熱愛生活的名人名言有哪些

1 生活就是戰斗。 ——柯羅連科

2 生活的智慧大概就在于遇事問個為什么。 ——巴爾扎克

3 生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。 ——高爾基

4 生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。 ——馬克思

5 幸運并非沒有許多的恐懼與煩惱；厄運也并非沒有許多的安慰與希望。 ——培根

6 一個人要先經過困難，然后踏入順境，才覺得受用，舒服。 ——愛迪生

7 生活的理想，就是為了理想的生活。 ——張聞天

8 我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身。 ——愛因斯坦

9 通向榮譽的路上，并不鋪滿鮮花。 ——但丁

10 奇跡多在厄運中出現。 ——培根

11 一切利已的生活，都是非理性的、動物的生活。 ——列夫·托爾斯泰

12 儉仆的生活，不但可以使精神愉快，而且可以培養革命品質。 ——徐特立

13 夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。 ——諸葛亮

14 人們的舉止應當象他們的衣服，不可太緊或過于講究，應當寬舒一點，以便于工作和運動。 ——培根

15 人們努力追求的.庸俗的目標-財產、虛榮、奢侈的生活，我總覺得都是可鄙的。 ——愛因斯坦

16 為了美好的生活，必須讓每一個人都成為生活的平等的、完全的主人。 ——高爾基

17 不要慨嘆生活底痛苦!-慨嘆是弱者…… ——高爾基

18 假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來。 ——普希金

19 應該相信，自己是生活的戰勝者。 ——雨果

熱愛讀書名人名言

我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。——愛因斯坦

學習知識要善于思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。——愛因斯坦

無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。——達·芬奇

知識不多就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。——車爾尼雪夫斯基

我所學到的任何有價值的.知識都是由自學中得來的。——達爾文

在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。——巴斯德

知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。——培根

讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡爾

知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。——高士其

作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。——馬克思

我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。——愛迪生

人的價值蘊藏在人的才能之中。——馬克思

把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基

不要在已成的事業中逗留著！——巴斯德

學習永遠不晚。——高爾基

少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。——劉向

讀書而不思考，等于吃飯而不消化。——波爾克

學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

好動與不滿足是進步的第一必需品。——愛迪生

好奇心造就科學家和詩人。——法朗士

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。——泰勒

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。——高爾基

一切假知識比無知更危險。——肖伯納

書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。——高爾基

我的成就，當歸功于精力的思索。——牛頓

知識就是力量。——培根

知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。——李大釗

書是人類進步的階梯。——高爾基

如果你希望成功，當以恒心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。——愛迪生

在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。——愛因斯坦

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克

生活便是尋求新的知識。——門捷列夫

書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。——伏爾泰

熱愛讀書的經典名人名言

【第1句】：書籍是生活的加速器。——尼克拉耶娃

【第2句】：書籍是人類進步的階梯——高爾基

【第3句】：書籍是人類知識的總統——莎士比亞

【第4句】：“書是這一代對下一代精神上的遺訓。”——赫爾岑

【第5句】：要多讀書，但不要讀太多的書。——富蘭克林

【第6句】：書蟲將自己裹在言辭之網中，只能看見別人思想反應出來的事物的朦朧影像。——哈茲里特

【第7句】：有些人為思想而讀書—罕見；有些人為寫作而讀書—常見；有些人為搜集談資而讀書，這些人占讀書人的大多數。——科爾頓

【第8句】：好的書籍是最貴重的珍寶——別林斯基

【第9句】：書是唯一不死的東西——丘特

【第10句】：書籍使人們成為宇宙的主人——巴甫連柯

【第11句】：書中橫臥著整個過去的靈魂——卡萊爾

【第12句】：人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金

【第13句】：人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活——科羅廖夫

【第14句】：書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉——庫法耶夫

【第15句】：書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者——史美爾斯

【第16句】：書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。——雨果

【第17句】：好書是偉大心靈的富貴血脈。——彌爾頓

【第18句】：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

【第19句】：不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑

【第20句】：讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。——愛默生

【第21句】：書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。——培根

【第22句】：書是良藥——劉向（我國漢代大學者）說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”

【第23句】：書是面包——高爾基說：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。”

【第24句】：書是益友——臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友。”

【第25句】：書是階梯——高爾基說：“書是人類進步的階梯。”

【第26句】：書是源泉——高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”

【第27句】：書是船只——凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”

【第28句】：書是顧問——凱勃斯說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數。”

【第29句】：書是奇跡——高爾基說：“書，要算要人類在走向未來幸福富強的道路上所創造的一切奇跡中最復雜最偉大的奇跡。”

【第30句】：書是社會——皮羅果夫說：“一本好書就是一個好的.社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。”

【第31句】：書是營養品——莎士比亞說：“書是全世界的營養品。”

【第32句】：書是遺訓、忠告和命令——赫爾岑說：“書——這是一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。”

【第33句】：“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”——惠普爾

【第34句】：“書籍是培育我們的良師，無需鞭笞和棍打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式。”——德伯里

【第35句】：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”——托爾斯泰

【第36句】：“優秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類財富保存下來，并為人類生活的進一步發展服務。”——彌爾頓

熱愛讀書課件

【教學目標】

１、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。

２、在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。

【教學重點】

加強學生對閱讀重要性的理解，激發其對讀書的思考和熱愛。

【教學難點】

在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。

【教學準備】

１、整理在本組課文的學習中收集的資料。

２、搜集名人讀書的故事、關于讀書的名言。

【教學過程】

【第1句】：激趣導入

林海音愛讀書，因而她有竊讀的樂趣；與北大著名學者對閱讀的交流，使我們更覺讀書有益處；作家的經歷，讓我們領悟了讀寫中吸收與傾吐的關系，更堅定了與書為伴、以書為侶的信念。的確，書籍是智慧的工具。正如歌德所說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。好書使人開卷時有所求，而閉卷時有所得。那么，現在我們就一起交流一下讀書的樂趣吧！

【通過對本單元課文內容的簡要回顧，和教師的激情導入，再一次激發學生讀書的愿望。】

【第2句】：分組準備

１、讀讀課本上的提示，了解本次口語交際的內容。

２、提示小組討論內容：

說說你在讀書的過程中，有什么難忘的故事想告訴大家；你采訪過身邊的哪些人，有什么收獲；你知道哪些名人讀書的故事？你贊成看‘閑書’嗎？為什么？

【第3句】： 選擇自己最感興趣的問題，和小組的同學互相交流。

【讓學生選擇自己喜愛的話題交流，既體現了語文教學的以人為本，給學生已自主空間，又引發了學生交流的愿望。  】

【第3句】：談一談

１、你愛讀書嗎？愛讀什么書？

２、在你讀書的過程中，有什么有趣的、難忘的故事，講給大家聽聽。

（講之前對學生提出聽的要求，聽后組織學生評說）

３、這段時間大家采訪了不少人，了解了他們讀書的一些情況，誰來匯報一下自己的收獲？

【通過巧妙地引導學生的暢所欲言的說和認真地傾聽別人的發言，把課堂引向精彩，課堂定會呈現出許多的精彩亮點。】

４、關于讀書的方法，你們有些什么見解嗎？

⑴ 邊讀邊思考。

⑵ 抓住重點內容。

⑶ 學會精讀和略讀。

⑷ 學會做讀書筆記。

【談讀書體會，獲得讀書方法，受益終生。】

５、你們知道怎么做讀書筆記嗎？

⑴ 摘錄式。

⑵ 體會式。

⑶ 提綱式。

⑷ 批注式。

⑸ 書簽式。

【第4句】：講一講

在本單元的實踐活動中，大家搜集了一些名人讀書的故事，現在你們就把自己覺得最有趣、最有價值的故事講給大家聽聽吧！

（學生講完后，師生共同評價，評選出講故事能手）

【第5句】：辯一辯

１、明確辯題：

看“閑書”是否有益？

正方觀點：看“閑書”有益。

反方觀點：看“閑書”沒有益處。

２、選擇辯題，確定辯論方：

（每方由三名辯手組成。）

３、進行辯論：

教師提出要求：

表明自己的觀點要有理有據，要尊重對方同學。

４、總結辯論情況：

指出本次辯論的成功之處，提出今后辯論要注意的地方。

【在明辨中澄清事實，在爭論中發展語言，點燃學生思維之火，是學生思維變單一為發散，變平面為立體，便一元為多元。】

【第6句】：總結評價（引導評價，提高語言能力）

【第1句】：自我評價：自己在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。

【第2句】：學生評價：你認為這節課誰的表現最佳？為什么？

【第3句】：教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。

【自我評價，學生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進學生的全面發展。】

　　熱愛讀書課件2

內容簡說：

本節課嘗試“群讀類學 自主課程”的探索與實踐。教學內容包括鄂教版五年級下冊第二單元《鐘樓讀書》、人教版五年級上冊第一單元《竊讀記》、《走遍天下書為侶》、《我的長生果》及人教版語文主題學習叢書五年級第一冊“傾聽不同的'聲音”“領略大師智慧”“讀書伴我成長”三個模塊的文章。這些課文圍繞同一個主題“讀書”組成“群”。教學擬采用“1+x+y”的模式，即教師引領精讀一篇《鐘樓讀書》，小組合作略讀三篇《竊讀記》、《走遍天下書為侶》、《我的“長生果”》，個人自主泛讀一個模塊的文章。《鐘樓讀書》介紹了作者在鐘樓讀書的經歷，表達了作者愛讀書、樂讀書的情感。《竊讀記》生動地描繪了作者竊讀的心理和樂趣，表達了對讀書的熱愛。《走遍天下書為侶》告訴我們要以書為伴，終身學習。《我的長生果》通過作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。通過“群讀類學”的形式，將鄂教版課文與人教版有關文章有機整合，體現由單篇課文到多篇文章的拓展閱讀，把課外閱讀引入課堂，使教學內容向外開放，無限延展。讓孩子們有足夠的閱讀量的支撐，以此彰顯少做練習多讀書的思想，強化師生的課程資源意識。

通過這一群文的學習，繼續引導學生在理解主要內容的基礎上，揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點，培養主動積累語言材料的興趣和習慣，享受讀書的樂趣，交流讀書的收獲，總結提煉讀書的方法。組織開展豐富多彩的讀書活動，力爭讓學生對讀書充滿興趣，逐步養成閱讀的習慣，把讀書作為生命中重要的一部分，使讀書成為成長的需要。

學情分析：

通過近兩年的悉心培養，我班學生已養成了良好的語文學習習慣，課堂中的傾聽、朗讀、表達、合作、互動、記筆記等方面均訓練有素，具備了較強的語文學習能力。尤其是班級讀書氛圍濃厚，學生閱讀面較廣，并且具有較快的閱讀速度，這為本節課計劃用60分鐘完成“1+3+6”的閱讀模式提供了可能性。加之，本次群讀的主題是“讀書”，正是學生喜歡的話題。我班又為電子書包試點班級，為群讀材料提供了載體，具備了實施這種全新課型的得天獨厚的條件。 設計理念：

1．整合教學資源。加強教材的整合和課內外學習的結合，信息技術與學科教學的整合。內容的整合，有利于集中精力突破重點，整合以后，學生的學習內容更加豐富。教學手段的整合，打破時空界限，有利于提高課堂教學效益。

2．簡化教學環節。設計能“牽一發而動全身”的真問題作為教學的主線，擯棄繁瑣的內容分析和字斟句酌的講解，騰出時間海量閱讀，力求實現由量變到質變，通過閱讀提升學生的語文素養。

3．學習語言運用。語文課是學習語言文字運用的綜合性實踐課程。抓住每課的不同表達方法，注意引導學生從讀學寫，讀寫結合，積累方法，習得語感，運用語言。 學習目標：

【第1句】：認識36個生字，會寫10個生字。

【第2句】：把握主要內容，感受作者愛讀書、樂讀書的情感。

【第3句】：領悟表達方法，學習作者是怎樣表達的，嘗試運用。

【第4句】：學習一些讀書和寫作的方法，自覺運用到實踐中，養成閱讀的良好習慣。 課前準備：

【第1句】：師生共同搜集學習資源，進行篩選。

【第2句】：學生自讀課文和閱讀材料，完成課前先學任務。

【第3句】：教師制作課件。 流程預設：

課前誦讀有關讀書的名言警句。(讓“群讀類學”從課前開始，一線串珠，圍繞“讀書”的主題進行相關積累，與隨后的閱讀、練筆等實踐活動，形成整體效應，擴大學習成果。) 【第1句】： 引出群讀主題

世界上最美妙的聲音莫過于讀書的聲音。世界上最美妙的東西莫過于——書！我們一起來讀一讀美國作家狄金森的這首小詩《神奇的書》。師生合作讀。

今天我們繼續學習關于讀書的一群文章。（屏幕出示幾篇課文題目）。歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。通過課前先學，你都和哪些高尚的人對話了？你從他們身上感受到了什么？（酷愛讀書）

【第2句】： 領悟表達方法

相同的情感，不同的內容，表達方式也各不相同。我們一一地來看個究竟。先看教材中的第5課《鐘樓讀書》—— 精讀《鐘樓讀書》——以例悟法

（一）本文運用了什么方法寫出了作者的讀書之樂？ 瀏覽課文，看看本文寫法上有何獨特之處？發現作者的寫作密碼。

【第1句】：文中有一句話多次出現，反復手法，喜愛之情不斷強化，給讀者留下深刻的印象。每次是在什么情況下出現的？（每讀一本書，作者就情不自禁地表達對

閱覽室的喜愛之情）讀的書越來越多，作者的喜愛之情也越來越深。這種寫法叫反復，能使作者表達的感情不斷得到強化。我們來讀一讀這四句話，體會一下反復的妙處。

【第2句】：除了發現作者用反復的手法不斷抒發喜愛之情，你還發現了什么有意思的寫法？（每寫一本書都是采用“事實+想象”的寫法，即先寫書里看到的內容，再寫作者的想象。以第一本書為例，出示【第4句】：5段，指名分讀。還有哪幾段也是這樣先寫書里的內容，再寫作者的想象？同桌2人任選一處讀一讀，一人讀事實，一人讀想象。體會作者的讀書之樂。）

【第3句】：小練筆（語言訓練）：如果讓你寫第四本書，你知道怎樣寫了嗎？  略讀《竊讀記》《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》——舉一反三

（二）剛才我們抓住課文表達上的獨特之處體會作者的鐘樓讀書之樂。接下來，每個大組選擇一篇文章，繼續去發現，作者運用了什么樣的方法表達了愛書之情、讀書之樂？可以從描寫方法、修辭手法、結構順序等方面去談。 《竊讀記》：林海音運用了什么方法寫出了竊讀之樂呢？

先從文中找出一句話，“竊讀”是一種什么樣的滋味？文章哪些描寫表現了這種快樂和懼怕的復雜滋味。

【第1句】：感悟心理描寫的細膩傳神

（1）找出“懼怕”的句子，領悟熱愛閱讀的情感。

比如：“害怕被書店老板發現??知趣地走出去??再走進另一家。”

（2）找出“快樂”的句子，感受表面與內心的對比。體會竊讀的快樂。 “我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨害得我回不去了。’”“其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”

內心與表面的對比將快樂與懼怕的復雜心理描寫得細膩傳神。讓讀者感同身受，覺得特別親切。

【第2句】：動作描寫的生動

（1）抓住段落中的一些動詞來體會。比如課文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“擠進”“急忙打開”“急切地尋找”??從這些詞語當中體會作者對讀書的渴望。

【第3句】：指導朗讀。指名讀，齊讀指導學生讀出文章所表達的情感。

【第4句】：之所以偷偷摸摸地讀、忍饑挨餓地讀、如饑似渴地讀，是因為他的國文老師說過：“你們是——”（齊讀老師的話）

《走遍天下書為侶》：英國作家尤安、艾肯又運用了什么方法表達他對讀書的喜愛之情呢？

【第1句】：假設的情境。

比如文章的開頭就做了一種假設，給讀者留下了遐想的空間。很有趣味性，吸引讀者。

【第2句】：多處運用反問、比喻的寫法。

（1）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這里把書比喻成朋友、家。正如“舊書不厭百回讀熟，讀深思子自知。”從這里讓我們感受到作者對書的喜愛。

（2）把書比喻成隨時想去就去的故地，又把書比喻成自己的伴侶。

（3）小結：正是這些貼切的比喻，充分表達了作者愛書之情，讀書之法。 《我的“長生果”》：作家葉文玲又是怎樣寫出自己的讀書之樂的呢？

《我的“長生果”》這一課也充分地運用了比喻的寫法。我們來找一找，體會寫法的好處。

【第1句】：“書，被人們稱為人類文明的‘長生果’。這個比喻，我覺得特別貼切。”思考，為什么這樣比喻？好在哪里？

【第2句】：我們再來看兩個比喻句。

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流過山谷。

少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（學生互相交流比喻句的妙處。）

教師小結：正是這四個比喻句，把那種少年讀書時的愉悅感受，變得生動形象，讓我們心里似乎也出現了這種美妙的感覺。 泛讀多篇——反三歸一

剛才我們從表達的角度學習了關于讀書的一群文章。下面我們嘗試著運用剛才的方法自由閱讀，讓我們進入閱讀超市——這里有三個資料包。每個里面有6篇文章，都和讀書有關。每個大組選一個資料包，按不同的任務快速瀏覽文章，一目十行，在平板電腦上圈點批畫。保存 、提交。屏幕出示： 資料包一——《傾聽不同的聲音》

【第1句】：好詞大禮包：畫出優美的、新穎的詞語，特別是四字詞語。 【第2句】：名人啟示錄：畫出名人關于讀書的重要觀點。 資料包二——《領略大師智慧》

【第1句】：好詞大禮包：摘抄你喜歡的好詞，尤其是四字詞語。 【第2句】：讀書方法庫：從文中學到的讀書方法，簡單填寫要點。 顧炎武：

冰心： 楊大眼：                             華羅庚： 秦牧：

徐特立： 資料包三——《讀書伴我成長》

【第1句】：好詞大禮包：摘抄你喜歡的好詞，尤其是四字詞語。

【第2句】：佳句大集結：畫出描寫優美的、含義深刻的的等你喜歡的好句子。

【第3句】：主題拓展實踐

【第1句】：暢談讀書感受

通過今天的閱讀，我們進一步理解了讀書的真諦，激發了我們“讀好書，好讀書”的決心。新學期，我班推薦了必讀書5本和選讀書80本，回顧今天學習的內容，結合自身讀書的情況談一談你的感受。讀書的方法、讀書的好處、讀書的安排、讀書的選擇、讀書的故事等都可以談。 【第2句】：小結

只要我們熱愛讀書，走進書里去，去和書中高尚的人對話，你就會體會到讀書帶來的無限樂趣，就會體會到書的神奇。全班再讀《神奇的書》。 【第3句】：自主布置作業

根據今天的學習內容，自己設計作業。如閱讀、練筆、背誦、摘抄或其它與讀書有關的實踐活動。