在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

家長與孩子一起讀書的心得體會 與孩子一起讀書的心得體會篇一

在欣賞的過程中，其實不難發現，書上有不少的環境布置都在我們幼兒園也有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當然也有不少裝飾是我們沒有見過的，的確創意不錯。我們也有很多裝飾是很新穎的，用廢舊的硬紙板做成相框來貼幼兒的照片或者作品。用一次性的餐盤，讓幼兒用不同的顏色吹畫。這些可以說是變廢為寶，同時也間接地激發了幼兒的環保意識，具有教育意義。但是在總結優點的時候我不得不承認，我們的環境創設也存在問題，操作性不強，不少裝飾只是“只可遠觀不可褻玩焉”，這應該算是我們的弱點了，今后我們應該考慮美觀的同時注重操作性，一切以幼兒的發展為前提，特別是在班級的區角環境布置，既要創新，更要讓幼兒動起來，不是只滿足于簡單的為幼兒提供環境，而應該更注重為幼兒提供有利于參與的環境，在活動中充分發揮幼兒的主動性與創作性，從而體現環境的趣味性和操作性。

通過這次欣賞學習，在總結自身的同時我也深刻地體會到環境對幼兒發展的重要性。環境妝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創設環境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，琮要考慮到幼兒的發展水平，力求讓每個幼兒動起來，從而發揮環境對駁的影響，進一步促進幼兒發展。

家長與孩子一起讀書的心得體會 與孩子一起讀書的心得體會篇二

最近，我自己又學習了《3~6歲兒童學習與發展指南》，主要針對學習了美術領域，接來下談談我對美術領域的新看法。

幼兒美術教育是全面發展的教育手段之一，其主要任務是：初步培養幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現力;逐步培養幼兒對美術的興趣愛好，發展其觀察力、記憶力、想象力、創造力和形象思維能力;手部肌肉動作的協調性和操作能力，初步熟悉并掌握簡單的美術知識及用法;運用已學的知識和技能自由地表現對生活的感受，隨著素質教育的開展和深入，美術教育也迎來了自己的春天。下面我談一下我學習《指南》美術教育后的一些想法。

一、指南指明了美術教育的實施與方法

《指南》中美術教育分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現欲創造。每一部分用兩個點來闡述。在每個要點在根據幼兒的年齡段設定了“學習與發展目標”，告訴我們三個年齡段幼兒沒書的教育大致可以達到什么樣的發展水平，而達到這樣的水平我們可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的實施方向與方法。教師指導可以對不同年齡的孩子有哪些藝術方面的合理期望，這樣實施美術教育活動時就更加得心應手，同時也能與家長進行更為科學的互動，幫助幼兒獲得更好的發展。

二、在生活中萌發幼兒沒得感受和體驗

《指南》藝術領域“感受與欣賞”部分的目標提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。”美術教育亦是如此。

有人說“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”當今繁華奇妙的大千世界中，美無處不在，關鍵是培養善于發現美的眼睛。因此，教師和家長要創造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式解除多種藝術形式和作品。引導幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述他們美的方面，如顏色、形狀、形態等，學會用心靈去發現美、感觸沒和欣賞美。

三、正確處理美術技能與自主創造的關系

《指南》藝術領域“表現欲創造”部分的教育建議中指出：“尊重幼兒自發的表現和創造，并給與適當的指導。”平時我們在幼兒美術活動中發現，有些幼兒由于缺乏對實物的認識，又沒有一定的表現技能做基礎，他們內心豐富的想像難以用美術的語言進行表達，久而久之他們失去了參加美術活動的興趣，審美表現力與創造力難以得到發展。實際上，創造力是整體，技能是這個整體的部分，創造力與技能絕不是相互排斥的。我們反對種技能輕創造，不贊成簡單地用“想不想”、“好不好”等成人的眼光來評判幼兒的作品，把讓幼兒創造力得到發展放在首位，同時也要兼顧技能的訓練，使二者完美地統一起來，最大限度地發揮幼兒潛在的能力。

作為一名幼兒教育工作者，我們要深入學習《指南》，并將《指南》精神內化于心。同時，通過多種形式和途徑，讓家長指導這些科學的育兒目標和方法，建立起對幼兒發展的合理期望，家園共育，給孩子一個健康快樂的童年。