教師教育格言
【第1句】： 一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
【第2句】： 人之性，教也；人之情，育也。
【第3句】： 太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
【第4句】： 只有在學(xué)生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學(xué)生。
【第5句】： 對教育赤膽忠誠，為學(xué)生奉獻愛心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
【第6句】： 生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
【第7句】： 偉大的蒙臺索利曾經(jīng)說：因為家長過于迫切的想要讓孩子獲得一個通行證，所以他們只能得到一個劣等的通行證。卡夫卡說，人類惟一的錯誤就是缺乏耐心
【第8句】： 在學(xué)生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。
【第9句】： 如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣呵護，那便會出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會真正融為一體。
【第10句】： 問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。教師教育格言
【第11句】： 我一千次地確信,沒有一條富有詩意的感情和美的清泉,就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。（蘇霍姆林斯基）
【第12句】： 我們不能全是船長，必須有人也當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ觯写笫拢行∈拢钪匾氖俏覀兩砼缘氖隆＃╳ww.qingshulin.com）
【第13句】： 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
【第14句】： 我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現(xiàn)。（蒙臺梭利）
【第15句】： 我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。（盧梭）
【第16句】： 我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
【第17句】： 我們應(yīng)該達到的成熟,是我們不斷磨礪自己,變得日益質(zhì)樸日益真誠日益純潔日益平和日益溫柔日益善良和日益富于同情感。這是我們應(yīng)走的惟一的道路。(阿爾貝特。史懷澤)
【第18句】： 我們還把創(chuàng)造認識上爭論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動機的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭論，不但使他們在有關(guān)問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。
【第19句】： 我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂模蛴杏没驘o用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。（洛克）
【第20句】： 言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
【第21句】： 評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學(xué)生的喜好。
【第22句】： 學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
【第23句】： 學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
【第24句】： 知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
【第25句】： 表揚和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
【第26句】： 信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。
【第27句】： 孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
【第28句】： 課堂是師生共演的舞臺，學(xué)生是主演，教師是串演。
【第29句】： 頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當(dāng)艱巨的；但是必須使兒童逐漸習(xí)慣于它，因為遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西；因此，對記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了。正因為這樣，所以我們說那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。
【第30句】： 教學(xué)是一門思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。
【第31句】： 賦的聰慧是有的，但天賦的聰慧并不等于才能。事物是在發(fā)展變化的，有天賦的人放棄學(xué)習(xí)和后天教育，則天賦消失。無天賦的人，只要孩時努力刻苦攻讀，注重后天教育，照樣可以成才。
【第32句】： 懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。