作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)課文陽光教案篇一

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的'積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力。

根據(jù)意識(shí)理念，我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：

第一步：通過優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。

第二步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的寶貴。

第三步，識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望，使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字活動(dòng)中來，又在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生字，一舉兩得。

第四步，讓學(xué)生根據(jù)自己能力，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次，第一層：在課文中找生字。（適合于成績一般的同學(xué)。）第二層：課外延伸，在課外找?guī)в小比铡弊值纳帧＃ù嗽O(shè)計(jì)適合中等成績的學(xué)生。）第三層：畫陽光，并寫幾句話。（成績較好的同學(xué)不滿足于呆板的學(xué)習(xí)，他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。）

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、朗讀課文。

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最后一段的理解。

以讀代講，直觀教學(xué)

多媒體課件、小黑板

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃出生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識(shí)字

1、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

2、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

3、學(xué)寫“也、長、山、出”4個(gè)生字。

四、朗讀全文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字

二、觀察圖畫，引入課題

課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？

（設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對(duì)比。）

三、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很寶貴？

①指名學(xué)生讀第二自然段。

②能說說挖們陽光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

③女生齊讀第二自然段。

④拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟猓透昧?。（小朋友，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?！?/p>

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的珍貴性。同時(shí)，通過讀課文，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。）

四、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。

1、形聲字練習(xí)。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和日有關(guān)）

組詞理解。

（設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺(tái)，學(xué)會(huì)觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。）

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有日的生字。

2、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

3、你喜愛陽光嗎？請(qǐng)將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過積累才會(huì)越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。）

一年級(jí)課文陽光教案篇二

朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

2課時(shí)

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我請(qǐng)來了一位動(dòng)物王國的朋友（課件）──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？（課件）出示生字

（1）誰想來試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？

（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎？

（3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話

金子比陽光像更寶貴金子陽光。

a、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。

b、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么??？

c、那你能幫他改一改嗎？

（課件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

d、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！

二、討論、研讀句子

就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽光的。

1、誰來告訴他金子是怎樣的？

2、陽光像什么呢？（齊答）對(duì)啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。（指名讀題）

3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

三、交流、匯報(bào)

哪個(gè)小組愿意來說一說。

（1）陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。

a、指名說。（看課件）

b、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊？

c、那你現(xiàn)在最想做什么？

d、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動(dòng)作。（動(dòng)作演示理解灑遍）

e、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。

（2）“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了”

a、你為什么這么讀？

b、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。

c、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

（3）山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。

（4）河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。（課件）

a、同桌討論一下，有什么不明白的嗎

b、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。

（5）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

a、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣？（可愛）

b、你從哪兒看出來的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽光的可愛）并指導(dǎo)朗讀。

三、擴(kuò)展

1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來。

2、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。

四、總結(jié)全文

今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭?，他才知道原來陽光是那么的美麗，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢？你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎？

一年級(jí)課文陽光教案篇三

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

一、初讀課文

1、出示課題：

今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）

2、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

3、自讀全文：

5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。

4、檢查朗讀：

開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。金、晨、進(jìn)是前鼻音，陽、更、長是后鼻音，長、晨、誰是翹舌音。

5、朗讀鞏固：

2分鐘時(shí)間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

二、深入感知

1、陽光像什么？（金子）

2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

3、為什么說陽光像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

4、為什么說陽光很寶貴？

①學(xué)生讀句子：田里……山上……河面……

②指導(dǎo)感情朗讀：

a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）

b、選擇一句，自由朗讀。

c、交流反饋，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。

d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

e、再次反饋，交流朗讀。

③拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟?，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?！?/p>

5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。

是的，陽光會(huì)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

三、識(shí)字寫字

1、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。

①朗讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

②在文中找到詞語劃下來，讀給同學(xué)聽。

③老師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。

④形聲字練習(xí)。

出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和日有關(guān)）

組詞理解。

2、學(xué)寫四會(huì)字。

①學(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）。

a、自己尋找新筆畫。

b、彩色電線演示新筆畫。

c、書空筆畫。

②寫字練習(xí)。

四、擴(kuò)展練習(xí)

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有日的生字。

3、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。

一年級(jí)課文陽光教案篇四

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，??！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中模⊥瑢W(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）

（音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，）

2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。）

（大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。）

對(duì)話平臺(tái)

欣賞

播放課件，教師配樂范讀課文。

（讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。）

識(shí)字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

（培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。）

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。）

（識(shí)字要有一個(gè)過程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。）

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？（注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。）

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。

5、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。）

（給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。）

朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

（以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。）

寫字

1、出示生字“也、長?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào)：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。（教師個(gè)別指導(dǎo)。）

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

（練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友。）

2、開火車讀全文。

讀悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？（指名說）在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。（小組討論）

（1）、匯報(bào)。

（2）、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？

（3）、你見過錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。）

（直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。）

（4）、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽光，在讀中悟出陽光的美好。）

4、陽光這么可愛，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽光保存下來。（給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。）

（激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。）

熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……）

2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）

（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。）

背誦

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。（配樂）

小結(jié)

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長！

練習(xí)

1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、口頭組詞。

3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？

寫字

1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。

3、范寫。（“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫在豎中線上。）

4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。

（培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。）

實(shí)踐

1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。（播放歌曲《種太陽》）

（這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。）

一年級(jí)課文陽光教案篇五

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、猜一猜：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。

2、看一看：（課件展示：萬丈光芒的太陽）

3、說一說：太陽有什么作用？哪些小朋友能給大家講講？

4、導(dǎo)入課題：陽光

二、整體感知，自主讀文

1、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，配樂朗讀欣賞。

2、用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字拼讀正確，把課文讀通順。

3、小組合作，自主識(shí)字。

[開放時(shí)間和空間，給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的時(shí)間讀書和識(shí)字，并且引導(dǎo)學(xué)生在合作中自主識(shí)字，在自主識(shí)字中發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，在識(shí)記中鼓勵(lì)學(xué)生為生字多找朋友，多積累詞匯。教師在這個(gè)過程中要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，如重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“金、進(jìn)、晨”的前鼻音，“陽、像、更”的后鼻音，“早、長、誰”的平翹舌音。]

三、研讀句子，提煉主線

1、通過朗讀，你讀懂了什么？

（1）出示句子：禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧G了。

小樹因?yàn)橛辛岁柟飧吡恕?/p>

①理解“更”。

②體會(huì)陽光的偉大：

讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情境，展開想象，模仿該句子說說陽光下大自然生機(jī)勃勃的景象。

花朵因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

______________因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

你想對(duì)陽光說些什么？

讓學(xué)生帶著對(duì)陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。

[此教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代同一答案，以學(xué)生自己的'感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。]

2、你有不明白的地方嗎？

（1）河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

①課件展示在陽光照耀下微波粼粼的河面，體會(huì)河面的絢麗多彩。

②展示實(shí)物“錦緞”，讓學(xué)生說說閃著陽光的河面和錦緞的相似之處。

（2）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

①說說陽光和金子相同的地方。

②用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：

彎彎的月兒像（）。

（）像（）。

③陽光比金子寶貴在什么地方？

a、誰也捉不住陽光。

體會(huì)陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。

b、拓展閱讀：（體會(huì)萬物生長離不開陽光）

太陽太陽照四方，

它的好處不平常。

太陽不曬草不綠，

太陽不曬花不香。

太陽不曬果不熟，

太陽不曬苗不長。

被窩也要太陽曬，

太陽曬了暖洋洋。

身體也要太陽曬，

太陽曬了才健康。

3、指導(dǎo)朗讀（讀出自己獨(dú)特的感受）。

[先質(zhì)疑，后順學(xué)而導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，圍繞陽光的寶貴這個(gè)主題提供給學(xué)生拓展性閱讀文本，讓學(xué)生在與文本的碰撞中深化自身的感受。學(xué)生對(duì)陽光的感受逐漸由“平面”趨于“立體”，由“單薄”趨于“豐滿”，學(xué)生在進(jìn)行語言量的積累的同時(shí)，語言的領(lǐng)悟力也在不斷提高，陽光的寶貴也逐漸地立體呈現(xiàn)出來了。]

三、換位思考升華主題

1、既然陽光這么美好，你想對(duì)陽光說什么？

2、設(shè)想沒有陽光的地球?qū)?huì)怎么樣？

3、選擇題（任選一）。

①畫一畫有陽光的世界。

②畫一畫沒有陽光的世界。

[從事物變化的反方向出發(fā)，讓學(xué)生想象畫畫，在想象中感悟和啟發(fā)：陽光美麗，陽光寶貴——熱愛自然，珍惜時(shí)間。]