)

補(bǔ)充資料：格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

二、初讀課文，理解大意

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過(guò)自己喜歡的方式理解不懂的詞語(yǔ)，并想想課文講了怎樣一件事。

2.檢查讀書(shū)情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

3.檢查理解詞語(yǔ)情況。

4.交流整體感知課文情況，提出深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

(1)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?

(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)

(2)想深入學(xué)習(xí)有關(guān)“最佳路徑”的哪些問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)們圍繞課題提幾個(gè)問(wèn)題。

為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?最佳路徑是什么樣子?

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入、回顧。

這節(jié)課繼續(xù)去迪斯尼公園去感受那里的最佳路徑。

1. 這篇課文寫(xiě)了一件什么事?

2. 上節(jié)課同學(xué)們圍繞課題提了哪幾個(gè)需要深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題?(為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)

二、自學(xué)課文(自由讀課文，思考這3個(gè)問(wèn)題，把有關(guān)的詞語(yǔ)或重點(diǎn)句子標(biāo)出來(lái)。)

1.獨(dú)立思考。

2.小組交流。

三、全班交流，感悟文本。

1.最佳路徑是什么樣的?(人們踩出了許多小道，有寬有窄，優(yōu)雅自然。)

(1)理解“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”。

為什么小路有寬有窄?(寬，游客多;窄，游客少。)

優(yōu)雅自然的路徑是什么樣子的?(路徑有寬有窄，有彎有直，有長(zhǎng)有短，路邊是綠綠的小草，很美麗，走在上面很舒服;路徑的寬窄，在什么地方設(shè)計(jì)都由游客說(shuō)著算，路的設(shè)計(jì)充分尊重人的意愿，不是刻意設(shè)計(jì)出來(lái)的。)

(2)指導(dǎo)朗讀。把小路的特點(diǎn)讀出來(lái)。

2.最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?

(1)引導(dǎo)用對(duì)比的方法來(lái)說(shuō)(老太太和其他園主)

(2)如果你去賣(mài)葡萄，買(mǎi)誰(shuí)的?(重點(diǎn)理解“給人自由，任其選擇”：味道：想吃什么滋味的就摘什么滋味的;品種：想吃什么品種的就摘什么品種的;地方：想摘哪架的就摘哪架的;多少：想摘多少就摘多少。使人感到被信任，被尊重，充分享受摘葡萄的樂(lè)趣。)

(3)模擬對(duì)話(huà)情景。

老太太賣(mài)葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，命令司機(jī)立即返回巴黎，司機(jī)不知道怎么回事，問(wèn)格羅培斯。請(qǐng)學(xué)生模擬這段對(duì)話(huà)。兩組，角色自選。

(4)格羅培斯設(shè)計(jì)出的最佳路徑就是這么簡(jiǎn)單嗎?(老太太賣(mài)葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，格羅培斯來(lái)了靈感，設(shè)計(jì)除了路徑。但靈感不會(huì)拜訪(fǎng)懶漢，它拜訪(fǎng)有準(zhǔn)備的人，在這之前格羅培斯付出了哪些心血。)

抓住“微不足道”、“大傷腦筋”、“設(shè)計(jì)50多次、沒(méi)一次滿(mǎn)意的”“焦躁”等體會(huì)格羅培斯在工作中精益求精，追求完美的精神。

(5)選讀重點(diǎn)語(yǔ)句，把格羅培斯的精神表現(xiàn)出來(lái)。

3.同學(xué)們，假如你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專(zhuān)家、評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑?

(1)小組討論;

(2)找“評(píng)委”到前面說(shuō)理由，教師適時(shí)糾正，補(bǔ)充。

四、總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論我們長(zhǎng)大從事什么工作，心里要永遠(yuǎn)裝著自己的服務(wù)對(duì)象，把他們的利益放在第一位，尊重他們，相信他們，這也許就是我們事業(yè)成功的最佳路徑。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

1、正確、流利、感情地朗讀課文

2、理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了最佳路徑的設(shè)計(jì)者------格羅培斯，他給你留下了什么印象？

2、格羅培斯不愧是一名世界建筑大師，他對(duì)工作一絲不茍、精益求精、追求最佳的精神，令人敬佩，值得我們大家學(xué)習(xí)。就請(qǐng)大家?guī)е磁逯椋R讀第一段。

過(guò)渡：后來(lái)，迪斯尼樂(lè)園的路徑方案不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，而且還被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”，這是怎么回事呢？

二、默讀第二段。

1、生思考并回答。

2、師：格羅培斯來(lái)到法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，一路上看到很多賣(mài)葡萄的人，為什么他會(huì)從賣(mài)葡萄老人那里受到啟發(fā)呢？許多園主是怎樣做的？老人又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？從書(shū)中找出答案。

3、老人的辦法好在哪？（生：給人自由、任其選擇）你從文中的哪些詞中可以看出來(lái)？（無(wú)人看管、只要-----就可以-----）從這兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀

過(guò)渡：老人這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發(fā)，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，立即返回巴黎。此時(shí)，大師的心里會(huì)想些什么？（生答）

三、自學(xué)第三段。

1、小組合作學(xué)習(xí)：培斯回設(shè)計(jì)出怎樣的方案？討論寫(xiě)出方案。

2、交流匯報(bào)，師歸納板書(shū)：撒下草種，提前開(kāi)放，按照足跡，鋪設(shè)道路。

3、你覺(jué)得格羅培斯的設(shè)計(jì)怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的看法。

4、師小結(jié)

5、自由朗讀，體會(huì)大師的良苦用心。

過(guò)渡：功夫不負(fù)有心人，格羅培斯的辛勤付出，終于有了回報(bào)。1971年-------

四、齊讀最后一段。

1、計(jì)為什么會(huì)被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”？如果你是評(píng)委，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)設(shè)計(jì)？現(xiàn)在由我這個(gè)記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。

2、師小結(jié)板書(shū)：尊重他人、信任他人、給人自由、任其選擇

3、格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與老人賣(mài)葡萄的方法有什么聯(lián)系？

五、質(zhì)疑深化。

1、你還有什么疑問(wèn)？

2、學(xué)完這一課，你有什么感受和收獲？

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。

3、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

在教學(xué)中重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)涵的的哲理。

2課時(shí)

1、課件2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。

前置性學(xué)習(xí)提綱：

讀熟課文，理解生字新詞。

抓文中的字詞句說(shuō)出自己的體會(huì)。

課文寫(xiě)了一件什么事？

你的學(xué)習(xí)收獲是什么？

搜集迪斯尼樂(lè)園的資料。

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

1、讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于迪斯尼樂(lè)園資料。

2、教師利用課件展示關(guān)于迪斯尼樂(lè)園的圖片，并簡(jiǎn)單介紹有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的知識(shí)。

3、師生根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同揭題：今天我們學(xué)習(xí)的課文也和迪斯尼有關(guān)，課題是——“最佳路徑”，教師板書(shū)課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、課件展示本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）自讀。

（2）抽生讀。

2、學(xué)生自讀課文，教師提出讀書(shū)要求。

三、再讀課文，理解大意。

1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽(tīng)的要求；

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情。

3、理清課文層次，根據(jù)老師的提示把課文分為三部分：

（一）遇到難題；

（二）獲得啟示；

（三）完成設(shè)計(jì)；

（四）獲得最佳。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、觀察生字，說(shuō)說(shuō)各生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、教師指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。

3、完成描紅。

4、學(xué)生正確，美觀、勻稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)生字。

5、給生字找好朋友（相近字），并組詞。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

2、照樣子在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

例：選擇（路徑）

攻克（ ） 設(shè)計(jì)（ ）

鋪設(shè)（ ） 清理（ ）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6 最佳路徑

一、(1-2) 遇到難題；

二、（3-4）獲得啟示；

三、（5-6）完成設(shè)計(jì)；

四、（ 7 ）獲得最佳。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

1、正確、流利、有感情朗讀課文。正確書(shū)寫(xiě)生字“催、啟”。

2、理解詞組“吆喝、奔馳、漫山遍野”等意思并能遣用。

3、讀通讀懂課文，體會(huì)格羅培斯的為人特點(diǎn)。

4、明白“給人自由，任其選擇”在文中和在生活、學(xué)習(xí)中的寓意。

1、能流暢朗讀課文，表演課文片斷。

2、能明白這一“最佳路徑”的設(shè)計(jì)艱辛過(guò)程，懂得“給人自由 任其選擇”的道理。

啟發(fā)指導(dǎo)理解“給人自由 任其選擇”在文中和生活中的寓意。

多媒體課件 迪斯尼樂(lè)園相關(guān)圖片 課文配音磁帶

一、初憶課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、多媒體出示詞語(yǔ)：格羅培斯 精心施工 定稿 攻克 海濱 微不足道

大傷腦筋 催促 焦躁 清理思緒 奔馳 漫山遍野

吆喝 優(yōu)雅自然 覆蓋 綿延 痕跡

①指名認(rèn)讀，集體正音。

②交流“微不足道”、漫山遍野、吆喝（指名表演）、優(yōu)雅、綿延、焦躁詞意。

2、示課題： 6最佳路徑 解釋“最佳”，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這篇課文的初步印象。（引導(dǎo)學(xué)生自己回憶課文，整體把握全文）

二、細(xì)品課文，明白深意。

1、齊讀課文最后一自然段。

⑴讀書(shū)要讀出重點(diǎn)。這句話(huà)你的重點(diǎn)放在哪？并指名練讀。

⑵“世界最佳”說(shuō)明了什么？

⑶齊讀。表現(xiàn)“世界”，表達(dá)“最佳”的深意。

2、過(guò)渡：“世界最佳”給了迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)的最高評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)其設(shè)計(jì)者的最高肯定，讓我們通過(guò)課文來(lái)仔細(xì)認(rèn)識(shí)這位非同一般的設(shè)計(jì)師，引導(dǎo)——格羅培斯。

⑴自由輕聲讀1、2自然段，談?wù)勀銓?duì)格羅培斯的第一印象？師依學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：世界建筑大師 建筑研究40年。

⑵談話(huà)：“世界建筑大師”的頭銜不是容易得來(lái)的。你從哪些文字中體會(huì)到這位大師的優(yōu)秀風(fēng)采呢？

①指名讀1、2小節(jié)，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)有關(guān)字詞。

②自己再讀1、2小節(jié)，突出自己圈畫(huà)的字詞。

⑶指名交流，集體理解。師相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)：

修改50多次，沒(méi)有一次滿(mǎn)意的，焦躁。

談話(huà)：這些細(xì)節(jié)中，你覺(jué)得所折射出來(lái)的格羅培斯是一個(gè)怎樣性格的人？

<嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、熱愛(ài)事業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)，“世界建筑大師”……>

⑷多媒體配樂(lè)配圖引導(dǎo)學(xué)生再讀1、2小節(jié)，讀出自己的理解

①抓拍一學(xué)生“皺眉”一動(dòng)作引出“焦躁”，指名交流詞意。

②格羅培斯為什么而焦躁？從文中的哪些字詞可以看出來(lái)？

⑸多媒體示課文填空，進(jìn)一步體會(huì)文章的措辭及人物特點(diǎn)。

3、過(guò)渡：格羅培斯在這種焦躁之下做了怎樣的緩解？引說(shuō)——去地中海海濱，在自己清理思緒去地中海海濱的路上發(fā)生了什么事？對(duì)他有怎樣的啟發(fā)？

⑴小組練讀第3、4小節(jié)，讀出詞語(yǔ)的含意。

⑵交流：格羅培斯一路上都看到了什么？師相機(jī)板書(shū)：

葡萄園——著名、漫山遍野

吆 喝——很少有人停下來(lái)

小山谷里（無(wú)人看管）——許多車(chē)輛

解釋并演示“吆喝、奔馳”

⑶結(jié)合板書(shū)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)，引出主題“給人自由，任其選擇”，并交流老太太這一做法的原因。

4、質(zhì)疑：老太太的做法啟發(fā)了焦躁中的格羅培斯，他做了怎樣的決定？

⑴默讀5、6小節(jié)，圈出著重字詞交流問(wèn)題。

⑵示句子“第二年，格羅培斯讓人按這些……人行道”。指名讀。

為什么這么做，他的想法來(lái)自哪兒？再次引向主題：給人自由 任其選擇。

⑶用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“給人自由 任其選擇”在本文中的寓意。

5、引讀：這種以人為中心，自由尋找樂(lè)園路徑的設(shè)計(jì)巧妙，始無(wú)前例，終于在1971年——同時(shí)播放flash動(dòng)畫(huà)及采集的迪斯尼樂(lè)園的圖片。

三、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、自由通讀全文，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。并舉例說(shuō)說(shuō)在自己的生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用這種方法的益處——給人自由 任其選擇。

2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“催”左右結(jié)構(gòu)且左窄右寬，右邊的下部的佳也要體現(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

“啟”中的“尸”與“口”各以橫中線(xiàn)為主，“丿”連接左肩部位。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

四、課外延伸，拓寬視野

1、正確、流利、有感情朗讀表述課文。

2、以“迪斯尼的故事”為主題搜集有關(guān)知識(shí)進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)交流或網(wǎng)上博客論壇，進(jìn)一步深化課文。

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課

本課為第二課時(shí)，教學(xué)中筆者首先利用簡(jiǎn)單的生字詞組鞏固和學(xué)生初讀課文的感受自然切入到課堂。其次，反抓課題“最佳路徑”為引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)格羅培斯的人物特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的來(lái)之不易做下鋪墊。接著，通過(guò)指導(dǎo)朗讀比對(duì)葡萄園主們的不一做法得出“給人自由，任其選擇”這一主題思想，再?gòu)纳睢W(xué)習(xí)中事交流啟發(fā)學(xué)生。最后，擬以“迪斯尼”為主題的班隊(duì)活動(dòng)籌劃達(dá)到對(duì)課文的延展。

閱讀教學(xué)是通過(guò)學(xué)生與文本直接對(duì)話(huà)來(lái)完成的一教學(xué)活動(dòng)。要正確理解課文也是在充分讀通讀順文本的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)中筆者采用了學(xué)生自由讀、默讀、同位互讀、小組合作，聽(tīng)錄音讀等多樣朗讀形式來(lái)達(dá)到這一“讀”的目的，從而抓住文本的整體與細(xì)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生把握故事情節(jié)，為了增添課堂豐富與生動(dòng)性，達(dá)到對(duì)課文的擴(kuò)散，組織安排學(xué)生欣賞迪斯尼樂(lè)園多媒體錄像和表演課文片斷。

課文片斷的表演是為比對(duì)分析葡萄園主們出售自家葡萄的做法，引出主題“給人自由 任其選擇”而設(shè)計(jì)的一個(gè)情境活動(dòng)。在表演這一塊筆者在教學(xué)時(shí)時(shí)間上把握不準(zhǔn)，目的性有些模糊，實(shí)施時(shí)略顯些生硬、呆板，因而情境設(shè)計(jì)要多多生活化。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

2、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

知道格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

一、圖片導(dǎo)入。

現(xiàn)在，大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒?jiǎn)?

它就是迪斯尼樂(lè)園，這是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，深受小朋友們的喜歡。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)。

板書(shū)：最佳路徑

二、直奔中心。

演示：1971年，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)：路徑指的是什么?迪斯尼樂(lè)園的路徑是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?

三、走近“大師”。

1、思考：“大師”是什么意思?

2、對(duì)比：世界建筑大師格羅培斯

世界建筑師格羅培斯

你從中體會(huì)到了什么?

3、細(xì)讀一二自然段，找一找：從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱(chēng)得上“大師”?

4、研讀：

格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題。

然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。

對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的。

你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么?

格羅培斯不愧是大師，對(duì)自己的工作要求很高，追求完美。

過(guò)渡：就是這樣一個(gè)讓格羅培斯大傷腦筋的路徑設(shè)計(jì)卻最終榮獲最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，你知道他是受了誰(shuí)的啟發(fā)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?

四、了解“大師”。

1、自由讀三四自然段，填空。

怎么賣(mài) 結(jié)果

其他園主

老太太

2、交流：老太太賣(mài)葡萄的方法有什么好處?

充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹(shù)上摘下來(lái)的葡萄更新鮮……

引導(dǎo)：用文中的話(huà)怎么說(shuō)?

給人自由，任其選擇

滲透習(xí)慣教育：要學(xué)會(huì)用醒目的符號(hào)標(biāo)注文中的重點(diǎn)。

3、深入理解：

從“……他下車(chē)摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，立即返回了巴黎。”這句話(huà)中你明白了什么?

4、交流：你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?

過(guò)渡：那么，格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?

五、感悟“大師”。

1、大聲讀，找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。

撒下草種，提前開(kāi)放，踩出小道，按痕跡鋪設(shè)。

2、交流：這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?

路是游人自己走出來(lái)的，舒適方便。正如文中所說(shuō)“有寬有窄，優(yōu)雅自然”。

3、對(duì)比：

老太太賣(mài)葡萄 投入5法郎就可以摘一籃葡萄 最先賣(mài)完

(給人自由，任其選擇)

格羅培斯設(shè)計(jì)路徑 讓游人自己踩出小道 獲得最佳設(shè)計(jì)

(有寬有窄，優(yōu)雅自然)

他們之間有什么共同點(diǎn)?

六、評(píng)價(jià)“大師”。

假如你就是當(dāng)時(shí)的一名評(píng)委，你想為格羅培斯寫(xiě)出什么樣的頒獎(jiǎng)詞?

(示范)：

2008感動(dòng)中國(guó)年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)

感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎(jiǎng)詞：長(zhǎng)卷舒展，活字跳躍;圣火激蕩，情感噴放。他們用人類(lèi)共通的語(yǔ)言，讓五千年文明躍然呈現(xiàn)，那一夜，中國(guó)驚艷世界。

七、延伸拓展。

其實(shí)，在我們的生活中也有很多“給人自由，任其選擇”的做法，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

如：超市購(gòu)物、吃自助餐、商場(chǎng)門(mén)口的投幣電動(dòng)玩具車(chē)、自選商店……

八、作業(yè)超市。

1、收集一些迪斯尼樂(lè)園的圖片。

2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。

3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來(lái)。

4、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

溫馨提示：選擇你感興趣的一個(gè)完成即可。

最佳路徑

路徑設(shè)計(jì) 給人自由，任其選擇 獲得最佳

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

課文記敘了迪斯尼樂(lè)園臨近開(kāi)放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄的做法獲得啟示，采取提前開(kāi)放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的二、三部分是重點(diǎn)，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、光盤(pán)、生字卡片若干；搜集有關(guān)迪斯尼樂(lè)園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者的資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞，學(xué)習(xí)第一段。

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么？（美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特．迪斯尼）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

板書(shū)課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線(xiàn)。）

看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

（為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？）

格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書(shū)情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

3、理解詞語(yǔ)

微不足道：非常渺小，不值得一提。

漫山遍野：遍布山野，形容很多。

方案：工作的計(jì)劃。

吆喝：大聲叫喊（多指叫賣(mài)東西、趕牲口、呼喊等）

4、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。

5、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）

6、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎？

提示：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——獲得最佳

第一段（1——2）寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。

第二段（3——4）寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣(mài)葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。

第三段（5——6）寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。

第四段（7）迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

1、自由讀，思考：你讀懂了什么？

2、路徑設(shè)計(jì)時(shí)間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要、然而、還沒(méi)有、趕快

3、格羅培斯力求完美，追求最佳：40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、修改了50多次、沒(méi)有一次、大傷腦筋

4、抓住這些詞語(yǔ)體會(huì)格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出時(shí)間之緊，格羅培斯之急。

1、讀字組詞，說(shuō)說(shuō)各生字書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

2、正確、勻稱(chēng)、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3、完成習(xí)字冊(cè)。

1、熟讀課文。

1、 組詞

稿（ ） 繽（ ） 催（ ） 睬（ ）

搞（ ） 濱（ ） 摧（ ） 踩（ ）

擇（ ） 遍（ ） 撕（ ）

澤（ ） 篇（ ） 斯（ ）

2、 了解迪斯尼樂(lè)園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。

教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程：

1、 讀字組詞，默寫(xiě)詞語(yǔ)

2、 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容：寫(xiě)建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個(gè)人自由，任其選擇”賣(mài)葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

1、 教師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開(kāi)巴黎，來(lái)到地中海海濱。汽車(chē)在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。

2、 自由閱讀第二段

要求：了解他在法國(guó)南部看到什么？聽(tīng)到什么？他是怎樣做的？

3、 我們一起來(lái)感受格羅培斯的所見(jiàn)所聞所做。

4、 指名朗讀第二段

5、 他看到了葡萄園主的哪兩種做法？

6、 兩種做法帶來(lái)了不同的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

7、 為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？板書(shū)：給人自由 任其選擇

8、 你欣賞哪種賣(mài)葡萄的方法？

9、 我也認(rèn)為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會(huì)從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說(shuō)明了什么？

10、指導(dǎo)朗讀：“立即”可見(jiàn)時(shí)間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？

12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂(lè)園里撒下草種？他是怎樣想的？

13、學(xué)生朗讀課文，回答問(wèn)題。

14、用自己的話(huà)概括格羅培斯的設(shè)計(jì)方案，體會(huì)格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒(méi)人走的地方，不用設(shè)計(jì)。

15、你覺(jué)得這是一種設(shè)計(jì)嗎？是什么設(shè)計(jì)理念？（板書(shū)：順其自然）

16、你欣賞這樣的設(shè)計(jì)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；

▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的

▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

17、說(shuō)說(shuō)許多著名建筑的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這一建筑物時(shí)的理念。如：悉尼歌劇院等

18、指導(dǎo)朗讀第三段，體會(huì)方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。

19、這樣順其自然的的設(shè)計(jì)方法獲得了成功，齊讀最后一段。

20、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么？

1） 善于從成功者的做法中獲得啟示。

2） 對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

3） 對(duì)微不足道的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待。

21、想象一下如果不認(rèn)真對(duì)待這微不足道的問(wèn)題，能不能成功？

22、至此，你想對(duì)格羅培斯說(shuō)什么？

1、 朗讀全文，回答課后習(xí)題4。

2、 格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢？

3、 我們應(yīng)該怎么辦？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>

4、 希望你們也能爭(zhēng)創(chuàng)最佳。

1、 開(kāi)展走進(jìn)迪斯尼，迪斯尼的故事等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、 把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

最佳路徑

時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

撒下草種，提前開(kāi)放

按照足跡，鋪設(shè)道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

1、有感情朗讀課文，了解故事背景，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；

2、理解最佳路徑的設(shè)計(jì)與賣(mài)葡萄之間的關(guān)系；

3、學(xué)習(xí)緣事悟理的寫(xiě)作方法。

一、解題導(dǎo)入

1、這節(jié)語(yǔ)文課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《最佳路徑》。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“最佳路徑”是什么意思？

2、看了這個(gè)題目，你想知道哪些問(wèn)題？（為什么是最佳？是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出？

3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你解決了哪些問(wèn)題？（設(shè)計(jì)者？路在哪？——）

過(guò)渡：迪斯尼是一個(gè)神奇夢(mèng)幻般的地方，可就要竣工時(shí)聯(lián)通各景點(diǎn)之間的道路還沒(méi)有設(shè)計(jì)好。格羅培斯是如何找到最佳路徑的呢？

二、初讀感知

1、指名分段讀文，其他同學(xué)思考課文寫(xiě)了一件什么事？

2、學(xué)生匯報(bào)。（格羅佩斯運(yùn)用獨(dú)特的思維方式解決了建筑設(shè)計(jì)中的難題）

三、閱讀理解

1、格羅佩斯設(shè)計(jì)出的那條最佳路徑什么樣？請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文找一找。（又寬又窄，優(yōu)雅自然）

（1）指名讀第七自然段。

（2）你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)最佳路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？

（3）這樣的設(shè)計(jì)妙在哪里？（板書(shū)：游客——自主選擇）

2、格羅佩斯的靈感來(lái)自哪里？（板書(shū)：買(mǎi)葡萄老人）

（1）默讀3、4自然段，用學(xué)過(guò)的詞概括格羅佩斯看到的兩種不同現(xiàn)象。

（2）如果是你，你愿意買(mǎi)誰(shuí)的葡萄，為什么？

（3）學(xué)生匯報(bào)后（板書(shū)：顧客）

3、最佳路徑展示了一代建筑大師非凡的智慧，下面我們?nèi)ヮI(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采。

（1）自由讀第三自然段

（2）畫(huà)出感受最深的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

4、作者通過(guò)故事也告訴我們深刻的人生哲理

（1）齊讀第七自然段

（2）理解“順其自然，順乎本性”

（3）說(shuō)說(shuō)對(duì)這段的理解

（4）再次解題，最佳路徑既指最好的道路，也指最好的方法。

（5）引讀第七段

5總結(jié)全文，板書(shū)：順其自然

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1、你能說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作思路嗎？（先敘事，在說(shuō)理）

2、全文可以分為幾部分？怎樣分？

五、全課總結(jié)

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂(lè)園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開(kāi)展綜合活動(dòng)。

情意態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

第一課時(shí)：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

第二課時(shí)：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?(美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特.迪斯尼)

(格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

【板書(shū)課題：6、最佳路徑】(最佳路徑：就是最好的路線(xiàn)。)

看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?

(為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書(shū)情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

3、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。

4、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?

(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)

5、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎?

第一段(1——2)寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

第二段(3——4)寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣(mài)葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

第三段(5——6)寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。(完成設(shè)計(jì))

第四段(7)迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。(獲得最佳)

分排分段朗讀課文。

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

同學(xué)們看這幅圖，誰(shuí)在哪兒干什么呀?(一群充滿(mǎn)童話(huà)色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛(ài)的動(dòng)物們?cè)诓莸厣现v故事。)

這就是迪斯尼樂(lè)園中的一部分。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢?同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。)

2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎?

(已經(jīng)修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的。)

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?【指名表演】

4、讀到這兒，大家有問(wèn)題嗎?

▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?

▲比起迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“小菜一碟”，為什么會(huì)讓他傷腦筋?

(景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說(shuō)的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分;因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。)

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人?

(▲對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。

那后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢?我們下一課再來(lái)探究。

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

閱讀第二段(3——4)

1、后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，還被評(píng)為世界最佳，這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。

(從賣(mài)葡萄的老人那兒受到啟發(fā))

2、汽車(chē)在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣(mài)葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)?許多園主是怎么做的，年邁無(wú)力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?

3、老太太賣(mài)葡萄的辦法好在哪兒?

▲“無(wú)人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地挑選自己稱(chēng)心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂(lè)趣。

▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車(chē)摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段)

是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤(pán)棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。

閱讀第三段(5——6)

1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提前開(kāi)放。

步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

▲小草長(zhǎng)出來(lái)了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說(shuō)明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說(shuō)明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒(méi)有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來(lái)的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見(jiàn)他設(shè)計(jì)的用心良苦。

2、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的?說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;

▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;

▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的

▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

3、朗讀第三段，體會(huì)方案的高明。

閱讀第四段(7)

1、指名朗讀第7自然段。

2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么?

▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿(mǎn)意，最后讓大家共同來(lái)創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。

▲這許多小道踩出來(lái)了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒(méi)有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

▲行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

▲這樣的路是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣(mài)葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

▲格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

3、最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系?

(因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣(mài)葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重……

4、齊讀第四段

1、至此，你想對(duì)格羅培斯說(shuō)些什么?

▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師!

▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

2、有感情地朗讀全文。

3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

最佳路徑

時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

撒下草種，提前開(kāi)放

按照足跡，鋪設(shè)道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

如何讓學(xué)生理解這“最佳路徑”蘊(yùn)含的智慧，同時(shí)又能讓這種智慧敲開(kāi)孩子們的情智之門(mén)，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。

兩課時(shí)

【設(shè)計(jì)理念】采用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃求知的火種，視覺(jué)空間受到?jīng)_擊，為下面的教學(xué)做鋪墊。

1、在你看過(guò)的童話(huà)故事里，你認(rèn)識(shí)哪些卡通人物？

2、有一個(gè)地方，只要人們提到米老鼠、唐老鴨、白雪公主就能想到。（出事圖片）這就是迪斯尼樂(lè)園。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

3、板書(shū)課題“路徑”齊讀一遍，板書(shū)最佳，齊讀課題，最佳是什么意思？用朗讀體現(xiàn)出最好來(lái)。

1、讀了這個(gè)課題你有什么問(wèn)題？

是啊，文中的途徑指的是什么？它是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？問(wèn)題真多呀，其實(shí)帶著問(wèn)題讀課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，下面請(qǐng)同學(xué)們利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)文中的生字生詞，在將文章讀通讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上思考剛才的問(wèn)題。（大屏幕出示）

2、檢查生字詞：下面讓我來(lái)檢查一下你們的效率如何？出示生詞

（1）指讀“濱”，這個(gè)字在讀時(shí)要注意什么？（帶領(lǐng)大家一起讀。）寫(xiě)？能根據(jù)偏旁猜一下這個(gè)字的意思嗎？

（2）指讀“躁”，這個(gè)字在讀時(shí)要注意什么？在文中和“急”組成一個(gè)詞，讀起來(lái)要快一點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)“催”。

（4）現(xiàn)在我們來(lái)看看文中的四字詞語(yǔ)：微不足道、漫山遍野、綿延百里

微不足道：非常渺小，不值一提。

漫山遍野、綿延百里放在文中短語(yǔ)中理解。

出示：漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園

在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)

這兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)明了什么？（葡萄園十分多）

齊讀，讀出多的感覺(jué)。

【設(shè)計(jì)理念】在語(yǔ)境中能更好的理解詞語(yǔ)含義，體會(huì)葡萄園的多，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、分段朗讀：現(xiàn)在，我們把這些詞語(yǔ)放到課文中來(lái)讀，請(qǐng)7位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，請(qǐng)你做裁判，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好？哪里值得我們學(xué)習(xí)？

4、釋疑：同學(xué)們，這是一篇引人思考的文章，剛才你們讀得那么認(rèn)真，那么誰(shuí)來(lái)告訴我，文中的路徑指的是什么？在文章第二自然段中找一找？

5、迪斯尼樂(lè)園中的路徑是怎么樣的？文中也有提到。有寬有窄，優(yōu)雅自然。

用朗讀體現(xiàn)這兩個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

6、是誰(shuí)設(shè)計(jì)了這條路徑？——格羅培斯。

是的，是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑院院長(zhǎng)，從事建筑工作40多年，在世界各地有70多處精美杰作的建筑大師——格羅培斯。讓我們一起把他的名字讀兩遍，記住他。

1、格羅培斯是怎樣設(shè)計(jì)出這條路徑的？快讀讀課文3、4自然段，從文中找出一句話(huà)來(lái)回答。

【設(shè)計(jì)理念】抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)作者的心思，使學(xué)生對(duì)文章加深了解，展開(kāi)豐富的想象力，融入到作者所描繪的情景中細(xì)細(xì)品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下深刻道理。

2、在這漫山遍野、綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總是？這是為什么呢？她與其他人賣(mài)葡萄的方法有何不同？請(qǐng)默讀3、4自然段回答這個(gè)問(wèn)題。

出示：原來(lái)這是一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。

3、這可是無(wú)人看管的葡萄園，如果你在無(wú)人看管的葡萄園中采摘，你會(huì)怎么摘？心情會(huì)如何呢？“這就是給人自由，任其選擇。”

4、當(dāng)摘完這滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子親自選擇的葡萄之后，我們就走吧，別付這5法郎了，反正也無(wú)人看管，為什么要投呢？交流。

【設(shè)計(jì)理念】我意識(shí)到，光靠挖掘文本的本身好像還不能“向青草更青處漫溯”，在教學(xué)之中，讓學(xué)生融入情景，會(huì)使得課堂教學(xué)更加有現(xiàn)實(shí)性，更加有意義性，也更加被學(xué)生所接受，真正達(dá)到了“不為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的效果。

5、小結(jié)：是呀，老太太是如此相信我們，我們?cè)跄芄钾?fù)她？怎能不誠(chéng)實(shí)？怎能不服這區(qū)區(qū)5法郎呢？誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)——更重要。原來(lái)這種選擇中有快樂(lè)、有尊重、有相信、有自由……這才是真正的“給人自由，任其選擇。”

6、她這種做法使大師深受啟發(fā)，他下車(chē)摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，立即返回了巴黎。格羅培斯想到了什么辦法？這與老太太賣(mài)葡萄的方法有什么關(guān)系呢？我們下次在學(xué)習(xí)。

描紅，書(shū)寫(xiě)生詞兩遍，思考課后練習(xí)4。

最佳路徑

給 人 自 由 尊重

誠(chéng)實(shí)

快樂(lè)

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

這是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園的路徑大傷腦筋，他偶然從一位無(wú)力料理葡萄園的老太太身上得到了“給人自由，任其選擇”的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)，最終他的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)課文，讓我們感受世界大師的風(fēng)采，感受大師的獨(dú)特思考。告訴人們走向成功的科學(xué)態(tài)度和思維方式。

1.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2.有感情地朗讀課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系等問(wèn)題思考、討論，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，形成自主探究意識(shí)和善思的品質(zhì)。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)格羅培斯的創(chuàng)新思維、精益求精的精神以及尊重他人、

為人著想的以人為本的思想。

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，討論交流，深入體會(huì)，讓學(xué)生充分感受到格羅培斯一絲不茍、力求完美的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他善于觀察，善于思考，勇于創(chuàng)新的精神，充分意識(shí)到尊重他人，相信他人，給人自由與選擇本身就是最好的選擇。

多媒體課件。

(一)教師導(dǎo)入：有這樣一個(gè)神奇的地方，只要一提起它，同學(xué)們可能就會(huì)很自然地聯(lián)想到可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象——米老鼠和唐老鴨。知道這是什么地方嗎?迪斯尼樂(lè)園是全世界男女老少都心馳神往的地方。今天我們要學(xué)的這篇文章就是與它有關(guān)的——《最佳路徑》。

(二)齊讀課題。

(三)解題。“徑”是什么意思，“最佳途徑”又指什么?

(一)初讀課文，要求讀正確，讀通順，遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍，不理解的詞句作上記號(hào)。

(二)交流學(xué)習(xí)情況。

1.出示生字，指名讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“催、竣、躁、筋”等字。

2.指名分節(jié)朗讀課文。

3.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。結(jié)合課文相機(jī)理解“微不足道、漫山遍野、綿延、任其選擇”等詞。

4.指名讀詞語(yǔ)。出示課件

焦躁 大傷腦筋 格羅培斯 最佳路徑啟發(fā) 任其選擇 路徑設(shè)計(jì) 微不足道

5.選擇詞語(yǔ)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容，能全部用上最棒。

過(guò)渡：

迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?你覺(jué)得格羅培斯稱(chēng)得上是大師嗎?

(一)在問(wèn)題的引領(lǐng)下，先讓學(xué)生自主研讀第二自然段。

(二)介紹格羅培斯。課件出示

(三)在組織交流中，課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句，抓住“四十多年”、“五十多次”、“微不足道”、“大傷腦筋”、“精美的杰作”等詞語(yǔ)引導(dǎo)仔細(xì)品讀。

(四)指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意朗讀。

(五)你覺(jué)得格羅培斯稱(chēng)得上大師嗎?為什么?

(一)尋找“最佳設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)靈感

1.找一找：格羅培斯迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)的靈感來(lái)自何處?你覺(jué)得與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系?

2.看一看：課件出示格羅培斯不期而遇的法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄的情形是怎樣的?這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)?

相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(二)品味“最佳設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)美麗

1.說(shuō)一說(shuō)：格羅培斯是怎么進(jìn)行迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)的?

2.議一議：格羅培斯迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)，有哪些獨(dú)到之處?

扣住“有寬有窄”組織教學(xué)，指導(dǎo)朗讀。

(三)暢談“最佳設(shè)計(jì)”的創(chuàng)新啟發(fā)

談一談：格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?

聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

(一)(出示課件)1971年12月21日，在英國(guó)倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討大會(huì)上，獲得世界最佳設(shè)計(jì)的就是迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)。

(二)(出示課件)同學(xué)們，假如你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專(zhuān)家、評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑嗎?

迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)之所以被評(píng)為最佳路徑，理由一：______________理由二：______________理由三：______________

教師小結(jié)：在座的各位專(zhuān)家們，你們對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)給出了那么多的理由，看來(lái)這種設(shè)計(jì)確實(shí)是“最佳路徑”。再次回扣課文題目。

(三)你覺(jué)得格羅培斯是大師嗎?

總結(jié)：大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于尊重他人、為人著想的人本思想。

通過(guò)抓住學(xué)生感興趣的話(huà)題導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

自主學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主人。

通過(guò)詞語(yǔ)的朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分清課文的層次。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以此問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本。

通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觸摸文本。對(duì)比的寫(xiě)法，突出了格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。

指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話(huà)，真正做到有感情朗讀。

既使學(xué)生具體理解了“深受啟發(fā)”，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生注意了上下文之間的聯(lián)系。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，促使學(xué)生得到真切的感悟。

“有寬有窄”正顯示了游客的意愿，也說(shuō)明了尊重游客的意愿。

從文本拓寬到生活。通過(guò)談話(huà)，使學(xué)生深化認(rèn)識(shí)，從更高的層次上理解了課文。

學(xué)生在角色參與、角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還增進(jìn)了思想認(rèn)識(shí)，升華了情感體驗(yàn)。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四

1、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。那里驚險(xiǎn)刺激的游戲、美綸美幻的主題樂(lè)園、活潑可愛(ài)的卡通人物真的是備受全世界男女老少的喜愛(ài)，可以說(shuō)它是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，來(lái)到迪斯尼就好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

2、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

1、課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個(gè)來(lái)考考你們。

（1）指名讀“踩、窄”，這兩個(gè)字在朗讀是要注意什么呢？小老師帶著大家讀讀。

（2）出示：濱；指名讀；讀這個(gè)字要注意什么？帶著大家讀讀，同學(xué)們你們猜想這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？（這是一個(gè)靠近水邊的地方）

（3）出示：躁，這個(gè)字一定要好好讀，知道在文章中組了一個(gè)什么詞語(yǔ)嗎？（焦躁），一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。在文章中找到句子讀一讀。

他為什么而焦躁呢？板書(shū)：格羅培斯設(shè)計(jì) 路徑

2、這篇課文耐人尋味，引人思考，相信同學(xué)只要認(rèn)真的朗讀，細(xì)心地思考一定會(huì)有更多的感受。

3、題目中還加了一個(gè)“最佳”，表示什么呢？（就是最好的路徑）

迪斯尼的路徑是最佳路徑嗎？也請(qǐng)你在文章中找一找。

4、此時(shí)此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問(wèn)題呢？

5、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)找到的答案概括課文的主要內(nèi)容。（課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣(mài)葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程。）

格羅培斯為什么能夠設(shè)計(jì)出最佳路徑？（適時(shí)板書(shū)）

a、受到老太太賣(mài)葡萄的啟發(fā)。

（1）讀讀3、4兩小節(jié)，看看法國(guó)南部的老太太和別人賣(mài)葡萄的做法有什么不同？請(qǐng)畫(huà)出他們的做法，并列出一張簡(jiǎn)單的表格來(lái)比較一下。

人物方法 結(jié)果

許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣(mài) 結(jié)果少有問(wèn)津

老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路 總是最先賣(mài)完

（2）朗讀3——4自然段。

b、他努力要求自己做到最佳。

“對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的。”

（1）迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎？

（2）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

（對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

（3）這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計(jì)不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話(huà)好好地讀讀，把對(duì)人物的體會(huì)融入你的朗讀中去。突出：40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。

c、他的設(shè)計(jì)給人自由，任其選擇

（1） 格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？

（2）當(dāng)撒下草種提前開(kāi)放后，一年里整個(gè)樂(lè)園有了哪些變化？

（3）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？（它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，他的設(shè)計(jì)是給人自由，任其選擇。）

（4）朗讀體會(huì)方案的.高明。讀5、6自然段。

生活中你有沒(méi)有接觸過(guò)這樣給人自由，任其選擇的最佳設(shè)計(jì)？（超市購(gòu)物……）

學(xué)習(xí)中的最佳路徑是什么呢？（路是我們自己走出來(lái)的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐，你定會(huì)找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

25 、最佳路徑

受到啟發(fā)

格羅培斯-----設(shè)計(jì)路徑 精益求精

以人為本

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文；

2、了解大意，理清層次，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3、從格羅培斯設(shè)計(jì)最佳路徑的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。

4、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣(mài)葡萄的方法與格羅斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。