【第1句】：描寫教育的優(yōu)美句子

1） 一種學(xué)問(wèn)，總要和人之生命、生活發(fā)生關(guān)系。凡講學(xué)的若成為一種口號(hào)或一集團(tuán)，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命。——顧隨

2） 中國(guó)人的教育是努力后玩，外國(guó)人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數(shù)的中國(guó)人給外國(guó)人打工？

3） 我所嫁之人，將來(lái)必須認(rèn)真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。

4） 敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《圣經(jīng)》

5） 要消滅一個(gè)民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語(yǔ)言；要消滅這種語(yǔ)言，首先先從他們的學(xué)校里下手。——俾斯麥

6） 只要父母耐心的杯子永遠(yuǎn)是滿的，確保有足夠的快樂和時(shí)間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會(huì)變得更加愿意配合。——?jiǎng)诶ゑR卡姆《好孩子不是罰出來(lái)的》

7） 不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應(yīng)該首先想想自己。

8） 教育孩子的過(guò)程也是父母自我教育的過(guò)程。

9） 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，論文可以粘貼，哲理可以復(fù)制，素材可以拼湊，唯獨(dú)思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng)。因?yàn)槟屈c(diǎn)挑辨別的品味，讓你不同流俗。因?yàn)槟屈c(diǎn)寶貴的原創(chuàng)，你成為你自己。

10） 倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧。《朱子家訓(xùn)》

11） 有時(shí)候被人狠狠地罵一場(chǎng)，感覺真的不是在罵自己，而是對(duì)方給自己上了一課教育。

12） 教育是以生命影響生命。《可愛的你》

13） 人生之旅歷途甚長(zhǎng)，所爭(zhēng)決不在一年半月，萬(wàn)不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機(jī)會(huì)，況在國(guó)內(nèi)多預(yù)備一年，即以學(xué)業(yè)論，亦本未嘗有損失耶。——梁?jiǎn)⒊读簡(jiǎn)⒊視?/p>

14） 教育如果無(wú)法使學(xué)生感受到幸福，就沒有存在的必要

15） 中國(guó)教育連基本睡眠都無(wú)法保證，拿什么興國(guó)？

17） 提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要——愛因斯坦

【第2句】：贊美教育的句子

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原發(fā)布者：水警瞧種

篇一：描寫校園的優(yōu)美句子周圍是那么寧?kù)o，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀的教學(xué)樓，隱沒在淡淡的晨霧中百，整個(gè)校園的黎明是那么溫馨而美度麗。深秋的黃昏，我漫步在靜靜的校園，只見花兒凋謝了，樹葉干枯了，光禿禿的樹丫沒精打采地垂在樹干上，昔日綠茸茸的草地如今只是一片枯黃。春天使大地?zé)ㄈ灰恍拢禾旖o學(xué)校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催我們奮發(fā)向上。操場(chǎng)中間有知一塊綠色的草坪，同學(xué)們都愿意三道五成群地到草坪上去讀書、玩耍，那瑯瑯的讀書聲，常常吸引著操場(chǎng)外面的行人。仲夏的午后，金色的陽(yáng)光經(jīng)過(guò)教學(xué)樓旁那一排挺拔蔥郁的水杉枝葉篩濾過(guò)后，照進(jìn)教室的玻璃窗來(lái)，分外的亮麗。校園專里開始熱鬧起來(lái)，又恢復(fù)了往日的歡聲笑語(yǔ)。前來(lái)報(bào)名的學(xué)生喜氣洋洋，向老師詢問(wèn)著開學(xué)事宜；而老師們有的準(zhǔn)備新學(xué)屬年的教材及教學(xué)用具，有的則在清掃、布置教室，以優(yōu)雅清新的學(xué)習(xí)環(huán)境迎接

【第3句】：愛的教育的優(yōu)美語(yǔ)句

關(guān)于《愛的教育》的優(yōu)美語(yǔ)句

一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私的愛心，就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。《愛的教育》在這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。

小主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，生活相對(duì)富裕，家庭環(huán)境輕松、快樂、和諧。父親是位工程師，父母都是樂善好施的人，常常不但教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。安利柯有一本與父母共享的日記，里面記載了安利柯平時(shí)的所作所為、所感所想、父母所寫的勸誡啟發(fā)信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們的小讀者：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛與尊重。

我讀了這本書之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的老師》。這篇日記里寫了老師很親切，很溫柔，不管學(xué)生做錯(cuò)了什么事都會(huì)原諒他，就像對(duì)待自己兒女一樣，總是不舍得批評(píng)他們。作者把老師和學(xué)生寫的非常親切、感人，把他們之間發(fā)生的事情寫的很具體，其中有一句我覺得很好，就是這句：老師親了他的額頭說(shuō)：“快回去吧，孩子。”從中我知道了老師對(duì)學(xué)生的愛，就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入了我們的生命。

讀《愛的教育》就是在愛的海洋里暢游，讓我們把《愛的教育》中的愛演繹到我們的生活中吧！

【第4句】：教育教學(xué)名言和教育優(yōu)美句子

【第1句】：教育必須立足于道德和智慧，道德是為了支撐美德，智慧是為了防止自己遭到不道德的侵凌。

【第2句】：教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。 【第3句】：在學(xué)校的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是終結(jié)性的，而是人們?cè)谡麄€(gè)一生中全面教育的開始，智與美日臻完善的開始。

【第4句】：我們作教師的應(yīng)當(dāng)在自己的集體里發(fā)揚(yáng)我們的教育道德，應(yīng)當(dāng)把在教育工作中確立人道主義原則視為每個(gè)教師教育素養(yǎng)的最重要的品質(zhì)。 【第5句】：身體教育和知識(shí)教育之間必須保持平衡。

體育應(yīng)造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格。 【第6句】：教師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切。

【第7句】：我們面臨這樣一個(gè)進(jìn)退兩難的境地，那就是教育已經(jīng)成為智慧和自由思想最主要的障礙之一。 【第8句】：做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

【第9句】：朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。 【第10句】：只有受過(guò)教育的、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。

這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。

【第5句】：愛的教育 優(yōu)美詞句

夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。

沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”、“你分得清海跟天嗎？我分不清海跟天，我也分不清好人跟壞人。”

《愛的教育》：一月二日 今日和昨日想的相反： 【第1句】：自己身體上最好的是什么？ 【第2句】：自己有著什么高尚的精神？ 【第3句】：自己最擅長(zhǎng)什么？ 這三件是自己知道的吧。人這東西，如果是自己的長(zhǎng)處，立刻就會(huì)知道。

無(wú)論是誰(shuí)，對(duì)于自己的好處是要把它擴(kuò)大成二倍乃至千倍來(lái)斟酌。 一月三日 【第1句】：昨日從兄弟（與我同年）的配港登那卡爾群諾山，一小時(shí)半就回來(lái)了。

好，我今日也試試吧。 【第2句】：大昨日，乞食的辟耐諾向我討一銅子，我那時(shí)正要到般托利別墅看戲去，覺得他討厭，徑自走了。

今日他如果再向我討要，給他兩個(gè)銅子吧。 【第3句】：今日要暗記但丁《地獄篇》開始的句子。

前日自省自己的缺點(diǎn)時(shí)，覺得我記憶力最壞，為練習(xí)記憶力起見，試著暗記大詩(shī)人的詩(shī)句。 夏丏尊說(shuō)，我國(guó)辦學(xué)校以來(lái)，老在制度上方法上變來(lái)變?nèi)ィ孟癯靥粒腥苏f(shuō)方的好，有人說(shuō)圓的好，不斷地改來(lái)改去， 而池塘要成為池塘必須有水，這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題反而沒有人注意。

他認(rèn)為辦好學(xué)校的關(guān)鍵是必須有感情，必須有愛；而當(dāng)時(shí)的學(xué)校所短缺的正是感情和愛，因此都成了沒有水的池塘，任憑是方的還是圓的，總免不了空虛之感教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷， 圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。

卡隆附攏先生的耳，不知說(shuō)些什么。先生突然向著四個(gè)犯罪者說(shuō)：“我饒恕你們。”

啊！親愛的先生！我怎能忘記你呢？我成了大人，一定還記得先生，會(huì)到校里來(lái)拜望你的。無(wú)論到了何處，只要一聽到女教師的聲音，就要如同聽見你先生的聲音一樣，想起先生教我的兩年間的事來(lái)。

啊啊！那兩年里，我因了先生學(xué)會(huì)了多少的事！那時(shí)先 生雖有病，身體不健，可是無(wú)論何時(shí)都熱心地愛護(hù)我們，教導(dǎo)我們的。我們書法上有了 惡癖，她就很擔(dān)心。

試驗(yàn)委員考問(wèn)我們的時(shí)候，她擔(dān)心得幾乎坐立不安。我們書寫清楚的時(shí)候，她就真心歡喜。

她一向像母親一樣地愛待我。這樣的好先生，叫我怎么能忘記啊！教導(dǎo)一年級(jí)的小孩，多少費(fèi)力啊！有的牙齒未全，像個(gè)老人，發(fā)音發(fā)不好；有的要咳嗽；有的淌鼻血；有的因?yàn)檠プ釉谝巫酉旅妫拗f(shuō)“沒有了”；有的因鋼筆尖頭觸 痛了手叫了起來(lái)；有的把習(xí)字帖的第一冊(cè)和第二冊(cè)掉錯(cuò)了，吵個(gè)不休。

要教會(huì)五十個(gè)手沒有準(zhǔn)的小孩寫字，真是一件不容易的事。他們的袋里藏著什么甘草、紐扣、瓶塞、碎 瓦片等等的東西，先生要去搜他們的時(shí)候，他們甚至?xí)氐叫永锶ァ?/p>

先生的話，他們 是毫不聽的。有時(shí)窗口里飛進(jìn)一個(gè)蒼蠅來(lái)，他們就大吵。

夏天呢，把草拿進(jìn)來(lái)，有的捉了甲蟲往里面放；甲蟲在室中東西飛旋，有時(shí)落入墨水瓶中，墨水濺污了習(xí)字帖。先生代小孩們的母親替他們整頓衣裝；他們手指受了傷，替他們裹繃帶；帽子落了，替他們抬起；留心不讓他們拿錯(cuò)了外套；用盡了心叫他們不要吵鬧。

女先生真辛苦啊！可是， 學(xué)生的母親們還要來(lái)訴說(shuō)不平：什么“先生，我兒子的鋼筆頭為什么不見了？”什么 “我的兒子一些都不進(jìn)步，究竟為什么？”什么“我的兒子成績(jī)那樣的好，為什么得不 到貨牌？”什么“我們配羅的褲子被釘戳破了，你為什么不把那釘去了？” 據(jù)說(shuō)：先生有時(shí)受不住小孩的氣鬧，不覺舉起手來(lái)，終于用牙齒咬住了自己的指， 把氣忍住了。她發(fā)了怒以后，非常后悔，就去拖慰方才罵過(guò)的小孩。

也曾把頑皮的小孩趕出過(guò)教室，趕出以后，自己卻咽著淚。有時(shí)聽見家長(zhǎng)責(zé)罰自己的小孩，不給食物，先生總是很不高興，要去阻止。

還有一位就是校長(zhǎng)先生，高身禿頭， 戴著金邊的眼鏡，半白的須，長(zhǎng)長(zhǎng)地垂在胸前；經(jīng)常穿著黑色的衣服，紐扣一直扣到腮下。他是個(gè)很和善的先生。

學(xué)生犯了規(guī)則被喚到校長(zhǎng)室里去的時(shí)候總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，先生并不責(zé)罵，只是攜了小孩的手好好開導(dǎo)，叫他下次不要再有那種事，并且安慰他，叫 他以后做好孩子。他聲氣和善，言語(yǔ)親切，小孩出來(lái)的時(shí)候總是紅著眼睛，覺得比受罰 還要難過(guò)。

給予乞丐一個(gè)銅幣，他就會(huì)真心感謝你，說(shuō)“神必保信件和你家族的健康。”聽著 這祝福時(shí)的快樂，是你所未曾嘗到過(guò)的。

受著那種言語(yǔ)時(shí)的快樂，我想，真是可以增加 我們的健康的。我每從乞丐那里聽到這種話時(shí)，覺得反不能不感謝乞丐，覺得乞丐所報(bào)我的比我所給他的更多，常這樣抱了滿足回到家里來(lái)。

你碰著無(wú)依的盲人，饑餓的母親， 無(wú)父母的孤兒的時(shí)候，可從錢囊中把錢分給他們。單在學(xué)校附近看，不是就有不少貧民 嗎？貧民所歡喜的，特別是小孩的施與，因?yàn)榇笕耸┡c他們時(shí)，他們覺得比較低下，從小孩受物是不足恥的。

大人的施與不過(guò)只是慈善的行為，小孩的施與于慈善外還有著親 切，——你懂嗎？用譬喻說(shuō)，好像從你手里落下花和錢來(lái)的樣子。你要想想：你什么都不缺乏，世間有缺乏著一切的；你在求奢侈，世間有但求不死就算滿足的。

你又要想想： 在充滿了殿堂車馬的都會(huì)之中，在穿著美麗服裝的小孩們之中，竟有著無(wú)食的女人和小 孩，這是何等。

【第6句】：關(guān)于教育的唯美句子

【第1句】：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。

【第2句】：心系孩子，言傳身教，家庭教育。情灑家庭，溝通重要。

舒香盡染，文明禮貌。暢想未來(lái)，不唱高調(diào)。

【第3句】：沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。

【第4句】：教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。【第5句】：每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，咱們的職責(zé)就是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性和才能的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

【第6句】：硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。

【第7句】：贊美教育的詞語(yǔ)

【安祥恭敬】古時(shí)指教育兒童應(yīng)注意的四點(diǎn)：安定而不輕躁，詳審而不疏率，表現(xiàn)要謙恭，心里要有所敬畏。

【安詳恭敬】古時(shí)指教育兒童要注意的四點(diǎn)：安定而不輕躁，詳審而不疏率，表現(xiàn)要謙恭，心里要有所敬畏。 【不打不成器】打：打磨，打造。

不打造就不能成為有用的器物。比喻不教育就不成材，沒出息。

【不教而殺】教：教育；殺：處罰，殺死。不警告就處死。

指事先不教育人，一犯錯(cuò)誤就加以懲罰。 【不教而誅】教：教育；誅：處罰，殺死。

不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯(cuò)誤就加以懲罰。

【不教之教】不以直接的教育方式而進(jìn)行的教育。指在日常言行中很自然地進(jìn)行的薰陶。

【不可教訓(xùn)】教訓(xùn)：教育，教誨。對(duì)某人無(wú)法進(jìn)行教育。

【比屋可封】意思是在唐、虞時(shí)代，賢人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社會(huì)安定，民俗淳樸。

也形容教育感化的成就。 【不言之化】化：教化。

不通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行教育而收到的感化作用。 【不知其子視其父】不了解這個(gè)人但從他父親的為人就可以知道。

表示教育、環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響很大。 【春風(fēng)化雨】化：化生和養(yǎng)育。

指適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨。比喻良好的薰陶和教育。

【春風(fēng)中坐】像置身于春風(fēng)中一樣。比喻良師的教誨。

比喻受到良好的教育。 【東風(fēng)化雨】指適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨。

比喻良好的薰陶和教育。 【斷杼擇鄰】孟母為了教育孟子不要中途荒廢學(xué)業(yè)，用被割斷的紗不成布來(lái)做比喻；孟母三遷居處，選擇良好的環(huán)境，來(lái)影響孟子的成長(zhǎng)。

【反面教員】反面：壞的，消極的一面。指與人民為敵的人的言行，可以從反面教育人民。

【諷一勸百】諷：用委婉含蓄的言語(yǔ)批評(píng)、指責(zé)；勸：勸告，勸戒。委婉含蓄地批評(píng)、指責(zé)一個(gè)，使大家都受到教育。

【第8句】：形容教育孩子優(yōu)秀的句子

想培養(yǎng)學(xué)生自覺性而不讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主選擇，那是緣木求魚。學(xué)生找不到自主的感覺，將來(lái)就只能是臣民而不是公民。

教育孩子的經(jīng)典美句

【第1句】：沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。

【第2句】：從動(dòng)物學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，孩子和其他動(dòng)物一樣都對(duì)惡劣的、否定性的環(huán)境，有天然的反感。這種反感的情緒盡管會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥疲鞘遣焕诮邮苋魏沃R(shí)的。

【第3句】：沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。永往直前路永遠(yuǎn)就在腳下，永往直前你永遠(yuǎn)是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。

【第4句】：教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

【第5句】：好生長(zhǎng)智商，家長(zhǎng)別狂妄；差生長(zhǎng)情商，家長(zhǎng)莫悲傷；情商加智商，前程定無(wú)量。

【第6句】：一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，只在“不幫不行”之時(shí)才會(huì)插嘴、出手，他的教育言行應(yīng)該是非常吝嗇的。

【第7句】：農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？家長(zhǎng)為教育孩子徹夜難眠時(shí)，有沒有想到孩子心靈深處的需求是什么？怎樣滿足孩子呢？

【第8句】：科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。

【第9句】：沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。

【第10句】：我們堅(jiān)信，一個(gè)手勢(shì)，（翹起大姆指）在倡導(dǎo)以人為本的今天，也許能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。我們堅(jiān)信，一個(gè)手勢(shì)，在構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代，也許能改變一個(gè)民族的心態(tài)。

【第11句】：孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，許多家長(zhǎng)卻一味指責(zé)。有沒有想過(guò)自己的責(zé)任，在自己身上找一找原因呢？

【第12句】：外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。

【第13句】：重要原因之一就是前者比后者多吃了幾個(gè)“智慧果”，他們開始有點(diǎn)“哲學(xué)思考”了，又想不通，又沒人指點(diǎn)，于是不活了。

【第14句】：這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益

【第9句】：愛的教育的優(yōu)美語(yǔ)句

陸地上的人喜歡究根問(wèn)底，虛度很多光陰。冬天憂慮夏天的遲來(lái)，夏天擔(dān)心冬天的將至。所以你們不停到處去尋求一個(gè)遙不可及，四季如夏的地方——我并不羨慕。

莫問(wèn)情緣空自恨，強(qiáng)求更添愁滿懷.

傷心，是一種最堪咀嚼的滋味。如果不經(jīng)過(guò)這份疼痛—度日如年般的經(jīng)過(guò)，不可能玩味其他人生的欣喜。

生活并不壞，壞在活得不好！

你要珍惜眼前人```我可能會(huì)離開````````````

一寸光陰匿跡，一絲惆悵消停，都能埋葬被腐蝕的心靈

人生很無(wú)奈，當(dāng)我和世界不一樣，那就讓它不一樣。

留點(diǎn)遺憾給人生，陽(yáng)光依舊燦爛！

留點(diǎn)遺憾給人生，世界仍然美麗！

哈一下，炫一下！！

'我們仿佛是在異鄉(xiāng)的屋檐下因?yàn)槎阌昱既幌嘤觯晖Ａ耍覀冇謺?huì)各走各的路。'人生不過(guò)像一場(chǎng)雨那么短暫，我們要彼此珍惜，并讓對(duì)方感覺到愛中的自由自在。