作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

二年級數學教案全冊教案篇一

1、使學生認識乘加、乘減兩步計算應用題的結構特點，理解并掌握解題思路。

2、培養學生分析問題和解決實際問題的能力，提高思維能力。

3、使學生在解決實際問題的過程中體驗數學與日常生活的密切聯系，初步感受數學的應用價值，增強應用數學的意識。

4、通過鼓勵性的情感評價，激發學生的學習興趣。

引導學生聯系生活經驗初步學會分析數量關系，并形成解決問題的基本思路。

懂得要解決最后問題必須先找出隱藏的中間條件。

多媒體課件。

今天老師帶大家去桃園參觀，你們想去嗎？（課件演示）

今年的桃子大豐收啊！這里有4筐桃子，每筐有6個，一共有多少個桃子？

誰會算一算？（學生口答，說一說怎樣想的？）

如果第一棵樹上有80個桃子，第二棵樹上有60個桃子，兩棵樹上一共有多少個？

誰會列式解答？學生口答并說一說怎樣想的？

（1）你們真了不起，遇到的兩個問題都解決了。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問題想請你們幫忙。

媒體演示例題

（2）從圖上你知道了哪些信息？

學生回答，教師板書：大猴：3筐，每筐12個。

小猴：6個

你能根據兩只猴子的采桃情況提出問題嗎？

把學生提出的問題板書出來，再引導學生先解決兩只猴一共采了多少個？

（3）怎樣求出兩只猴一共采了多少個？

你會列式解答嗎？

學生獨立思考，列出算式

根據學生的匯報板書：123=36（個）

36＋6=42（個）

你先算的什么？你是怎樣想到先算大猴采了多少個的？

教師歸納：有的同學這樣想：要求兩只猴一共采了多少個？就要把大猴采的個數和小猴采的個數合起來，可題目上沒有直接告訴我們大猴采了多少個，所以必須要先求出大猴采了多少個，然后把大猴采的個數加上小猴采的個數。這是從問題想起。還有同學是從條件想起，根據大猴采3筐，每筐12個，就能先算出大猴采了多少個，再把大猴采的個數和小猴采的個數合并起來，就是兩只猴一共采的個數。這兩種想法都很好。

我們在解決問題后要寫出完整的答語。教師板書答語。

（4）教學試一試

剛才有同學還提了一個問題，你會解答嗎？

先在本子上獨立解答再同桌互相說說先算什么？

指明匯報，板書算式。提問：要求大猴比小猴多采多少個？要先算什么？

比較：在解決例題和試一試這兩個問題時有什么相同的地方和不同的地方？

學生討論教師歸納：相同的是兩題都用兩步計算，而且第一步都是要先算出大猴采了多少個？這一步都是用乘法算的。不同的是，第1題求兩只猴一個采了多少個？所以第二步用加法計算，而第2題求大猴比小猴多采多少個？所以第二步用減法計算。

（1）參觀了桃園后我們再去森林公園看看，進公園先買票。我們來算算一共要多少元？（媒體出示條件和問題）

誰說說這題告訴了我們哪些條件？要求什么問題？

要求一共有多少元先要算出什么？

學生列式解答。指名匯報，說一說152表示什么意思？提醒做完后別忘了寫答語。

（2）我們進公園去。這里有2個小朋友在澆樹呢！這里又有什么問題需要我們解決呢？你會做嗎？在自己的本子上做一做。

學生獨立解答后說一說先算什么再算什么？

（3）我們繼續參觀森林公園，看，眼前又出現了什么？根據這些條件你會提哪些問題？

根據學生的回答，出示問題，再讓學生分別解答。

解決這兩個問題分別是怎樣想的？都要先算什么？

二年級數學教案全冊教案篇二

課本p13———p15練習二

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。

2、讓學生有機會在不斷探索和創造的氣氛中培養解決問題的能力，激發學習數學的興趣。

3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰性，使不同的學生在數學學習的能力上得到不同的發展。

1、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高學生的運算技能。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。

實物投影、卡片

一、創設情景，引入新課

1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結得真不錯。今天這節課我們繼續來研究，通過這節課的學習相信大家會有更大的收獲。

[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報，并說明解題思路。

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

[設計意圖]：加深理解并使不同的學生得到不同的發展。

三、課堂總結：通過這節課的練習，你有什么新的收獲？

學生從知識、方法上進行總結。

四、隨堂練習

二年級數學教案全冊教案篇三

知識與技能：

1、讓學生聯系已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想，經歷探索和理解分數的意義。’性質。和分數加減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經歷探索兩個數（指非0自然數，下同）的最小公倍數和最大公因數及求法的過程，進一步引發認識自然數特征及其相互關系的愿望。

2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和圓的周長，面積公式的過程中，進一步積累學習空間與圖形的經驗，并獲得有關的基礎知識的相應的基本技能。

3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統計圖，并能進行簡單的分析和交流，初步掌握用復式折線統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思考：

1、在認識等式，方程，探索 等式的性質，解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。

2、在認識公倍數，公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。

3、在認識分數的意義，探索分數的基本性質的加減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長，面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發展空間觀念。

5、在學習用復式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

解決問題：

1、能從現實情景中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程，分數，數對，計算公式，統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

2、在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關圓的周長和面積的計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應的策略的能力。

情感與態度：

1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

2、在探索數學知識，發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性，嚴謹性，以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學，因數學的自覺性。

4、在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見，發現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的態度和認真嚴謹的學習習慣。

5、通過閱讀你知道嗎以及參與實踐與綜合應用等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

二本冊教材的重，難點：

1、方程

重點：理解方程的意義，會用等式的性質解方程。

難點：等式性質的理解及列方程解決實際問題。

2、確定位置

重點：理解數對的含義，用數對表示具體情景中的物體的位置。

難點：用數對描述實際情景中的物體位置到用數對描述方格圖上的點的位置的抽象過程。

3、公倍數和公因數

重，難點：會求10以內兩個數的最小公倍數和100以內兩個數的最大公因數。

4、認識分數

重點：理解單位1，分數單位及分數的意義，理解分數與除法的關系，分數的應用。

難點：單位1，分數的意義的理解。

5、找規律

重點：讓學生經歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規律的發現過程。

難點：是把圖形分別沿兩個方向平移，根據這兩個方向平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數。

6、分數的基本性質

重點：使學生在探索中理解分數的基本性質，掌握約分和通分的方法。

難點：熟練，正確地進行約分，通分，分數大小的比較。

7、統計

重點：經歷用復式折線統計圖表示數據的過程，能讀懂常見的復式折線統計圖，并根據要求把復式折線統計圖補畫完整。

難點：能對復式統計折線圖所表達的信息，進行分析，比較和簡單的判斷，推理。

8、分數加法和減法

重點：使學生探索并掌握異分母分數加減法的計算方法，能正確，熟練地進行計算。

難點：能運用分數加減法解決一些簡單實際問題。

9、解決問題的策略

重點：使學生在解決實際問題的過程中，會用倒過來推想的策略解決問題。

難點：在合作交流中探索倒過來推想策略的合理解題步驟。

10、圓

重點：認識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題。

難點：圓的周長及面積公式的推導。

三、班級情況分析

本班共有50名學生，其中男生24名，女生26名。學生的學習上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學習往往淺嘗輒止，能夠靜下心來認真學習的同學鳳毛麟角。有幾名學生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心于學習，作業常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反應慢，但踏實學習的學生。另外，有些同學雖然看似很努力，但是由于思維較慢，基礎較差，成績總是提不高。問題最嚴重的還有作業經常拖拉，缺乏一個好的學習習慣，因此，要想使本班的學習成績更上層樓，可謂任重而道遠，需要師生在今后不斷努力。

1、向四十分鐘要質量，上課力求以最淺顯生動的語言來引導，啟發，調動學生的積極性，使他們要學，樂學，愿學。

2、課后加緊對中差生的輔導工作，擬采用一對一，教師從中作指導。作業當天及時批改，發現問題及時糾正。

3。加強家校聯系，借助家長的力量，從培養學生的學習習慣著手，加強基礎訓練，針對個別學生的具體情況，采用不同方法，設法提高學生學習成績。

周次 教學內容 備注

1 一方程3/8

2 一方程5/8

3 二確定位置3/3 機動2

4 三公倍數和公因數5/6

5 三公倍數和公因數1/6四認識分數4/10

6 四認識分數5/10

7 四認識分數1/10五找規律3/3機動1

8 六分數的基本性質5/10

9 期中考試

10 放假

11 六分數的基本性質5/10

12 七統計3/3機動2

13 八分數加減法5/5

14 九解決問題的策略3/3十圓2/10

15 十圓5/10

16 十圓3/10整理復習

17 整理復習

18 期末考試

二年級數學教案全冊教案篇四

1、今天是我們的一位好朋友的生日，想知道他是誰嗎?

2、(電腦出示：淘氣)讓我們一起來唱首生日歌吧!聽聽淘氣有什么話要對我們說吧。

3、板書課題：生日。

1、統計前的準備活動

(2)你是10月份出生的，那你知道你出生的月份屬于什么季節的呢?

指名學生說：你是幾月出生的，屬于什么季節?

(3)我們來看一看，你們出生的季節剛才你們說對了嗎?

出示課件：四個季節的圖片(并說明哪幾個月是什么季節)

(4)現在你們知道自己的生日屬于什么季節了嗎?給你的同桌說一說，說完后坐直。看哪個小組最先完成。

(5)老師要看看誰是亮眼睛，看好了。我們請春季過生的同學舉手;請夏季過生的同學舉手;請秋季過生的同學舉手;請冬季過生的同學舉手。猜一猜哪個季節過生日的最多。

學生匯報。鼓勵學生想出不同的方法(如舉手數一數、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等)

2、經歷統計活動

(1)6人小組合作統計

師：同學們的辦法真多!接下來我們以小組為單位做一次調查。那調查應注意什么?來看看小組合作的要求吧!

(幻燈)

(2)小組活動

師：請同學們在小組中調查一下，并完成統計圖。

(3)全班匯總

師：剛才老師看了同學們在小組的表現，真積極!下面我們一起完成大的統計圖好嗎?請各小組長匯報你們組的統計結果，說說你們是用什么方法統計的。

(4)驗證數據

師：那你們算一算，我們一共統計了多少名同學?再看一看，今天來這里上課的同學有多少人?說明在統計時有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來，同學們在統計時非常認真。

3、觀察統計圖，拓展思維

(1)說一說

(2)師：誰愿意和老師做朋友?誰能猜猜他最有可能在哪個季節過生日?小組討論，說出自己的理由。

(3)師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個季節呢?生猜。鐘老師12月份過生日，是什么季節呀?(冬季)對了，老師是冬季過生日的，根據統計圖我們可以猜測出最有可能的結果，但是這個結果不一定是準確的，就像猜老師的生日一樣。

1、這個統計圖是怎么得來的呀?說一說。

2、在生活當中，還有哪些問題需要統計呢

二年級數學教案全冊教案篇五

授課時間

教材呈現了風車、旋轉、小飛機和直升飛機螺旋槳的轉動，讓學生通過觀察，發現他們運動的共同點。

對于旋轉，學生在生活中看過，學生并不能用數學語言進行簡單的表述，但是能夠使學生在生活經驗的的基礎上通過肢體語言表達理解旋轉。

知識與技能：結合生活實例，初步感知旋轉現象，能區別平移和旋轉。

過程與方法：聯系生活實際，讓學生體會旋轉的特點，拓展空間想象的能力。

情感態度與價值觀：通過觀察日常生活實際中的旋轉的現象，理解數學與生活的聯系，感知生活中處處離不開數學。

掌握旋轉的特點。

利用旋轉的特點，能正確區別平移和旋轉的現象。

教材第121頁中的學具

第1課時

教師活動

學生活動

效果期待與教學達成

1.通過實例，初步感知旋轉現象，探索它的特征和性質。

2.自己動手做一做，制作出可以旋轉的陀螺，提高動手操作能力。

讓學生明確學習本堂課的學習目標

一、創設情境，引入新課。

教師談話：上節課我們在游樂場中學移現象，那誰能說說平移的特點是什么？

今天我們繼續走進游樂場。去學習更多的數學知識。

學生回答：1、平移的特點是沿著直的路線移動。

2、大小、方向都是不變的。

以學生喜歡去的游樂園引入。喚起了學生的生活經驗，也讓數學課堂真正的由枯燥變得活潑起來。

二、探究新知

1.直觀演示

出示情境圖。（摩天輪、旋轉小飛機等游樂項目。）

請同學們仔細觀察、認真思考，看看畫面上運動的物體，它們是如何運動的？要用你的手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。

2.揭示旋轉運動

出示主題圖

問：這些運動還是平移現象嗎？

師：為什么？

師：觀察這些游樂項目，它們有什么共同點？

師：怎么轉的呢？

師：對，都是圍著中心轉動，

師：這是什么現象？

師：這就是我們今天要研究的旋轉現象。

小結：旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。大小、形狀不變。方向的位置發生變化。

3.聯系生活

（1）想一想，我們生活中還有這樣的現象嗎？

請伸出你的手，模仿一下這些旋轉運動。

（2）用你的肢體語言做旋轉現象。

仔細觀察、認真思考

用手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。

生答：不是平移

生：平移是物體在移動的過程中，物體的本身、方向上不發生改變。

生：都是轉動的。

生：圍著一個地方轉。

生討論交流

說生活中的旋轉現象

扇葉的轉動。

旋轉門的轉動。

鐘面上的針在轉動

生伸手一起模仿，體會旋轉現象

指名做

讓學生找一找生活中的旋轉現象，加強了數學與生活的聯系

三、鞏固練習

1.下面的現象，哪些是平移？哪些是旋轉？

出示圖片

2.完成教材p31頁做一做

用教材第121頁中的學具照樣子做陀螺。

學生拿出課前剪下教材p121頁的學具，小組合作，共同協作（生開始做有困難，師和生合作制作、示范），將制作好的陀螺試著玩一玩。

提問：和你想的一樣嗎？你也可以設計一個不同的陀螺，看看能轉出什么美麗的圖案？

3.生活中的旋轉現象

利用一片花瓣，通過旋轉，制作出一朵美麗的花。

指名回答

生動手設計制作，展示。

要求學生對生活中典型的平移現象和旋轉現象進行判斷，既加深學生對平移和旋轉的認識，又培養學生用數學眼光看待、解讀、描述生活中常見現象的習慣和能力。

今天的課堂你感興趣嗎？你最大的收獲是什么？在小組內談談你最感興趣的地方。

1.下列運動中，不屬于旋轉的是( )

2.寫出分針從12旋轉到下面各個位置所經過的時間。

尋找生活中的旋轉現象

旋轉：物體繞著某一個點或軸為中心做圓周運動的現象。

旋轉現象：鈡面的指針、風車、螺旋槳、摩天輪……

二年級數學教案全冊教案篇六

第10頁 例2 做一做 練習二的1、2題兩位數加兩位數

1、使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法；

2、使學生能熟練地進行豎式計算；

3、培養學生認真、仔細的學習習慣。

熟練掌握兩位數加兩位數（不進位加）

教具準備：主題圖、投影片

學具準備：小棒

一、解決情景中的'問題

1、教師出示主題圖

師：上節課有的同學提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節課我們來解決這個問題。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？

（要知道兩個班共有多少人？）

師：怎樣列算式？

學生說，教師板書：35+34=

2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請學生說明自己的想法

（1）先請擺小棒的學生講

提問： 為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？

（2）再請列豎式的學生講

提問： 寫豎式的時候要注意什么？

用豎式計算的時候要注意什么？

你是從哪一位加起的？

（3）請口算的學生講

提問： 你是從哪一位加起的？

口算時應注意什么？

二、做一做：

教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他學生做在書上

集體訂正投影片上的題目，進行評價。

同位相互檢查，相互評價，

三、練習：

練習二 第1題：

先請學生看圖，說圖意，

再列豎式計算。

第2題：筆算下面各題。

學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。

二年級數學教案全冊教案篇七

1、知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關系，加深理解乘法的意義。

2、能力目標：能根據具體情境列出乘法算式，培養學生的推理能力。

3、情感態度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數學，激發學生的學習興趣。

求幾個相同加數的和時直接用乘法算式表示。

從乘法意義的'角度解釋乘法列式的理由。

1課時

課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數才能數得又快又準呀？”（板書：有幾塊積木？）

1、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數。

2、小組交流：你是怎樣數的，所列的算式中每個數各代表什么意思？

3、匯報情況。

加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4、你喜歡那種計算方法？為什么？（絕大部分學生會喜歡用乘法計算）

因此得出結論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。

5、從上面的兩道乘法算式中，你發現了什么？

兩個乘數前后調換位置，積不變。

完成“練一練”中的第1、2、3、4題。

要求：

1、獨立讀題、列式計算；

2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；

3、匯報，訂正答案。

今天，我們學會了什么？

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數的可交換性”、“乘法和加法的聯系”

教科書p11“練一練”1、2、3題。

附錄；1義務教育課程標準實驗教科書《數學教師教學用書》

二年級數學教案全冊教案篇八

本單元教材分析

2．在進行探索，交流活動中，發展學生初步的推理能力。

3.使學生感受數學學習的聯系，激發學生對身邊事物的好奇心，培養學生初步的數學意識。

三：應用

亮亮第二 聰聰第三

生小組合作學習,師巡視。

生說時,師板書。

7×6=42 六七四十二

7×7=49 七七四十九

作

2、運用7的乘法口訣解決簡單問題,正確計算7以內的乘法。

3、增強學習數學的興趣,感受數學學習的樂趣。

重點

難點

關鍵重點：正確計算7以內的乘法.。 難點：運用7的乘法口訣解決簡單問題。關鍵：經歷解決問題的過程。

及教具準備口訣卡片課時安排1課時

教師活動學生活動

一、問題情境

1、師:誰知道白雪公主和七個小矮人的故事?請你給大家講一講.

2、師:大家看書,白雪公主和七個小矮人在干什么呢?

二、自主探索

1.師:在圖中,你們發現了什么問題?

2.師:現在請大家幫小矮人解決這個問題。

3.全班交流學生的不同算法

師:請你把你計算的結果和方法給大家說一說?

明確7×3和3×7都用三七二十一這句口訣.

4師:根據圖中的信息你還能提出什么問題?

交流時教師重點說一說每個算式運用的口訣.

請一名學生給大家講故事,師簡單介紹。

生:在吃飯.。 生:白雪公主在拿盤子等。

生:小矮人問:一共有多少個果子?

生自主探索,師巡視。

生:求3個7是多少?算式是:3×7=21 口訣是三七二十一

生:7×3=21 口訣是三七二十一

生:一共有多少漢堡? 2×7=14和7×2=14

口訣是二七十四

生:一共有多少根薯條? 7×7=49

口訣是七七四十九

生:一用有多少個雞塊?

4×7=28 7×4=28

口訣是四七二十八

生:一共有幾杯牛奶?

1×7=7 7×1=7

口訣是一七得七

課

堂

練

習三、課堂練習

1.練一練第1題

師：大家真棒，解決了那么多問題。現實生活中有很多問題可以用乘法計算。請大家先觀察圖,藍靈鼠要我們幫他解決什么問題？交流所觀察到的信息,再獨立解答,進行交流。

2.練一練第2題

師：現在我們做一個游戲，我出一句口訣，同學們說出用這句口訣能算出的兩個算式。

師：現在請大家完成書中的第2題。

3.練一練第3題

師：先計算出答案,再把結果按大小排序。

4.練一練第4題

師：現在我們進行計算比賽，看誰計算的又對又快。

四、問題討論

師：從圖中你了解到什么？

生：一個大桶能裝三瓶水。

生：一瓶能裝七杯水。

生：1個大桶能裝多少杯?

師：那么1個大桶能裝多少杯?大家可以討論一下，也可以畫畫圖。

師：誰來說說你是怎么想的？

板書設計7的乘法口訣

3×7=21 口訣：三七二十一

7×3=21 口訣：三七二十一

7×7=49 口訣：七七四十九

2×7=14 口訣：二七十四

4×7=28 口訣：四七二十八

1×7=7 口訣：一七得七

因為1大桶水=3個水瓶的水，1個水瓶的水=7個水杯的水，

所以1個大桶能裝21杯水。

二年級數學教案全冊教案篇九

二年級下冊第27—28頁練習五

1）理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會用2~6的乘法口訣求商

2）進一步理解乘、除法之間的關系，能借助乘法算式想出除法算式的商。

3）培養學生的探究意識、語言表達以及收集信息的能力。

經歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗解決問題的一般策略以及集合、對應的'數學思想。

培養學生合作學習意識，激發學生學習數學的興趣，感受成功的快樂。

課件、卡片。

預習作業：

預習課本第26頁第4題

你是怎么列式

每個式子什么意思

一、預習反饋：

式子：意思：

3×5=153個5總共是15人

15÷3=515人，平均3桌，每桌5人

15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌

二、創設情景，激發興趣

導語：同學們，今天老師帶你們到數學王國去玩，你們想去嗎數學王國的國王聽說咱們要去，非常高興，他托老師給大家帶來好多小禮物，他說：只要誰積極動腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎（隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓練題）不過，去拜見國王的路上有很多困難，你們怕不怕”

三、復習整理，鞏固新知：

（一）活動一：向數學王國進發

1、師：為了順利地見到國王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧！拍手操背誦1——9的乘法口訣。

2、師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發吧！（課件出示小火車，每節車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音。

（）四十二三（）十五四（）二十四

二（）一十（）六三十六三（）十八

（二）活動二：進入數學王國

1、師：進入數學王國，先要進行測試，只要我們都做對了，就能順利進入下一站，你們有信心嗎好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細心，能順利進入大門。現在做課本26頁的第6題。

2、課件演示校對答案，同桌互改。

（三）活動三：走“迷宮”

師：歡迎小朋友進入下一站。看這是一座“迷宮”，走“迷宮”的規則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口，按著一定的順序走。說說你是按什么走的（課件可根據學生的回答進行切換。）

（四）活動四：算對了，“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題。

（五）活動五：看誰先到家。（練習五第11題。）

四人小組競賽，派代表匯報。

四、課堂總結：

五、完成《隨堂練習》