作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇一

1.能認(rèn)真傾聽故事，感翹故事的情節(jié)變化。

2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

3.愿意與同伴一起分享玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.漂亮的小鈴鐺若干。

2.小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。

活動(dòng)過程

1.引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的外形、聲音。

每請(qǐng)幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請(qǐng)幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。

請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。

2.利用木偶或圖片講述故事。

學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。

教師講述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來;講到小動(dòng)物們來救小花貓時(shí)，教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作;講到小花貓難為情時(shí)，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語(yǔ)氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。

3.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰(shuí)來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問題時(shí)，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話。

教師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。

教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?

4.帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。

毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對(duì)話語(yǔ)言，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。

2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：聽，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個(gè)好聽的故事。

二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

1.第一段師：故事中有誰(shuí)?老馬對(duì)小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰(shuí)?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小馬怎么辦?

2.第二段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話語(yǔ)氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽!

師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會(huì)淹死的!深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰(shuí)的?你覺得誰(shuí)說的話有道理?如果你是小馬怎么做?

4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。

師：老馬是怎么和小馬說的?你仔細(xì)想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別。(原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對(duì)于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?演示圖片，觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。

(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)

三、師幼共同講述故事，理解故事涵義

師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

四、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。

2、感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，繪本書。

活動(dòng)過程

一、故事引發(fā)懸念

1、教師講述故事開頭。

2、提問：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))

3、設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰(shuí)來幫他們想想辦法?

二、推測(cè)故事情節(jié)

1、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來了。

2、推測(cè)：誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?

3、感知情節(jié)變化：難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?

田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?

小結(jié)：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，

原來這不是石頭，是個(gè)大面包!

三、完整欣賞故事

1、這個(gè)故事的名字就叫。

2、聽了這個(gè)故事，你有什么想法?

總結(jié)：原來一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，

這就需要大家合作，一起來完成。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。

2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《害羞的貝貝》。

活動(dòng)過程：

(一)講故事《害羞的貝貝》。

1、師：故事的名字叫什么?

2、師：故事里有誰(shuí)呀?

(二)請(qǐng)小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?

2、請(qǐng)幼兒說說：

師：故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?

師：為什么貝貝突然不害羞了?

師：貝貝遇到了什么事情?

師：你喜歡那一個(gè)貝貝?為什么?

(三)經(jīng)驗(yàn)遷移。

請(qǐng)幼兒談?wù)劊绻阌幸粋€(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞，你可以怎么做?

活動(dòng)延伸：

組織幼兒分組表演故事。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)

【活動(dòng)過程】

1、導(dǎo)入活動(dòng)

出示竹竿、紙、線繩

今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來說說?(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說說。)小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的?

2、講述故事前半段

(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3)

(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：

a、小猴是怎么玩竹竿的?

b、它很快就怎樣了?

圖二提問：

a、小熊是怎么玩卷紙的?

b、它很快就怎樣了?

圖三提問：

a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

b、它很快就怎樣了?

3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

(3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。

誰(shuí)來告訴大家，他們還可以怎樣玩?

4、講述故事的后半段

(1)師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。

提問：

a、猩猩伯伯想了什么辦法?

b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]

c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]

6、完整欣賞故事

7、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來取個(gè)好聽的名字?

8、體驗(yàn)友好合作的快樂

(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

(2)教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀!我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。

(1)玩繩子

(2)玩拼圖

附故事：

小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?"小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇六

【設(shè)計(jì)意圖】

故事生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時(shí)，初步接觸到顏色混合的概念，產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡(jiǎn)單重復(fù)，為以記憶，模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例，同時(shí)不斷出現(xiàn)的問句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。

幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說是一種行為活動(dòng)，它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語(yǔ)言環(huán)境相互作用的結(jié)果，因此在本次活動(dòng)中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件，以此來突破難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.傾聽故事，樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。

2.認(rèn)識(shí)并大膽想象幾種常見顏色及相關(guān)事物。

【重難點(diǎn)】

樂意用短句進(jìn)行表達(dá)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容ppt，環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各種顏色的物品)，紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小老鼠的圖片。

【教學(xué)過程】

--小老鼠音樂入場(chǎng)

一、情境導(dǎo)入，為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。

--可愛的小老鼠們，剛剛你們?cè)谕饷婵吹搅耸裁?。

二、欣賞故事，大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。

1.認(rèn)識(shí)幾種常見顏色，樂于用短句進(jìn)行表達(dá)--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會(huì)把自己變成什么顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。

(1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?

(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，大家快來幫忙他們吧。

--第一只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

--第兩只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

--第三只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

--第四只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

--第五只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

2.自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。

--小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢?

(嘗試用"小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來表述。)三、欣賞故事結(jié)尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。

--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。

2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

活動(dòng)過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰(shuí)唱的嗎?誰(shuí)要過生日了呢?

⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么?

故事講了一件什么事?

3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段

師：誰(shuí)要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)

⑵講述第二、三段

師：①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?

⑶講述第四、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對(duì)灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話)

⑷講述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語(yǔ)說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。

⑸講述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣?為什么會(huì)難過?

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?

5.角色扮演(小劇場(chǎng))

請(qǐng)兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。

6.延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”

晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”

這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，因?yàn)樗旨魤牧耍@下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個(gè)大笨蛋!”白白生氣的自言自語(yǔ)。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過得差點(diǎn)掉下眼淚。“哇，真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺得難過了。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、(小須須、消息)的音。

2.理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。

3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。

2.活動(dòng)前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。

3.教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程

1。出示教學(xué)掛圖，引出活動(dòng)主題。

教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2.教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。

教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

3.教師朗誦兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解jl歌內(nèi)容。

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：小螞蟻見面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走，去做什么事?

4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、的音：小螞蟻，真——?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。、

5.教師與幼兒一起表演兒歌。”

教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。

教師和幼兒邊說兒歌邊表演。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇九

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過程：

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇十

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。

3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來的方便。

重難點(diǎn)：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

準(zhǔn)備：ppt、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等

過程：

一、欣賞故事

1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的ppt)：

提問：

(1)老鴨的店真的丟了嗎?

(2)他為什么覺得自己的店丟了呢?

(3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過的三個(gè)地方的ppt)

(4)怎樣才能找到它的店呢?

2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的(講故事的后半段)

提問：

(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過?再經(jīng)過?最后經(jīng)過?(也讓孩子嘗試著說先……再……最后……)

(2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動(dòng)物把它送回來的時(shí)候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問邊指著ppt上的圖片)

小結(jié)：哦，原來我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法，記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了?出去時(shí)認(rèn)清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時(shí)，倒過來，按著順序往回走就不會(huì)迷路了。

二、回憶經(jīng)驗(yàn)

1、看地圖找標(biāo)志性建筑物

師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說方位，說完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片

2、游戲：回家的路

師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰(shuí)來說說，你該怎么回家呢?

小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀!

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?/p>

2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。

3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。

4.根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。

活動(dòng)過程

1.通過提問引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚等)請(qǐng)幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會(huì)開心嗎?他應(yīng)該怎么辦呢?

2.教師講述故事，幼兒欣賞。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢撸暾刂v述故事。

3。圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

教師：開始時(shí)小鴨子為什么會(huì)難受?小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見了誰(shuí)?后來又遇見了誰(shuí)，小鴨子對(duì)他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么?

教師：最后誰(shuí)和小鴨子一起去游泳了?

教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?

4。第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對(duì)話。

教師第二次完整講述故事，講到對(duì)話時(shí)，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對(duì)話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!”

教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時(shí)，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說：‘‘好啊!我和你一起玩!

教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對(duì)話。

5.故事表演。

請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾，角色。體表演故事，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對(duì)話形式，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

2、在配對(duì)游戲、語(yǔ)言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。

3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感。

4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。

3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。

師：“小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么?”

二、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué)。

1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對(duì)”，教師觀察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?”

2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。

師：“誰(shuí)來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的?為什么?”(幼兒講述時(shí)，教師貼上相應(yīng)圖片)

(1)提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋

友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們?cè)谝黄鸷芸鞓?

(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰(shuí)?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感)

3、教師小結(jié)，欣賞故事。

(1)師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個(gè)童話好不好?”

提問：它們是怎么對(duì)話的?誰(shuí)來表演一下?誰(shuí)來給我們的童話起個(gè)好聽的名字?

(2)集體看圖講述故事一遍。

4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

三、音樂游戲“找朋友”，結(jié)束活動(dòng)。

師：“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”

活動(dòng)延伸：

觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說話。

重點(diǎn)：

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

難點(diǎn)：

1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說話。

準(zhǔn)備：ppt課件流程：

一、輕松導(dǎo)入

二、故事欣賞

三、提問思考：

1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

四、再次欣賞故事，請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。

中班語(yǔ)言教案：《送大烏龜回家》

設(shè)計(jì)意圖：

小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1、出示圖片，這是誰(shuí)?

2、烏龜有什么本領(lǐng)?

3、烏龜?shù)募以谀睦?

小結(jié)：今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片，理解故事1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以幫助小烏龜?

5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?

6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

8、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說了什么?

完整欣賞故事三、集體討論，經(jīng)驗(yàn)升級(jí)1、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?

2、你幫助過朋友做過什么事情?

小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

教學(xué)反思：

通過活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的。活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇十四

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。

2.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。

3.體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。

2.活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

3.根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖。活動(dòng)過程

1.請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：

請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。

教師：照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的好朋友?

2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。

說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師分

別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。

說到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指互相勾

一勾，點(diǎn)一點(diǎn)。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時(shí)，兩位教師互相拉手，拍手。

3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

教師邊說兒歌邊做動(dòng)作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊

做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組，說兒歌玩游戲。

鼓勵(lì)幼兒互換好朋友，邊說兒歌邊玩游戲。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)主題篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過圖畫的觀察、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識(shí)漢字“多少”。

2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言，學(xué)習(xí)兒歌。

3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

活動(dòng)過程：

一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌。

兒歌：多少

小魚多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小貓少，

小貓氣得喵喵叫。

讓幼兒觀察圖畫，逐句學(xué)習(xí)兒歌。

(1)出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個(gè)多，哪個(gè)少?(幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。)

小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)

(2)出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰(shuí)多誰(shuí)少?(幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。)

小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋果)一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫!

(3)幼兒完念兒歌。

二、通過兒歌的念讀，認(rèn)識(shí)漢字“多少”

1.出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識(shí)字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。

3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)多字寶寶，幾個(gè)少字寶寶。

4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

三、延伸活動(dòng)

幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識(shí)字，請(qǐng)幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。