國培2.0教學設(shè)計方案 春天來了教學設(shè)計方案
為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
國培2.0教學設(shè)計方案 春天來了教學設(shè)計方案篇一
《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》 學情分析:學生通過第一單元的學習,對消費的內(nèi)容有了初步了解,為什么要大
力發(fā)展生產(chǎn)力這個問題在初三也接觸過。但他們對生產(chǎn)和消費的辯證關(guān)系,如何
發(fā)展生產(chǎn)力等問題,了解的并不深入。
課 型:講授新課 教學方法:直觀演示法 合作探究法 啟發(fā)式教學法
教學手段:利用多媒體輔助教學法
課標依據(jù):理解發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟?!胀ǜ咧小端枷胝握n程標準》(實驗)第5頁
教學目標及確立依據(jù):根據(jù)新課標的要求:根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合高
二年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學目標:
① 知識目標:理解生產(chǎn)與消費之間的辯證關(guān)系;理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原
因、意義與措施;運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系,解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。
【課標依據(jù)】理解發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟?!胀ǜ咧小端枷胝握n程標準》(實驗)第5頁
②能力目標:本框重點培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的材料分析能力、辯證地看待事
物之間關(guān)系的思維方式和自主探究學習的能力。
【課標依據(jù)】培養(yǎng)為未來生活而自主學習、選擇、探索的能力。 —普通高中《思想政治課程標準》(實驗)第6頁
③情感態(tài)度價值觀目標:通過教學,使學生認識到發(fā)展生產(chǎn)的重要意義,進而深刻理解初級階段各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)這個中心的基本路線。
【課標依據(jù)】關(guān)注社會發(fā)展,增強社會責任感。熱愛祖國,熱愛人民,關(guān)心祖國命運,樹立為實現(xiàn)祖國偉大復(fù)興而奮斗的偉大志向 ?!胀ǜ咧小端枷胝握n程標準》(實驗)第6頁
教學重點、難點:
重點1:生產(chǎn)與消費的關(guān)系
確立理由:學生只有正確把握這對關(guān)系,才能深刻理解我國社會主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟建設(shè)為中心等基本問題。
重點2:大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求
確立理由:讓學生了解這一知識,有利于他們了解國情,擁護黨的基本路線,增強愛國情感及民族責任感。
難點:生產(chǎn)與消費的關(guān)系
確立理由:生產(chǎn)與消費的概念比較抽象,對其關(guān)系不易理解。
關(guān)于重點的突出、難點的突破,將在教學過程中加以具體說明。
教學理念:堅持以學生為主體教師為主導(dǎo)的原則,充分調(diào)動學生在課堂中積極性與主動性,老師積極引導(dǎo)學生參與到課堂活動中來,緊密聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化實際,與時俱進充實教學內(nèi)容,強調(diào)課堂的實踐性與開放性關(guān)注學生的情感、態(tài)度、行為、表現(xiàn),倡導(dǎo)開放互動的教學方式與合作探究的學習方式;使學生在充滿民主的課堂中,提高學生的主動學習和發(fā)展能力。
國培2.0教學設(shè)計方案 春天來了教學設(shè)計方案篇二
《池上》描繪了鄉(xiāng)村兒童偷采白蓮的可愛的形象,體會詩中優(yōu)美的意境。
設(shè)計本課時,以朗讀為主,讀中感悟,培養(yǎng)學生的想象力,讓學生從合作、探究的過程中領(lǐng)悟詩的意境。
讀出詩的節(jié)奏與韻味,理解詩意,想象古詩描繪的情景,感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象。
感受詩中兒童天真無邪的形象和樸素的美感。
通過反復(fù)誦讀,體會詩中兒童的形象和詩的意境。
教具:掛圖等
激趣。同學們已經(jīng)學過不少古詩,有的是從課文中學來的,有的是課后自己學習的,大家愿意把自己知道的,會背的古詩背給同學們嗎?一句兩句也行,只要你愿意,就可以把自己的學習成果與大家分享。導(dǎo)入。今天老師也帶來了一首詩,那就是:(板書)池上。
這首詩歌是唐代詩人白居易創(chuàng)作的,詩人常常臨池而立,觀察池上獨特的風景。本詩就是描寫的他在池邊看到動人的畫面。
讀。老師讀詩題與作者,以及每句詩的后兩個詞
學生:小娃老師:撐小艇
偷采 白蓮回
不解 藏蹤跡
浮萍 一道開
教師再次換方法讀《池上》在師生互動中讀出詩的節(jié)奏與韻味。
品。從反復(fù)讀中,你感受到了什么?
生:可愛
師:從哪個字或詞中你體會到了?
生:“偷”
師:“偷”讓人覺得討厭,你讀出了可愛,能說說理由嗎?
生:因為這里的小娃娃也許沒有得到父母的允許,私自去采蓮,我覺得他很頑皮,很可愛。
師:小娃娃的偷是可以原諒的,不知者不為過,不是不光彩的事,其實算不得什么偷,不同于大人的偷。這行為可以說是可愛的,理解得很棒,說明你讀明白了。其他同學還能感受到什么嗎?
生:我能感受到小娃娃非常能干,因為才一個小娃娃竟能撐出小船去采蓮,真不簡單。
生:我能感受到他們的生活豐富多彩,如果是我去采蓮,家長一定又擔心我們的安全啦。
師:我聽出了你們的羨慕,再讀一讀詩,讀出白己的理解。
生:我讀出小娃娃有一點“自作聰明”的我從“不解藏蹤跡,浮萍一刀開”我覺得他既然是去偷,為何不知掩藏自己?
生:這一句中我覺得很美,小船在湖面上穿行,沖開浮萍,池上劃出一道水路,加上手忙腳亂的劃船的小娃娃,有趣極了。
畫。多美的畫面啊!有繪畫才能的同學拿出你手中的畫筆,畫下你看到的一切吧!可以畫湖上飛動的鳥兒、蜻蜓,水中游動的魚兒,娃娃的神情等。
悟:寫下對詩的理解,交流體會詩歌所描繪的情境。再交流
幻燈出示描寫兒童的古詩
1、《宿新市徐公店》【宋】楊萬里
籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。
2、《村居》【清】高鼎
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春炯。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
3、《所見》【清】袁枚
牧童騎黃牛,歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。
4、《牧童》【宋】黃庭堅
騎牛遠遠過前村,吹笛風斜隔隴聞。多少長安名利客,機關(guān)用盡不如君。
5、《田家》【宋】范成大
晝出耘田夜織麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。
附板書:池上撐偷藏開
國培2.0教學設(shè)計方案 春天來了教學設(shè)計方案篇三
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷,體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
文章第二至八自然段。
《魯濱孫漂流記》原著、《夏令營的較量》、其他有關(guān)資料。
1課時。
1、板書課題:
魯濱孫漂流記
魯濱孫漂流記。同學們,你們看過《魯濱孫漂流記》嗎?有誰能告訴大家這篇長篇小說的作者是誰?
板書:
英、笛福
2、解題:
“漂流”什么意思?
(隨著水浮動。)
3、這部長篇寫的是一位叫魯濱孫的英國人,在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上,戰(zhàn)勝種種困難,歷盡磨難,生活了二十多年之久,最后終于獲救回到英國的一件事。本課是該書的縮寫,所謂縮寫就是略去具體情節(jié)及細節(jié)描寫,留下主干部分。
4、魯濱孫一個人在荒無人煙的小島上居然生活了二十八年。
你能想像一下荒無人煙的小島是怎樣的嗎?用自己的話來描繪一下。
5、剛才同學們通過想象,自己描繪了一幅荒島風景圖,真的是很荒涼,很艱苦。請同學們把課本打開,讓我們一起來看一下魯濱孫來到的是一個怎樣的荒島(引讀第二自然段) 。
6、課文展現(xiàn)在我們面前的是這樣一個荒島:
沒有名字、沒有人居住,到處都是亂石野草。如果是你在這樣一個荒島上,你會怎樣?
1、那么,魯濱孫又是怎樣在這一個小島上活下去的呢?請大家默讀課文,把課文中描寫魯濱孫在島上驚險經(jīng)歷的部分找出來。
2、思考并交流:
魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難?
交流時隨機板書:
住、吃、安全、孤獨
3、這些困難都是常人難以想像的,這關(guān)系到他的生死存亡,要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去,而且生存了28年,需要怎樣的意志和創(chuàng)造力啊!這簡直就是一個生命的奇跡!讓我們細讀課文第4~8自然段說說魯濱孫是怎么解決這些問題的。
板書:
搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁,羊群分養(yǎng),救下“星期五”為伴。
1、魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險,遇到的不是一般的困難,“難”中處處透著“險”,而魯濱孫面對困難毫不畏懼,想盡辦法,利用可以利用的一切,歷盡艱難,勇敢地活著,對于這樣的魯濱孫你佩服嗎?請同學們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀,并讀給你的同桌聽,說一說:你佩服魯濱孫的什么?為什么佩服?而同桌在聽完后對其進行評價。
2、指名朗讀,并談感受。
3、魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險,除了書上講到的這些困難,肯定還有其它困難,請你想像一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢?請學生講講原著中的故事。
(種麥子、做陶器、做獨木舟。)
4、通過學習,同學們對魯濱孫的了解更深了,那么他究竟是靠什么在荒島上生活了這么多年?
(堅韌不拔的意志、豐富的知識技能。)
5、魯濱孫從遇險上島到回到故土,想盡辦法,積極改善生存環(huán)境,全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對于處于生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的人們來說,是一個很好的啟示。
1992年的8月,77名日本孩子來到了中國的內(nèi)蒙古,與30名中國孩子一起參加了一次草原探險夏令營,他們年齡在11歲至16歲之間,在夏令營中他們進行了一場較量,是一場怎樣的較量呢?請看《夏令營中的較量》一文,文章最后提出了一個發(fā)人深省的問題。
思考:
中國的孩子應(yīng)該如何“學會生存”?中國怎樣才能不落伍?
閱讀資料后四人小組討論。
派代表總結(jié)發(fā)言。
6、教師總結(jié):
在當今的社會中,只要依靠自己的智慧和掌握的知識,不向惡劣的環(huán)境低頭,不輕言放棄,就能克服任何困難。
閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險故事大觀》。
國培2.0教學設(shè)計方案 春天來了教學設(shè)計方案篇四
北師大版二年級數(shù)學上冊第66—67頁的內(nèi)容。
:
:在實際情境中,讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念,知道1分=60秒,體會分與秒的關(guān)系。
:通過實踐活動,讓學生親身體驗1分鐘的長短,并感受時間的意義培養(yǎng)學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。
:讓學生充分感受生活中生活和數(shù)學的密切聯(lián)系。教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣
: 建立一分鐘的概念。
: 對一分鐘的感知
:學具袋、、秒表、籃球、跳繩。
:
師:同學們,我們放松一下唱首歌曲《時間像小馬車》
師:剛才我們唱首歌曲用了一分鐘,那一分鐘還能干什么呢?今天我們來看看一分鐘能干什么。
板書:一分能干什么
師:首先我們來認識鐘面上的指針,前幾節(jié)課我們學習時針和分針,那鐘面上還有一根指針很特別,他叫什么名字呢?有什么特點?
師:秒針走一小格是一秒,一秒到底有多長,ppt看大屏幕看兩遍
師:你可以用動作或聲音來表示嗎?
師:你真是個愛動腦筋的孩子!
師:我們知道了秒針走一小格是一秒,也通過這么多方法我們記住了一秒。
師:秒針如果走一圈,是多少秒呢? 生齊說:60秒
師:你們是怎么知道的?
師:秒針走一小格是一秒,秒針走60個小格就是60秒,那么當秒針走一圈時,分針又走多遠呢?
師:是??!秒針走一圈的同時,分針走一小格是一分鐘ppt,那你覺得他們倆是什么關(guān)系?(板書1分=60秒)
我們知道1分=60秒,看來一分鐘真的很短暫,
師:那大家來猜猜一分鐘究竟能干什么呢?
師:老師位同學們準備了10鐘不同的活動體驗一分鐘,現(xiàn)在我們體驗一分鐘到底能做什么呢?能做多少
師:誰再來說一說,你都做了什么?
師:同桌互相說說你一分鐘做了多少?
師:太了不起了,一分鐘做了這么多事請,看來我們要珍惜每一分鐘,做更多的事
實際上一分鐘除了能做這些事以外,在我們生活的各個領(lǐng)域里還能做很多的事,發(fā)生很多的事(ppt)
師:看到這些你想說點什么?
師:是啊,一分鐘能做很多的事,也會發(fā)生但很多的事,所以我們要把握現(xiàn)在,珍惜生命中的每一分鐘?。?/p>
師:剛才我們一直是在鐘表的幫助下來認識一分鐘??墒侨绻麤]有鐘表,你能用什么方法來估計一分鐘有多長呢?老師請小組的同學互相說說,我們比一比哪個小組想出的辦法最多。(小組合作,師到小組中參與合作)
師:都找到好辦法了嗎?哪個小組先把他們的好辦法和大家交流一下?
師:看來大家都找到好辦法了,老師要看看你們的方法靈不靈。現(xiàn)在老師要播放音樂,請你用自己喜歡的方法估計老師是不提醒的,聽明白了嗎?預(yù)備——開始!
師:我們學習了這么久,大家放松一下,老師請大家聽一首歌,不過可是有要求的:請你用最喜歡的方法估一估這首歌大約多長時間。準備好了嗎?開始!(播放音樂)
師:想好了嗎?這首歌大約用了幾分鐘?
師:估計得很準確,我來考考大家!
72秒=( )分( )秒 你是怎樣算的
師:當秒數(shù)超過60時,就可以把60秒變成1分鐘,再把多出的秒數(shù)寫在后面就可以了,所以72秒就可以等于1分12秒。85秒=()分()秒 100秒=()分()秒
120秒=()分()秒
鞏固練習
師:分和秒是我們常用的時間單位,下面是小明寫的一篇日記,請同學們看一看他寫得怎么樣?改一改
師:想必大家累了老師播放一分鐘動畫片,但是要閉上眼睛僅僅等待一分鐘,等老師說好了,再睜開眼睛,能做到嗎?
師:好了,同學們看得意猶未盡,那么你們覺得,等老師弄和看動畫片同樣是一分鐘說說你有什么樣的感覺?
師:同樣是一分,如果做自己喜歡的事就會覺得很短暫,做自己不喜歡的事就會覺得很漫長。
師:這節(jié)課上到這兒已經(jīng)過了將近40個1分鐘,這40個1分鐘,你覺得是短暫的還是漫長的呢?為什么?
師:珍惜每1分鐘有時會讓你得到意想不到的收獲,這節(jié)課你有什么收獲?在今后的日子里,希望你們能珍惜我們生命中的每一分!讓我們共同來讀一句有關(guān)珍惜時間的話來共勉吧:
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!
最后在《時間像小馬車》的音樂聲中結(jié)束今天這節(jié)課!
板書設(shè)計:
一分鐘能干什么
1分=60秒
國培2.0教學設(shè)計方案 春天來了教學設(shè)計方案篇五
1、訓練與提高學生有感情地朗讀詩歌的能力。
2、在誦讀中進一步培養(yǎng)學生的愛國情感和民族的自豪感。
有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
1課時
1、了解作者簡介。
2、朗讀詩歌,了解詩歌內(nèi)容。
3、思考:詩人從哪些方面贊美黃河?
同學們到過黃河嗎?(生回答)我們現(xiàn)在就來看看黃河。(出示黃河資料)這就是黃河, 1938年9月,我國著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊,來到了黃河岸邊,看到了壺口瀑布,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。
背景介紹:《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中,親臨黃河險峽急流,目睹黃河的恢弘氣勢后創(chuàng)作的,當時正值中華民族生死存亡的關(guān)頭,千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流,詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材,歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈?!饵S河頌》是大合唱中的第二樂章,歌詞唱出了黃河的氣魄,頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。
配樂朗讀《黃河頌》,讀準字音,揣摩感情。
教師配樂示范朗讀,激發(fā)學生的情感。
學生試讀,教師做朗讀指導(dǎo)。
①全詩的感情基調(diào)是豪壯激越的。
②注意朗讀詞和歌詞之間的停頓。
③注意重點詞語的重讀。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等
④“啊!黃河!”反復(fù)了三次,三個“啊”要讀得深沉,聲音要延長,“黃河”要讀得高昂。
指名朗讀,展示自我風采,小組評議。
1、詩人從哪些方面贊美黃河?
(黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻)
2、全詩表達了詩人怎樣的感情?
(詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強,以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。)
你喜歡詩歌中的哪些語句,為什么?
國培2.0教學設(shè)計方案 春天來了教學設(shè)計方案篇六
教學目標
1?認識本課10個生字,會寫5個生字。
2?在學習生字的過程中,自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫,可變成新字,提高自學生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙,喜愛祖國的文字。
3?在寫字的過程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫,初步感知漢字的形體美。
教學重點
1?認識本課10個生字,會寫5個生字。區(qū)分它們的字形,通過組詞弄清新字的字義。
2?自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點減一筆成新字。
教學準備
教師:準備本課的生字詞卡片。
學生:自制一套活動的卡片(新字和熟字要減去的筆畫)。
課時安排
1課時。
教學過程
一、復(fù)習舊知識,激趣導(dǎo)入
復(fù)習上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們,今天我們就來學習漢字的又一個構(gòu)字規(guī)律減一減(板書課題)。
二、觀察字形,初步感知
1?在識字王國里,小朋友認識的字朋友可不少啦!還叫得出這幾位老朋友嗎?(出示方、午、玉字),并用字組詞,認讀后貼在黑板上。
2?小朋友太高興啦!下面我們來做一個減一減的游戲,請看老師演示(用活動卡片方字減去點變成萬字)。
3?好玩嗎?請孩子們認真觀察午字和玉字,想想它們減去筆畫會變成什么字呢?
4?抽生上臺擺一擺,一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。(午字減去撇就變成了干,玉字去掉點就變成王字。)
5?學生自由觀察,各抒己見,這些新朋友有趣嗎?為什么?
三、自主識字,發(fā)現(xiàn)方法
1?自讀課文。
(1)孩子們,只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字,那它們的讀音、意思相同嗎?自己讀讀課文,在讀書時,遇到不認識的字,該怎么辦?請孩子們借助拼音讀一讀,注意讀準字音。
(2)去掉拼音你會讀嗎?試試看。
(3)你們會讀了嗎?會讀的和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰讀得最準確。
2?檢查自學效果。
(1)現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了,千萬別喊錯它們的名字呀。出示生字,通過小老師、開火車等形式反復(fù)認讀,注意根據(jù)學生讀的情況糾正讀音。
(2)你們讀得真棒!生字娃娃回家了,看,它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊,正等著你們?nèi)フJ識呢。認讀書中的詞語。
(3)同桌討論學習:說說你懂得了哪些詞語,怎么讀懂的,還有哪些詞語不太理解,交流交流,教師適時點撥。(千家萬戶:形容很多很多戶。王牌:橋牌等游戲中最強的牌,比喻最強有力的人物、手段等。)
(4)小朋友們既懂得觀察字形,又會自己識字,真了不起!除了書中的詞語,你能給這些生字再找一找朋友嗎?
四、朗讀短文,總結(jié)方法
1?出示活動卡片,教師一邊演示,學生一邊讀,并引導(dǎo)學生編成順口溜(方字減點變成萬,午字減撇變成干,玉字去點變成王)。
2?讀一讀書中的短句,感悟方法。
3?現(xiàn)在就把你今天學到的識字方法和你的小伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流)
4?誰愿意把方法介紹給大家呢?抽生匯報后教師總結(jié):你們真是會學習的孩子!漢字真奇妙,你看,在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會認識更多的新字娃娃呢!
5?
這樣好的方法你能記住嗎?試試看。
五、指導(dǎo)寫字,把握結(jié)構(gòu)
1?出示千、干、王字。
讀一讀:大家看,你還記得它們的名字嗎?一起來讀讀。(齊讀正音)
看一看:請大家仔細觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么要提醒伙伴們的?(指名說,注意千、干、王字的長橫要平,豎要寫直)
說一說這些字在田字格中的位置。誰想教大家寫好這三個字?(指名說位置)教師板書。
描一描:寫這個字要注意什么?
練一練:學生認真書寫。
賞一賞:自己先圈出寫得比較滿意的字,同桌互相看看,相互學習。教師邊深入學生中指導(dǎo),邊挑選有典型性的作業(yè),最后展示并評析。
2?指導(dǎo)萬、戶字。
按照以上步驟指導(dǎo)書寫,和學生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美(重點指導(dǎo)萬字的長撇要舒展些)。
六、自主實踐,遷移拓展
1?小朋友們都挺能干的,還想玩減一減的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎?學生自主活動,進行減筆畫成新字的游戲。(如:目、舌、王)
2?小結(jié):小朋友們,瞧,不用費力地死記硬背,只要學會用上恰當?shù)?、巧妙的識字方法去識字,就會記得更牢固。
國培2.0教學設(shè)計方案 春天來了教學設(shè)計方案篇七
本綜合學習包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分內(nèi)容。
知識與技能目標:
1、誘發(fā)大家積累的熱情,感悟積累的方法,一起分享積累的快樂。
2、鼓勵學生多讀多背的學習習慣。
3、讓學生學會觀察生活、觀察動植物的習慣,從而提高學生對生活的熱愛,進一步培養(yǎng)學生表達的欲望。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生大膽想象的能力,把想象的世界變成自己的文章。
過程與方法目標:
運用談話激趣的形式,讓學生經(jīng)歷獨立思考、小組合作探究的過程,采取學生自我評價、組內(nèi)互評、教師總評的評價方法完成活動任務(wù)達到活動目標的策略。
情感態(tài)度與價值觀目標:
培養(yǎng)積累的習慣;提高交流的欲望;繼續(xù)培養(yǎng)寫作的能力和想象的能力。
策略與方法:
合作交流。
教學過程: 一、我的采蜜集
1、師:“同學們,老師知道大家的小本本很豐富多彩,這節(jié)課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧!”誰愿意給我們大家看一看?”
2、(請學生展示自己的小本本)
3、交流時可以分積累的不同開始匯報。
如有積累詞語和句子的;有積累人事物景,積累思想觀點;積累文字的,積累圖片的,積累音像的,積累實物的……
4、只要是學生感興趣的都可以交流。
5、出示書中的這段話。
6、師:“積累是學好語文的基礎(chǔ),只要你養(yǎng)成了積累的好習慣,你的語文水平就會有所提高的,希望大家繼續(xù)積累下去,使自己的小本本更精彩!”
二、讀讀背背
1、給學生充足的時間請學生自由讀句子。
2、問:明白了什么?還有什么不明白的?
(全班交流)
3、1第一句話意思:春天的鳥叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲語、還有冬天呼嘯的寒風,這就是四季的歌。(請學生想象其它關(guān)于四季歌的詩句)
2第二句話的意思:因葉落知秋天已到;山高遮住日光,早晨很晚才能見到太陽。(培養(yǎng)學生想象的能力)
3第三句話的意思:天高地迥,覺宇宙之無窮。
口語交際“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會
教學目標:
1、引導(dǎo)學生細心觀察,感受動、植物的神奇。
2、讓學生學會想象,敢于探索發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)交際能力,激發(fā)他們熱愛科學的情感。
教學過程:
一、激趣導(dǎo)入
讀著本單元的這組課文,尋覓著科學家的足跡,不知不覺中,我們已經(jīng)走進了神奇的科學世界。一次小小的發(fā)現(xiàn)也許會演變成偉大的發(fā)明。下面聽老師講個故事好不好?傳說我國古代著名工匠魯班上山伐樹時,被絲茅草劃破了手。他覺得很奇怪,一棵小草怎么會這么厲害?經(jīng)過仔細觀察,他發(fā)現(xiàn)絲茅草葉子的邊緣長著許多鋒利的細齒。于是魯班發(fā)明了木工用的鋸子。
同學們,你們養(yǎng)過動、植物嗎?你最熟悉哪種?他給你印象最深的是什么?
二、全班互動交際自己眼中的動、植物
三、“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會
師引:大家都知道小壁虎,他會自由自在的在墻上爬行,
如果人有了壁虎的本領(lǐng)那會怎么樣呢?現(xiàn)在請同學們想一想,
你所熟悉的動植物是否也能給你點什么啟示?
1、學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己的發(fā)現(xiàn)和受到的啟示。
2、小組派代表班上交流,其余同學認真傾聽,有問題可以問一問。
四、評價總結(jié)
學生參與評價(把握三點:是否用普通話,發(fā)現(xiàn)是否新,語言是否生動完整。)
鼓勵學生對自己的發(fā)現(xiàn)進行想象探索??茖W的發(fā)明,人類的'創(chuàng)造往往正是一個幼稚的提問,一次天真的探尋,一個看似荒誕的夢想開始的。希望同學們了解更多的未知世界,積極探索大自然的奧妙,讓心中那顆科學的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!
我的小筆頭創(chuàng)想未來
《綜合學習二》中“我的小筆頭”習作要求是這樣的:在你的心目中,未來的學校會是什么樣子?未來的交通工具有哪些?未來的房屋與現(xiàn)在有什么不同?……展開想象,把你的想法寫出來。
文本細讀:
本次想象作文是根據(jù)三年級學生的認知及年齡特點設(shè)計的。要學生充分張開想象的羽翼去創(chuàng)造,大膽去想象??梢蕴祚R行空,任意馳騁。依據(jù)三年級學生的認知特點,他們可以熟練的運用所掌握的語匯,按照自己的想象去重新組合甚至發(fā)明創(chuàng)造出一些新生事物。
教學設(shè)計思想:
1.啟發(fā)學生自由地想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
2.指導(dǎo)學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3.通過系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開想象習作,激發(fā)學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
教學準備
1、以實踐活動為基礎(chǔ),準備科幻片和相關(guān)圖片。
2、教室四周張掛科幻圖片、名人像,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。
教學活動流程設(shè)計:
一、激趣引入
1、提問激趣
師:(講臺上放一個地球儀)從中國到美國,同學們有哪些辦法?
(預(yù)設(shè)可以坐飛機,可以乘輪船,可以坐汽車去。)
師:可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋,怎樣坐汽車呢?(預(yù)設(shè)生的回答:可以在太平洋上建一座很長的橋梁??梢栽诤5捉ㄔ煲蛔5姿淼溃覀兛梢宰罔F。美國在地球的另一側(cè),可以穿過地球打一條隧道,這樣近多了。)
師:同學們的想象非常豐富,科學家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西,使20世紀的科學突飛猛進。
2、科幻片激趣
科學家憑借豐富的想象力,發(fā)明了許多東西,使20世紀有科學取得了突飛猛進的發(fā)展,50年后,100年后,科學技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡?人類怎樣生活?那時的房屋、學校、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的?請看科幻片《神奇的太空世界》。 (學生看科幻片片)
師:未來多美好!我們是未來的主人,同學們讓我們一起開動腦筋,讓我們電報談更加燦爛的未來。你們都希望創(chuàng)想什么呢?
二、根據(jù)學生創(chuàng)想的內(nèi)容不同分組
(可能會有創(chuàng)想未來交通工具的、可能會有創(chuàng)想未來學校的、未來醫(yī)院的、未來房屋的……)師引:好,同學你們,大膽想象吧,不會不發(fā)生,只怕沒想到。對未來的世界要敢于去想,敢于去設(shè)計符合自己愿望和理想的未來社會。當然想象要合乎情理,不能把神話搬到“未來現(xiàn)實生活”,我們要講究科學。
三、以小組為單位進行創(chuàng)想設(shè)計(最好將自己融入其中),代表進行演說。
(其他同學傾聽,師生提出更好的補充建意)
四、學生動筆寫下自己的創(chuàng)想
五、反復(fù)修改,準備參與“最佳創(chuàng)想”的評選
國培2.0教學設(shè)計方案 春天來了教學設(shè)計方案篇八
1.學會本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。
2.理解重點句
(l)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可?!?/p>
(2)“他會揍我的!那也活該,我自作自受……”
(3)“哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來!”
1.培養(yǎng)學生理解重點語句的能力。
2.培養(yǎng)學生合理想象的能力。
3.能正確、流利有感情地朗讀課文。
通過學習,了解窮人的美好心靈,向?qū)W生進行關(guān)心他人、奉獻愛心的教育。
體會窮人夫婦的心靈之美。
1.教師教法
引導(dǎo)學生通過討論,感情朗讀,激發(fā)學生情感,深入理解課文內(nèi)容。
2.學生學法
自讀自悟,討論交流,感情朗讀課文。展開想象,以升華情感。
1.分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾,體會桑娜的善良是本文重點。
2.展開想象,續(xù)編《窮人》這個故事是難點。
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點語句。
采用抓重點詞語進行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點;啟發(fā)學生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生合理想象。
啟發(fā),談話,激發(fā)學生學習興趣,引導(dǎo)學生自主學習課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。
1.自讀自悟,勾畫重點詞句,質(zhì)疑問難。
2.小組討論重點問題。
3.感情朗讀課文,表現(xiàn)主人公心靈美好。
4.續(xù)編《窮人》這個故事。
自制flash課件、internet網(wǎng)絡(luò)、提供學生上網(wǎng)帳號
二課時
1.介紹課文作者和背景。
2.初學課文。
師:請同學們自由讀課文,這篇課文主要講了誰?講了一件什么事情呢?用一、二句話說一說。
[預(yù)設(shè)]
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難,但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。
(一)師:請自由朗讀課文的1-7自然段,看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受?
1.學生自由讀課文,寫感受、找問題;
2.師巡視,并于個別學生交流。
[預(yù)設(shè)]
感受:a、貧窮b、勤勞c、辛苦(危險)
在學生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。
[練習]
(出示課件)學生進行練習。
師小結(jié)。
雖然他們的日子過得極其艱難,但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎?
1.師:你從哪里體會到的,快速默讀課文,用曲線畫下來。
2.生討論、交流。
3.指名讀課文,師相機作朗讀點撥。
4.誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人?
5.學生交流
1.小結(jié)全文。
2.總結(jié)升華。
窮人
[個人簡歷]
田科,男,本科學歷,1994年參加工作。小學高級語文老師。中央電教館“遠程項目學習”骨干教師。甲骨文教育基金會世界教育專家組成員。多次在各級各類的教學比賽中,取得優(yōu)異的成績。并有多篇論文在各級刊物上發(fā)表并獲獎。現(xiàn)著力進行“協(xié)作式小組在現(xiàn)代信息環(huán)境下進行探究式學習”的研究,課題項目獲全國合作學習一等獎。
國培2.0教學設(shè)計方案 春天來了教學設(shè)計方案篇九
1、通過經(jīng)歷觀察、猜測、推理、操作等活動,讓學生發(fā)現(xiàn)圖形和生活中一些事物的簡單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生的初步觀察,推理等能力,提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。
3、借助變一變、找一找等活動,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學的美。
:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)圖形和事物的簡單排列規(guī)律。
:一組圖形或事物排列中有多個組合的。
:花邊、圖形(教具盒)、復(fù)印紙紙、小三角形、磁鐵
1、從里面分別逐一抽出有規(guī)律的三角旗,讓學生猜一猜接下去會是什么顏色的?(猜得真準呀)
2、從里面分別逐一抽出沒有規(guī)律的三角旗,讓學生猜一猜接下來是什么?
問:為什么第二次猜不準,而第一次猜的又快又準呢?這里到底有什么秘密呢?(生發(fā)表意見)
3、出示課題:今天這節(jié)課我們就一起來學習規(guī)律。(板書:規(guī)律)
4、你觀察兩條彩帶,哪條美一點?(師:嗯,看來規(guī)律可以你我們帶來美感?。?/p>
(一)顏色不一樣的花邊(兩個一組)
1、猜一猜:出示花邊紅綠紅,猜一猜接下來是什么顏色的花?(隨學生的猜出示花)
師:你們真厲害,又猜對了,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(生說)
2、交流:說說你們的想法。(按紅綠紅綠紅綠這個規(guī)律排列的)
3、變長:按紅綠紅綠紅綠這個規(guī)律排列,你能把這花邊變長嗎?
(生說師貼:先往左貼,在往右貼)
(二)顏色一樣,形狀有規(guī)律的(二個一組)
1、找一找:仔細觀察有什么規(guī)律?
2、全班交流:有什么發(fā)現(xiàn)?誰來說說。(蘋果都是1個,梨子一次比一次多1個。)
3、變長:根據(jù)這樣的規(guī)律,如果繼續(xù)延長,應(yīng)怎樣擺?(讓學生報)
(三)顏色或方向、大小都有規(guī)律的(三個一組)
1、找一找:生找一找有沒有規(guī)律?
2、同桌交流:有沒有規(guī)律,如果有那么有怎樣的規(guī)律?把找出的規(guī)律說給同桌的小朋友聽一聽?(找規(guī)律)
3、全班交流:指名說一說
(四)猜一猜(體驗一條規(guī)律中一組圖形一般要重復(fù)出現(xiàn)三次)
(1)※○ ◎○ □+ ×¥
(2)○◎ ○◎ ※ ○◎ ○◎ ※ ○◎ ○◎ ※
(3)?!??!??!?#※ ?!?#※
小結(jié):依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)(至少三次)。
1、圈一圈:(書上第88頁例1)
2、我會畫:(書上第89頁)
(1)顏色規(guī)律
(2)顏色、方向的規(guī)律
(3)顏色、形狀規(guī)律
3、節(jié)秦中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(1)師拍: ……
(2) 生接著拍、說說規(guī)律。
問:為什么這么快跟上節(jié)奏?(有規(guī)律的)
(3)你能根據(jù)這個節(jié)奏編一段動作嗎?(動作中也可以有規(guī)律)
(4)自己編一段有規(guī)律的節(jié)奏或動作讓桌猜。
如:伸伸手、拍拍肩、伸伸手、拍拍肩。。。。。。
4、 找一找:生活中還有哪些事情也是有規(guī)律?
小結(jié):剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律,有的規(guī)律是大自然本身就存在的,如:斑馬身上的條紋、一年四季、白天黑夜等等,有的規(guī)律是人們創(chuàng)造出來的,如衣服上的花紋,項鏈等等)這些規(guī)律使我們的生活變得更加美好。
5、小小設(shè)計師(創(chuàng)造規(guī)律)
(1)創(chuàng)造規(guī)律:形狀、顏色上有規(guī)律或別的
(2)展示作品
(3)評價作品
6、機動:欣賞有規(guī)律的圖片(再一次感受規(guī)律美)
:這些有規(guī)律的事物讓我們的生活變得更美麗,希望你們能做一個善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的有心人!