小鹿的玫瑰花課文原文

導(dǎo)語：懂得為什么沒有白栽。體驗到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。以下是小編為大家分享的小鹿的玫瑰花課文原文，歡迎借鑒！

小鹿的玫瑰花課文

春天到了。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。

過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。

花骨朵漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。

鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

這時，一只黃鶯飛來了。她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。”

一陣微風(fēng)吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢！”

小鹿高興地笑了，說：“原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。”

鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

課文設(shè)計

課前透視：

這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里，盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花，但聽到黃鶯和微風(fēng)的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高興的情緒變化中，文本所包含的深層含義得以彰顯。

故事語言精美，情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活，但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進一步開發(fā)文本，運用“移情”策略，引導(dǎo)想象，使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

【第2句】：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

【第3句】：充分感悟黃鶯和微風(fēng)的'話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

教學(xué)重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

第一課時

教學(xué)過程

【第1句】：導(dǎo)入：

【第1句】：實物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）

【第2句】：自學(xué)

【第1句】：自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

【第2句】：小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

【第3句】：開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。

【第4句】：開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。

【二年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)能獨立識字、讀文，以賽促學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)。】

【第3句】：討論

【第1句】：找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）

【第2句】：小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。

【第4句】：交流

重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

（1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么？

（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。

【在課文的空白處，利用“移情”策略，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進行角色體驗，既豐富了內(nèi)心情感，又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。】

【第5句】：朗讀

【第1句】：自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。

【第2句】：交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？

【第3句】：競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補短。

【給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空，關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。】

【第6句】：練習(xí)

結(jié)合課文情境進行寫話訓(xùn)練：

【第1句】：花骨朵漸漸地長大了。

【第2句】：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

【第3句】：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

（注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）

【第7句】：寫字

學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個字。

【第1句】：學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么？

【第2句】：教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。