有關于數學的手抄報

在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。下文是一些有關于數學的知識手抄報內容，有大家分享閱讀。

　　有趣的數學小實驗

一天，我和伙伴們在玩耍。突然間覺得很乏味，我們就挖起坑來。我們挖的是同一個坑，所以很難挖出寶貝。

忽然，一個同學大叫起來：“快看!這是什么?”我們都朝他盯著的方向望去，哇!真的。有一個白白的、小小的貝殼。我們繼續往下挖，越挖越深，出現了很多個貝殼，我數了數，一共有168個貝殼，而我們卻只有21個人，我們想要平均分，可是，怎么分呢?我想到了一個好主意：168÷21=?，可以列豎式。我對小伙伴們說：“我們列一下豎式吧!”于是，我們便列好了豎式，接下來我們便束手無策了。一位聰明的同學說：“我知道該怎么做了!首先，把21看做20，21×(?)=168，運用乘法口訣來算，應該是21×(8)=168，所以商是8，后面沒有余數，所以每人平均平均得到8個貝殼。”“萬歲!”我們高興的喊了起來，然后去玩了!

這次的數學小實驗讓我們學會了很多知識，如果有空，同學們也可以去做一下有趣的數學小實驗哦!

　　關于數學的名言警句

【第1句】：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚

【第2句】：數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。——笛卡兒

【第3句】：數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒

【第4句】：第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴

【第5句】：數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。——考特

【第6句】：一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。——拿破侖

【第7句】：無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特

【第8句】：當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。——柯普寧

【第9句】：數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。——馮紐曼

【第10句】：在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素

【第11句】：以我一生最好的時光追尋那個目標……書已經寫成了。現代人讀或后代讀都無關緊要，也許要等一百年才有一個讀者。——開普勒

【第12句】：數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。——努瓦列斯

【第13句】：新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚

【第14句】：數學是人類知識活動留下來最具威力的知識工具，是一些現象的根源。數學是不變的，是客觀存在的，上帝必以數學法則建造宇宙。——笛卡兒

【第15句】：數學是一切知識中的最高形式。——柏拉圖

【第16句】：哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖

【第17句】：給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習;不是已有的東西，而是不斷的獲取;不是已達到的高度，而是繼續不斷的攀登。——高斯

【第18句】：不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。——羅巴切夫斯基.

　　有趣的數學讀后感

吃飯時聽王組長說起學校新購買了一批高質量的圖書，對于一個愛泡在書里的人來說，可是一件非常美妙的事呀!害得我一個中午心都癢癢的，下午一上班就跟在圖書管-理-員后面追問。管-理-員也說不清到底有哪些書?只用手筆劃了一下。在一個角落里讓我自個找。也管不了那么多，就蹲下來挨個找。放眼望去全是理論方面的`書籍，看上去有些深奧。突然眼前一亮。一本夾雜在其實中顯得過于特別的書。抽出來一瞧書名叫《有趣的數學》。

比書名更有趣的是它的封面，超級吸引人的眼球。如果你看到它也會驚嘆于設計的大膽同時又不失可愛。以小男孩和小貓吐著長舌頭來引出書名趣味十足。書上內頁印有韓國暢銷書的字樣。那么這本書為何在韓國如此暢銷呢?帶著想一探究竟的心里開始了這本書的閱讀。整整用了三天的時間讀完。直到此刻我還沉浸在書中的故事里了。讓我切身感受到數學不是那么枯燥、單調的，也可以充滿詩情畫意的。李光延博士將古今、大氣磅礡，寓精微的數學道理于玩笑幽默之間，采用圖文并茂的形式將數學知識詮釋地趣味盎然。李光延博士寫這本書的目地是開發人的數學素質，致力于向普通大眾普及數學知識、展示數學的魅力和數學的美。

本書首先介紹了東方數學的發展，又介紹了四名女性數學家，然后介紹了近代偉大的數學家，在后半部介紹了各種各樣的趣味數學問題。對于小學生來說，閱讀這樣的書有些深奧，但是我們可以將一些有趣的、簡單易懂的小故事講給孩子們聽一聽。

數學的手抄報圖片

數學知識來源于生活，又服務于生活。下面是小編整理的數學的手抄報資料內容圖片，歡迎大家閱讀與學習。

　　數學家的故事：夢境里解難題

萊蒙托夫是俄羅斯偉大的詩人。他愛好美術，曾畫過一幅肖像，畫的是他在夢里見到的一位數學家。

詩人不僅愛好畫畫，還喜歡數學。他身邊經常帶著數學書，有空就拿出來看，還喜歡和朋友們玩數學游戲。一天晚上，他又被一道有趣的數學題吸引住了，可想了許久還得不到答案，感到有點疲倦了。這時，房門突然被推開，走進一位學者打扮的人來。

“你好啊，萊蒙托夫!”

詩人揉了揉眼睛。多面熟啊，好像在哪兒見過。

“在干啥?又寫詩嗎?”那人拖過一張椅子，在桌旁坐了下來。

“做一道數學題。”萊蒙托夫回答。

“唷，和我是同行啰!”那人幽默地笑了笑，就跟萊蒙托夫一道研究起題目來。他一面畫圖，一面解釋。

“這不解決了么!”那人放下了筆，兩人相對大笑。

萊蒙托夫笑得真痛快。這一陣笑使他醒了過來，原來做了個夢。他深沉地回味著剛才的夢境，回想著那位面熟的數學家。他急忙地取出了畫紙，把這位夢中的數學家畫了下來。這幅肖像至今還收藏在俄羅斯科學院的普希金館里。

這位夢里的數學家到底是誰呢?人們說，從形象看，很象對數的創始人約翰·納泊爾。

約翰·納泊爾(John Napier，1550～1617)早于萊蒙托夫二百年左右，他是蘇格蘭數學家。在他生活的年代，天文學的研究要碰到大量的繁瑣的運算，花費了天文學家大量的精力和時間。因而，簡化大數的乘、除、乘方和開方的運算，就成為當時迫切需要解決的問題。這就是約翰·納泊爾發明對數的動機。

乘方、開方比乘法、除法麻煩，乘法、除法又比加法、減法麻煩。對數的發明，使乘方、開方三級運算可以轉化為乘、除二級運算，乘、除二級運算轉化為加、減一級運算，從而使較繁的計算轉化為較簡單的計算。法國著名數學家拉普拉斯說過：“對數算法使得原來需要好幾個月勞力才能完成的計算，縮短為很少的幾天，它不僅可以避免冗長的計算與可能產生的誤差，而且實際上使得天文學家的生命延長了好多倍。”

萊蒙托夫和納泊爾不是同時代的人，他們不可能見過面。但是，由于對數產生的時代影響很深，加之萊蒙托夫完全有可能看過納泊爾的著作，而且有可能在這些書中看到過納泊爾的肖像。所以在研究數學題入了迷的時候，納泊爾就闖進了萊蒙托夫的夢境里來了。

　　幼兒園中班數學教案：小動物學排隊

活動目標：

【第1句】：在游戲中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

【第2句】：喜歡參加操作活動，能積極探索。

活動準備：

【第1句】：教師示范：小動物圖片(小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥)，一幢5層的房子，火車圖片，1--5的數字卡片。

【第2句】：幼兒操作材料人手一張活動過程：

【第1句】： 給小動物排隊，學習從左到右的方向確認物體的排列次序。

【第1句】： 今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物?它們是怎么排隊的?從左往右數，誰排第一個?調皮的小動物又變換了排隊的位置，這下，它們是怎么排隊的?

【第2句】：小動物去郊游天亮了，小動物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，"嗚，火車進站了，小動物們高高興興地排著隊準備上火車啦!小朋友請注意，這列火車有幾節車廂呢?"小動物們誰排在第一?誰排在第二?、、、、、、誰排在第五?讓幼兒回答。

"小動物們要按排列的順序去坐第幾節車廂，可火車上沒有號碼，怎么辦呢?"(請小朋友給火車編上號碼)"請小朋友把小動物送上車廂"。請一個小朋友將小雞送上第一節車廂，提問："小兔排在第幾?"小朋友說出小兔的排列序數，并把它送上第二節車廂，送完后，不按小動物的排列順序及車廂順序提問："第一節車廂坐著誰?小鳥在第幾節車廂?、、、、、、"(幼兒個別回答或集體回答)"小動物們都坐上火車了。嗚--火車開了，小朋友跟小動物再見。"【第2句】： 送小動物回家，學習從上到下的方向確認物體的排列次序。

【第1句】：工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數一數是幾層，并按從下到上的順序編上層號(1--5)。

【第2句】：教師把動物放進5層高樓里，這幢房子有幾層?誰住在第幾層?

【第3句】：小組活動第一組：給小動物排隊。

第二組：給小動物安排層數。

第三組：動物運動會，按要求把小動物送到指定的位置上。

　　數學家的`故事：抵制考試的埃爾米特

他是十九世紀最偉大的代數幾何學家，但是他大學入學考試重考了五次，每次失敗的原因都是數學考不好。他大學幾乎沒能畢業，每次考不好都是為了數學那一科。他大學畢業后考不上任何研究所，因為考不好的科目還是——數學。數學是他一生的至愛，但是數學考試是他一生的惡夢。不過這無法改變他的偉大：課本上“共軛矩陣”是他先提出來的，人類一千多年來解不出“五次方程式的通解”，是他先解出來的。自然對數的“超越數性質”，全世界，他是第一個證明出來的人。他的一生證明“一個不會考試的人，仍然能有勝出的人生”，并且更奇妙的是不會考試成為他一生的祝福。

埃爾米特數學并不是真的那么差勁，只是他認為，當時，他們當地的數學教學氛圍死氣沉沉，而數學課本就象一堆廢紙，所謂的數學成績好的人，都是一些二流頭腦的人，因為他們只懂得生搬硬套!所以他從小就是個問題學生，上課時老愛找老師辯論，尤其是一些基本的問題。他尤其痛恨考試;因為他一旦考糟了，老師就用木條打他的腳，這也是他痛悔數學考試的原因之一;他在后來的文章中寫道：“達到教育的目的是用頭腦，又不是用腳，打腳有什么用?打腳可以使人頭腦更聰明嗎?”

在抵制考試的同時，埃爾米特又花了大量時間去看數學大師，如牛頓、高斯的原著，因為在他看來，只有在那里才能找到“數學的美，是回到基本點的辯論，那里才能飲到數學興奮的源頭。”他在年老時，回顧少年時的輕狂，寫道：“傳統的數學教育，要學生按部就班地，一步一步地學習，訓練學生把數學應用到工程或商業上，因此，不重啟發學生的開創性。但是數學有它本身抽象邏輯的美，例如在解決多次方方程式里，根的存在本身就是一種美感。數學存在的價值，不只是為了生活上的應用，也不應淪為供工程、商業應用的工具。數學的突破仍需要不斷地去突破現有格局。

關于快樂數學的手抄報

數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，有關數學的手抄報，歡迎大家一起來借鑒一下！

快樂數學

今天，我與媽媽來到商場買衣服。我發現這里的女士衣服都是打八折。媽媽告訴我打八折就是用這件衣服的原價乘以0．8。我聽了后認真的點點頭。

了一會兒媽媽看中了一件紅顏色的風衣，我看了看這一件衣服的原價：214元。媽媽交錢時，我看到了這件衣服打折后的價格是171．2元。我算了算：214×0．8＝171．2（元）哦，剛好和打折后的價格一模一樣。

呵呵，這次我學會了買打折的衣服了，哎，數學的快樂和奧妙原來這么多呀！

快樂的數學節

數學是什么？是枯燥的數字？令人頭疼的計算？還是讓人想破頭的奧數題？呵呵！都不是！請跟我到咱們的數學節上來看看吧！

“哦！拼七巧板！”五顏六色的七巧板在同學們的巧手下變幻出各種各樣的創意圖形。哇！原來數學中也有美！

打牌喜不喜歡？既體驗打牌的樂趣，又做了加減乘除的運算。對了，是“算24點”。誰的注意力最集中，誰的反應最快，誰就是最后的大贏家。

數正方體可是我的最愛，一堆堆看上去毫無規律擺放的正方體在我眼里好像會說話似的，一層幾個，兩層幾個，三層幾個……呵呵，眼睛眨一眨，這一堆多少個正方體就出來了。連項老師都夸我對圖形的'感覺不錯呢！

玩轉魔方、講數學家的故事……咱們數學節的活動還真不少呢!哇！原來數學也可以是美麗的、有趣的、令人享受的……同學們，讓我們一起去漫游有趣的數學王國吧！

數學勵志名言

【第1句】：數學支配著宇宙。

【第2句】：數學是科學之王。

【第3句】：從最簡單的做起。

【第4句】：數學是無窮的科學。

【第5句】：問題是數學的心臟。

【第6句】：上帝是一位算術家。

【第7句】：想象比知識更重要。

【第8句】：數學不僅僅是解題。

【第9句】：數學是符號加邏輯。

【第10句】：寧可少些，但要好些。

關于數學的手抄報

引導語：在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的，下面是小編整理的有關數學的手抄報資料，歡迎大家閱讀!

關于數學的手抄報：用數學猜年齡

20世紀著名數學家諾伯特。維納，從小就智力超常，三歲時就能讀寫，十四歲時就大學畢業了。幾年后，他又通過了博士論文答辯，成為美國哈佛大學的科學博士。

在博士學位的授予儀式上，執行主席看到一臉稚氣的維納，頗為驚訝，于是就當面詢問他的年齡。維納不愧為數學神童，他的回答十分巧妙：“我今年歲數的立方是個四位數，歲數的四次方是個六位數，這兩個數，剛好把十個數字0、【第1句】：【第2句】：【第3句】：【第4句】：【第5句】：【第6句】：【第7句】：【第8句】：9全都用上了，不重不漏。這意味著全體數字都向我俯首稱臣，預祝我將來在數學領域里一定能干出一番驚天動地的大事業。”

維納此言一出，四座皆驚，大家都被他的這道妙題深深地吸引住了。整個會場上的人，都在議論他的年齡問題。

其實這個問題不難解答，但是需要一點數字“靈感”。不難發現，21的立方是四位數，而22的立方已經是五位數了，所以維納的年齡最多是21歲;同樣道理，18的四次方是六位數，而17的四次方則是五位數了，所以維納的年齡至少是18歲。這樣，維納的年齡只可能是【第18句】：【第19句】：【第20句】：21這四個數中的一個。

剩下的工作就是“一一篩選”了。20的立方是8000，有3個重復數字0，不合題意。同理，19的四次方等于130321，21的四次方等于194481，都不合題意。最后只剩下一個18，是不是正確答案呢?驗算一下，18的立方等于5832，四次方等于104976，恰好“不重不漏”地用完了十個阿拉伯數字，多么完美的組合!

這個年僅18歲的少年博士，后來果然成就了一番大事業：他成為信息論的'前驅和控制論的奠基人。

關于數學的手抄報：數學魔術家

心算表演開始了，大廳內擠滿了觀眾。一位教授走上講臺，簡短的致詞后，在黑板上寫下了一個201位的大數：

916，748，679，200，391，580，986，600，275，853，810，624，831，066，801，443，086，224，071，265，164，279，346，570，403，670，965，932，792，057，674，803，067，900，227，965，775，473，400，756，816，883，056，208，210，161，291，328，455，648，057，801，586，067，711。

心算的要求，是求這個大數的23次方根。

表演者是印度的一位37歲的婦女，她的名字叫沙貢塔娜。今天，她要以驚人的心算能力，與一臺先進的電子計算機展開競賽，看看誰算得快，算得準確。

教授用4分鐘寫完這個大數。然后，沙貢塔娜便開始心算。與此同時，電子計算機也進行工作。運算結果，沙貢塔娜只用了50秒鐘就向觀眾報出了正確的答案：546372891。與沙貢塔娜心算形成鮮明對比的是，計算機為了得出同樣的答數，必需輸入兩萬條指令和數據，然后再進行計算，花費的時間比沙貢塔娜要多得多。

大廳中暴發出暴風雨般的掌聲和熱烈的歡呼聲，人們祝賀沙貢塔娜所取得的成功。

印度數學界1981年出現的這一奇聞，在國際上引起了轟動。美國報界稱沙貢塔娜為“數學魔術家”。我國已故著名數學家華羅庚還為此專門給《數學情報》雜志撰寫了一篇名為“天才與實踐”的文章，贊揚了沙貢塔娜特殊的天才與刻苦實踐的精神。值得提出的是，在這篇文章中，華羅庚教授對這個問題提出了一種非常巧妙的計算方法。

首先，華羅庚根據近似計算的原理和科學計數法的方法，將這個201位數寫成

916……711≈(【第9句】：167486792×10e16)×10e(8×23)

然后把【第9句】：167486792×1016輸入計算器，開23次方，很容易得到它的方根為【第5句】：463728910。而108×23的23次方根為108。

∴　　(此處公式見下圖)

=【第5句】：463728910×108

=546372891

這便是所求的201位大數的23次方根。

在這里華羅庚教授運用指數的運算法則，借助于普通的計算器，用初等代數的方法，就解決了這個繁雜的計算問題。