有關于青年精神的名言警句

青年人陷于不義的時候，不敢對良心的鏡子照一照；成年人卻不怕正視；人生兩個階段的不同完全在于這一點。

作者:巴爾扎克 青年力量所表現的本能是反對另外的青年力量或者有選擇地和他們結合。

因為各種思想都具有吸引力。

它們先是猶疑探索嘗試在兩三個目標間徘徊，然后作出決斷，并互相選擇朋友。

作者:羅曼·羅蘭 我喜歡青年人身上有些老年人的優點，我也喜歡老年人身上有某些青年的優點。

作者:西塞羅 青年人應當不傷人，應當把個人所得的給予各人，應當避免虛偽與欺騙，應當顯得懇摯悅人，這樣學著去行正直 作者:夸美紐斯 青年永遠是革命的，革命永遠是青年的。

作者:聞一多 一般來說，青年人富于“直覺”，而老年人則長于“深思”。

作者:培根 青年人的眼睛里燃燒著火焰，老年人的眼睛里放射出光芒。

作者:韋爾連 愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。

作者:魯迅 我對青年的勸告只用三句話就可概括，那就是，認真工作，更認真地工作，工作到底。

作者:俾斯麥 青年人

你不能像風般飛揚，便應當像山般靜止。

作者:冰心 一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。

作者:列寧 書——這一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告，這是行將去休息的站崗人對走來替他的崗位的站崗人的命令。

作者:赫爾岑 青年的敏感和獨創精神，一經與成熟科學家豐富的知識和經驗相結合，就能相得益彰。

作者:貝弗里奇 童心便有愛書癖，手指今余把筆痕。

作者:（唐）劉禹錫 曇花一現的感情，不能真誠地可靠地長期地相愛，是相當一部分青年人道德方面存在的嚴重缺陷。

作者:蘇霍姆林斯基 青年是人類的精華。

作者:加里寧 培養青年要尊重勞動者和勞動人民的感情。

作者:加里寧 科學，勞動，實際工作才能夠使我們病態的，放蕩的青年清醒過來。

作者:岡察洛夫 讓青年人歌頌愛情，讓成年人崇尚軍事 給青年人最好的忠告是讓他們謙遜謹慎，孝敬父母，愛戴親友。

作者:西塞羅 世間萬物有盛衰，人生安得常少年。

作者:（明）于謙 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

作者:（唐）顏真卿 青年人對于社會的要求也高，失望也快，卻很少注意到，一個成功的中年人或老年人的背后，往往有著許多辛酸血淚的故事。

這尚不夠，那份持續的認真與努力，也是一個成功者必然的付出。

這以上說得又不完全，智慧才是一個人成功最大的條件之一，缺了它，什么也不成。

作者:三毛 世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。

你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽。

希望寄托在你們身上。

作者:毛澤東 權力和財富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因為它們能夠增進我們的幸福之故，凡是幫助別人，而幫助時的態度不好，使得別人感到不安的人，從別人的幸福看來，他是不會受到歡迎的。

凡是知道如何使得對方感到舒暢，而自己又不至于奴顏卑膝，降低身份的人，他就可以說得到了處世的真訣，到處都會受到歡迎與重視。

所以說禮貌是兒童與青年所應該特別小心養成習慣的第一件大事。

作者:洛克 我又愿中國青年只是向上走，不必理會這冷笑和暗箭。

作者:魯迅 禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。

作者:約翰·洛克 對于青年期中的年輕人應以豁達的熱情去激勵，而且應使他們以此種熱情去建設自己的生活和事業。

作者:羅素 青年人應當不傷人，應當把各人所得的給予各人，應當避免虛偽和欺騙，應當顯得懇摯悅人，這樣學著去行正直。

作者:夸美紐斯 如果知道光陰的易逝而珍貴愛惜，不作無謂的傷感，并向著自己應做的事業去努力，尤其是青年時代一點也不把時光濫用，那我們可以武斷地說將來必然是會成功的。

作者：聶耳

形容青年人精神好的詞語

春風得意 揚眉吐氣 心曠神怡 神清氣爽、神采奕奕、　　容光煥發、風流瀟灑、氣宇軒昂、滿面紅光、威風凜凜、　　風度翩翩、神采飛揚、意氣風發、喜氣洋洋 容光煥發

關于青春美好句子

【第1句】：青春是一首散，形散神聚展示了意境的柔美剛。

是一首散文詩，優雅恬淡里，顯示了靈魂的深邃與崇高。

青春是一首散文詩，清新自然中，詮釋了生命的無限與頑強。

【第2句】：青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。

因為生命的光環一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂；因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒會聚成一首悲壯的挽歌。

【第3句】：當感情受到傷害時最痛苦的是自己，總覺得在受傷的那一瞬間，這個世間所有的痛苦都積壓在自己身上，痛過、怨過、哭過，當一切終于走遠時，你才會恍然醒悟。

原來受傷的不只你一個。

【第4句】：青春是一個不可思議的偉大力量。

它催發著青年人的軀體，啟迪著他們的智慧。

同時它也灌輸著熱烈的感情和堅強的理智。

【第5句】：青春并不像一襲新衣，好像我們仔細少穿一點就可以保持簇新似的。

青春，當我們有它的時候我們一定要每天穿用它，而它則很快就會消逝。

【第6句】：我們打造自己的青春，編織自己的夢想，與高山雄偉對話，與黃河神圣的母性暢談。

哦

這就是我們的青春，無怨無悔中我們奮勇爭先，盡情收獲。

青春如畫，與生命長河的交相輝映更顯生機與活力。

【第7句】：當你從內心深處找到一種可以忍受一切痛苦的堅強力量時，你的成長歷程就會出現飛躍。

人生就是這樣，沒有人會在意你的青春。

你疼過，便懂得了；你跨越過，便成熟了。

你總要碰了壁，才會學會改變什么，放棄什么。

【第8句】：青春也可以是紫色的。

那是成熟的顏色，就像紫藤蘿一樣，生生不息，永不放棄。

青春的我們不再躲在父母懷里撒嬌，不在聽于爹娘的哄騙，不再讓眼淚成為自己的專利。

我們開始逐步學會獨立，走向堅強。

【第9句】：青春，一個被賦予太多憧憬與希望的詞匯。

在很多人眼里青春如火，燃燒著激情與活力；青春如花，綻放著智慧和希望。

但在我的眼里，青春就如一只迷途的鹿，徘徊在人生的十字路口，前路是滿布的荊棘與彷徨。

【第10句】：時間在流去，我們在長大。

有時青春很迷茫，有時青春也會墜落，所以我們常會對青春漫想：青春是什么

是生命中火一般的季節；青春寫什么

寫一首漫長漫長的詩歌；青春留什么

留一個沒有遺憾的遺憾。

我們需要明白：青春不是風花雪月，青春也不是紅杏綠柳，青春更不是富麗的象牙塔，它是生命的一個階段，是人生漸漸成熟的過程。

【第11句】：青春無語，卻煥發出活力，鮮花無語，卻散發出芬芳，春雨無語，卻滋潤著大地。

【第12句】：在這個寒冷的冬夜，不由的想起了很多關青春里的故事，懷念著那時候的我們，年輕的你我，飛揚的青春是那么的美好和難忘。

那時候的我們也曾個性十足的叛逆過。

【第13句】：青年的敏感和獨創精神，一經與成熟的科學家豐富的知識和經驗相結合，就能相得益彰。

【第14句】：青春，一半明媚，一半憂傷。

它是一本驚天地泣鬼神的著作，而我們卻讀的太匆忙。

于不經意間，青春的書籍悄然合上，以至于我們要重新研讀它時，卻發現青春的字跡早已落滿塵埃，模糊不清。

【第15句】：青春是綠色的，那是生命的顏色。

青春的我們就像春天破土而出的小草，雖然嬌小，但有著無限的活力與激情。

關于青年精神的作文

意氣風發、生機勃勃、朝氣蓬勃、風度翩翩，儀態萬方，威風凜凜，垂頭喪氣，溫文爾雅，眉飛色舞，眉開眼笑，神采奕奕，容光煥發，精神抖擻，春風得意，滿面春光，神采熠熠，和藹可親

求關于團員青年精神面貌的一句話，拜托

努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習團的基本知識，學習科學、文化和業務知識，不斷提高為人民服務的本領。

（二）宣傳、執行黨的基本路線和各項方針政策，積極參加改革開放和社會主義現代化建設，努力完成團組織交給的任務，在學習、勞動、工作及其他社會活動中起模范作用。

（三）自覺遵守國家的法律法規和團的紀律，執行團的決議，發揚社會主義新風尚，提倡共產主義道德，維護國家和人民的利益，為保護國家財產和人民群眾的安全挺身而出，英勇斗爭。

（四）接受國防教育，增強國防意識，積極履行保衛祖國的義務。

（五）虛心向人民群眾學習，熱心幫助青年進步，及時反映青年的意見和要求。

（六）開展批評和自我批評，勇于改正缺點和錯誤，自覺維護團結。

青春勵志的優美句子

【第1句】：激發學習斗志 斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力量。

邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學的畢業典禮上，在本來預計整個20分鐘的演講過程中，他只講了一句而且這句話的內容還是重復的，那就是：“永不放棄……決不……決不……決不

”當時臺下的學生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了，在二戰最慘烈的時候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。

邱吉爾對英國青年學生這番講話，應該引起我們教育工作者的思考。

這就要求我們教育工作者要適時、適量的引爆學生的學習斗志。

一位學生找到語文教師，說：“老師，你的課上我一點兒語文學習斗志都沒有，怎么辦

”這位語文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學生進行課前呼號，內容大致是：“做學的主人，做讀的卓越者，我最踏實，我一定成功。

”他將一個學生的心理轉變放到集體中，讓他在集體的熱情中找到自己的積極情緒。

這位教師說：“學生每每呼號時，群情激奮，斗志昂揚。

我常常想，學生課課處在一種‘我一定成功’的渴望中，怎么能學不好呢

” 一位學生期中考試考了班里倒數第一，班主任找他談話，要求他寫出三句最能感動自己的話，這位同學寫出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是孬種，我要成功

” 每天早上對著臥室墻壁大聲吶喊。

他說：“每當我吶喊時，我就想到了自己倒數第一時的痛苦，我就會熱血沸騰，全身有用不完的勁

”在這種情緒狀態下，他的潛能爆發出來了，期末成績上升到班里前十名。

家長在大年三十打電話給孩子的班主任，他說：“我很好感激你，你給了我孩子的斗志，也給了我的斗志

你知道么，當孩子對著墻壁吶喊的時候，連我全身都有用不完的干勁

”所以，處于亞學習狀態的高中學生，不妨寫幾句激動人心的話，每天厲聲朗讀，把將自己帶進良好的學習情境中。

【第2句】：實施計劃學習 到了高中，學習行為要進行科學的管理，這種管理換一個名詞就是計劃學習。

根據筆者的觀察和研究，善于管理學習的同學常常表現為善于計劃學習，為此筆者提出計劃學習這個概念。

計劃學習就是對整個學習過程和學習策略進行管理，從而實現對學習進行自主計劃的學習方式。

計劃學習的實質是在學習中計劃，在計劃中學習，從而實現對學習實施有效的管理。

從學習過程來看，一個完整無缺的學習過程，首先是從對學習進行計劃開始的。

所以，計劃學習由這些環節構成：學習計劃—學習目標—學習等待—課堂學習—計劃筆記—鞏固筆記—完成作業—深入研究—反思學習—學習調整—新的學習計劃—學習目標……學生學會了計劃學習，就學會自己控制自己，自己安排學習生活，就能夠做到勞逸結合。

計劃學習理論首先要求高中學生要學會制定計劃，從而對自己學習實施管理。

從時段上來說，高中學生的計劃學習分為一天的計劃學習、一周的計劃學習、一個月的計劃學習和計劃復習迎考學習。

對于一天的計劃學習，休息和休閑的計劃十分重要，高中學習的大部分壓力就要在其中進行消散。

所以，計劃學習就要學會計劃休息，計劃休閑活動。

實踐表明，那些學得輕松，學得有效的高中學生，往往得益于自己的“會學”和“會玩”，也就是說，在計劃學習時，他們已經將休閑和休息考慮進去了。

處于亞學習狀態的學生，在當初實施時，計劃往往被老師打亂，或者感到時間不夠，導致計劃不能很好的實現。

事實上，實施計劃學習并不全都能做到十全十美，學習計劃不能實現或者實現的不滿意，這是高中生經常發生的事情，但要記住，在一次計劃完成或者破壞之后，要立刻產生新的學習計劃。

【第3句】：學會積極等待 學習品質優秀的高中生，他們對教師的教學行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態。

在教學開始之前，優秀的同學已經準備好學習用具和書本，鞏固了上一節課學習的內容，預知道要學習內容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態。

這時，學生不僅知道重點聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進行難度預案，預設課后進行的“消難”方案。

具備了這種狀態，就是時常所說的“我要學”的狀態；具備這種學習心理狀態，就能主動的和教師創設的教學平臺自然的銜接，當教師進行新內容的講練時，學生自覺的進入學習情境，和教師心理產生共振。

這要比教師已經開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進不了教學情境，拿來不出書本用具，被動聽課的同學