二年級寒假讀書小報模板

導語：子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，讀書也是這樣。知道讀書的人不如喜歡讀書的人，而喜歡讀書的人不如覺得讀書快樂的人，我們要在讀書中獲得快樂。就要放寒假了，小朋友們要記得讀書哦，下面由小編為您整理出的二年級寒假讀書小報模板內容，一起來看看吧。

二年級寒假讀書小報資料：

讀書的典故

【第1句】：鑿壁偷光

形容貧寒之士刻苦夜讀的典故。出自漢劉歆《西京雜記》卷二：“匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。”此典又可寫作“鑿壁借光”、“鑿壁借輝”、“穿壁借光”、“偷光鑿壁”，或簡稱“鑿壁”、“偷光”、“匡壁”等。

【第2句】：映月讀書

比喻在生活十分艱苦的條件下堅持讀書的典故。事出《南齊書·孝義傳·江泌》：“(江)泌少貧，晝日斫屧(做鞋子)，夜讀書，隨月光握卷升屋(登上屋頂)。”此典流傳甚廣，主要有“映月”、“趁月亮”、“月下讀”、“對月影”等形式。

讀書的好句

1) 讀書之所以是一種樂趣，并不在于作者告訴你什么，而是因為讀書使你積極思考。在作者的書里，你的想想在書里馳騁，你的思考有可能比作者的文筆更好，更詳細這樣一來你不僅從書中了解世界，體驗作者的生活，你也會重新認識你自己。但是，只有誠信讀書，讀書才能成為一種樂趣。假如你因閱讀而變得高尚聰明善良文雅，讀書就不再是一種負擔!

2) 書籍是人類最好的老師，讀書的益處很多，不僅能擴大人的知識面陶冶人的情操讓人明真理，辨是非，對學生來說更能提高他們的寫作水平和語言表達能力，養成愛讀書的好習慣可以使學生受益終身，正所謂“書中自有黃金屋”。所以人應從小養成良好的讀書習慣。

3) 讀書能讓我的眼界開闊;讀書能讓我更容易的處理生活中遇到的問題;讀書能讓我豐富自己的課余生活。

4) 對喜歡閱讀的人來說，看書就是一種享受。書卷中的意念像一股無形的動力，影響你的思想和心態。書鄉浸淫日久，則心胸玲瓏，見識廣闊，自然語言有味，氣質高雅，此書卷氣也。

5) 讀書誘發了人的思緒，使想象超越時空;讀書豐富了人的思想，如接觸博大智慧的老人;讀書拓展了人的精神世界，使人生更加美麗。

6) 我愛讀書它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認為讀書貴在勤奮。中國有句俗話叫做“一勤天下無難事”。唐代大文學家韓愈也曾說過：“業精于勤”。這就是說學業的精深來源于勤奮。

7) 讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢;讀書，使人目光遠大，志存高遠;讀書，使人增長見識，談吐不凡;讀書，使人心曠神怡，如沐春風。

8) 我愛讀書，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。

9) 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路;當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

書，自古以來就是聽的

有人研究閱讀的歷史，說文字經歷了從直立到慢慢躺倒的過程：最初文字是直立在石碑上，之后半臥在傾斜的書桌上，最后終于在印刷書籍的床上躺下來。直到今天，文字又慢慢站了起來——出現在了各種立著的屏幕上。

其實，在文字站立之前，每一個字都是以聲音的形式存在的。比如在遠古，圍著篝火對聽故事，應是我們祖先最喜歡的事情之一；又比如中國的《詩經》，最初就傳唱于先民的口中；或者歐洲的《荷馬史詩》，盲人荷馬的舌頭就是它的'載體……很久很久之后，這些經典才成為書上的文字。

如今，書籍重新有了從“看”走向“聽”的機會，我最近一直在收聽喜馬拉雅“天天聽好書”。每天用半小時的時間，在洗碗、淋浴、通勤的過程中，就可以聽一本好書了，感覺還是挺有收獲感的。

半小時，一本書，應該可以與梁啟超的“眼快”有一拼了。

我覺得“天天聽好書”，有點像書山之上的一條小徑，或者阿里巴巴寶藏門前的芝麻咒語，這個欄目會篩選出一些足夠精彩、經典的書籍，通過書籍導師（這些導師，貌似都是知名學者，各領域的專家）的解讀，讓你大概了解一下這本書的框架、結構、好玩的細節，以及全書的精華所在，至少可以拓寬一下你的視野，激起閱讀的興趣，改善一下知識結構。

當然，不會說你聽了半小時的書，就可以完全掌握了這本書，從此升職加薪、迎娶白富美、走上人生巔峰。

這個節目的作用，大概就相當于梁啟超所說的“涉覽”。如果真的是喜歡，真的對這本書起了興趣，摘下耳機后，就可以買來一本，認認真真精讀一下，以期“精熟”。

寒假讀書小報文字

寒假的這段時間,我們會閱讀很多很多的書。本文為寒假讀書小報文字，希望對大家有幫助！

　　寒假讀書小報文字1

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　　寒假讀書小報文字3

篇一：寒假讀書作文

寒假生活就像一塊五彩繽紛的鵝卵石，少了幾分緊張的氣氛，多了一些輕松和愉快。

寒假里，我在浩瀚的書海中盡情地遨游著。書，就像一位智慧老人在啟蒙我、教導我。書，又像一位忠實的朋友，陪伴著我，和我面對面地交流。我最喜歡去圖書網下載圖書看，那里的電子書既可以在線閱讀，也可以下載到電腦硬盤里慢慢欣賞，閱讀起來非常方便。古人說“書中自有黃金屋”，這句話說得不假，寒假里，我在電腦上讀完了《假如給我三天光明》、《木偶奇遇記》和《成語故事》，我被他們不畏困難，頑強不屈的精神深深感動了。

在讀書之余，我玩得很開心。我和小伙伴們有時打打羽毛球，有時去游泳、滑冰，最開心的要數跳繩了。輪到我跳時，我深深地吸了一口氣，緊握繩柄，等大伙兒喊“開始”，我便甩動雙臂，一下一下地跳了起來。小伙伴們在一旁大聲喊：“加油，婷婷;加油，婷婷……”聽到小伙伴們的加油聲，我跳得更快了。我們快樂的歡笑聲在空中回蕩。

每當我看見媽媽在不停地洗洗刷刷時，我就會上前來幫著做家務。我像一只勤勞的小蜜蜂，來來往往，又是拖地又是擦桌子，不一會兒，就累得腰酸腿痛，坐在椅子上直喘氣。爸爸媽媽看見了，連忙樂呵呵地夸道：“我們的女兒真是長大了，會幫我們分擔工作了，真不錯!”我聽了，頓時忘記了勞累，心里甜滋滋的。

啊，這個寒假過得真有意義!

篇二：寒假讀書作文

寒假里，閑來無事，翻了翻兒子的許多書被一本書的名字吸引了——《愛的教育》，就拿來讀了。這本書是學生必讀書中的一本，在我上學時，還沒有這樣的要求，所以也從沒讀過這些書。其實，書對我們來說，沒有年齡的限制，只要你有需要，你就可以讀你喜歡、感興趣的書。

愛就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經常被我們忽略。《愛的教育》，講述一個叫恩利柯的男孩成長的.故事，記錄了他十個月在學校，家庭，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。 書中描寫了一群快樂，可愛的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關愛。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。

常有家長拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對老師說：“他(她)要是不聽話,你就狠狠的打。”時代發展到21世紀,我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當暴力實施者,面對一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場持久戰,老師的的一個擁抱，撫摸，對孩子來說，也許比嚴厲的批評效果更好。書中給我的啟示是：做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言來嚴格要求我的學生。

愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。同樣,我們對孩子的愛,不應是居高臨下的“平易近人”,而應是發自肺腑的愛,這種愛的表達既是無微不至的,又是不由自主的真情流露.當我們把愛心自然而然地獻給孩子時,孩子會不僅把我們當教師,更會把我們當作朋友, 父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當然不能取代教育,但教育必須充滿感情。

總之,愛的教育是治療心靈創傷的良藥,是打開學生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解.這就是《愛的教育》給我的啟示。

讀書小報模板

生活中的很多事情，我們每天做起來都覺得理所當然，在不知不覺之間變得熟練，比如睡覺和走路，雖然并不需要什么專業技能，但對新生兒和幼兒來講還是會有些陌生。下面是小編收集整理的讀書小報模板，歡迎閱讀參考~

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【第1句】：能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。——亞里斯提卜

【第2句】：知識上的富有可以享受心靈上的滿足。

【第3句】：讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹

【第4句】：讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶

【第5句】：處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。——陶行之

【第6句】：最淡的墨水也勝過最強的記憶。

【第7句】：僅次于選擇益友，就是選擇好書。——考爾德

【第8句】：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

【第9句】：業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。——韓愈

【第10句】：讀書在某種意義上來說是養心。

【第11句】：讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家

【第12句】：高尚的語言包含著真誠的動機。

【第13句】：攀登科學文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創造新的條件。——高士其

【第14句】：偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。——魯迅

【第15句】：少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府?長歌行》

【第16句】：在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。

【第17句】：作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。

【第18句】：玉不啄，不成器;人不學，不知道。——《禮記》

【第19句】：勤學和知識是一對最美的情人。

【第20句】：讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

【第21句】：學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西。

【第22句】：發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾

【第23句】：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》

【第24句】：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽《三國志》

【第25句】：一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。

正方：開卷有益

在這個信息化的世界里,讀書是我們獲取知識的只要途徑之一.多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文學修養,對日后的說和寫都有很大的幫助.

我們的知識就像水庫,大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識,而我們在補充知識的同時,知識也在不停的往外泄漏.這時,如果我們停止讀書,或者讀的書少了,水庫的水很快就會枯竭.只有不停的、豐富的課外閱讀,才能使自己的知識見見豐富,而不會大量流失.大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材,不然你憋半天也就才寫出那么幾句毫無疑義且重復羅嗦的話.

反方:開卷未必有益

古人云：“開卷有益.”確實,博覽群書能使人擁有高深的學問,能言善辯論,受人尊敬.然而,現代社會的我們卻推翻了古人“開卷有益”的說法,因為我們認為“開卷未必有益”.當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響,沒有好處.當你閱讀得多那些不健康的書,你的'中毒就會越來越深,從而導致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠沒有翻身的機會,那該是一個多么悲慘的命運啊!一個人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類,如果他所選擇的是有益的書籍,那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不見黨的書,那么他的前途將會是一片黑暗,但如果他能即使懸崖勒馬,改過自新,我相信他也能有美好的前途.所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全正確的.多讀書固然是件好事,可一定要讀有益的書,不能有損身心健康的書.

我方：開卷是否有益,它隨著時代的發展,而有所限制.它有了前提,看你所看的書籍是否健康,你所能夠接受的程度?在特定的情況下,任何事物都可能會有所改變.這就是歷史唯物主義和辨證主義的發展觀點.窗子打開了,新鮮的空氣進來,但是蒼蠅什么東西也會隨之而入.那么加個紗窗如何?新鮮的空氣一樣進來了,但是蒼蠅和蚊子 卻進不來.

講開卷有益的人,絕大多數是出于好心.他們講開卷有益,本意就是講的讀好書.但是,現在的世道很復雜,也確有某些人為了某種目的,把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷.他們也說開卷有益,可那卻實實在在是對讀者有害.

現在的青少年,大多有強烈的上進心和求知欲,愛好讀書,但他們往往欠缺辨別力.我以為,我們的大眾媒體,知名專家,青少年導師們,有責任經常提醒他們讀書一定要多讀好書,至少要讀無害的書,而絕不能去讀壞書.

然而,現代社會的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法,因為他們認為“開卷未必有益”.當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響,沒有好處.當你越讀地多那些不健康的書,你的中毒就會越來越深,從而導致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠沒有翻身的機會,那該是一個多么悲慘的命運啊!一個人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類,如果他所選擇的是有益的書籍,那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書,那么他的前途將會是一片黑暗,但如果他能及時懸崖勒馬,改過自新,我相信他也能有美好的前途.所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的.

多讀書固然是件好事,可一定要讀有益的書,不能讀有損身心健康的書

我認為開卷是未必有益的.因為現在有些書宣傳了不健康、不正確的思想,看了這種書,只能毒害我們這些青少年的尚未成熟的心靈.由于我們的年齡還小,無法正確判斷這些書籍到底是有益,還是有害,所以,讀那么多書,未必是完全正確的.

現實生活中有很多少年就是因為看了那些不健康的書而走上了黑暗的道路,落入痛苦的深淵.這時如果不懸崖勒馬,只能讓他/她陷得更深.讀書固然是好事,但是要選擇所讀的書的種類,不可以讀有害身心的書,這樣不僅沒有益處,反而還葬送了自己的前途.

讀書小報的模板

導語：讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書卷氣；讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就才思敏捷；以下小編為大家介紹讀書小報的模板文章，歡迎大家閱讀參考!

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如何激發學生學習英語的興趣，是每一個英語教師都會碰到的問題，尤其是對于鄉鎮英語教學，這一點顯得尤為重要。

僅是做到學生喜歡你的這一點，還是遠遠不夠的，學過哲學的人都明白：所有的外因都是通過內因起作用的。因此，要想進一步提高學生的英語成績，還是先要從內心激發起學生學習英語的興趣。只有這樣，學生學習才會更有效率，而且會很快樂！接下來，與大家分享一下我的做法：

我所面對的學生群體是初二，班級上大概真正學的好的只有差不多10個左右的同學，有20個是一般的水平，其余21個是學不學都無所謂的，而在這21個同學之中，又有一小部分同學是偏科特別厲害的，理科特別好，就英語特別差的。從剛接手初二的這個班級時候，我做的工作主要是激發他們的信心，并沒有對每個同學提出具體的要求，我知道心急吃不了熱豆腐的道理，特別是英語學習，因為我認為語言的學習是一個循序漸進的過程。

學生學不好英語的一個很大原因是他們覺得英語很難，那么作為老師的我們首先要做的是要讓學生明白學習英語其實并不是很難，想要做到這一點其實也很簡單。

我常常會對同學們說：其實我們只要想一想我們大家是如何學會普通話的，那么你也就明白了我們該要如何學好英語了。因為，世界上的任何一門語言都是相通的。于是同學們就開始想了：我是如何學會說話的呢？我說：在你還不知道桌子是桌子的時候，周圍的大人告訴你，這是桌子，這是椅子，這是筆，那么你就知道了這是桌子，這是椅子，這是筆。那么同樣的道理，你不知道桌子用英語怎么說的時候，老師教你桌子是"desk"，椅子是"chair",筆是"pen"，那么你就知道了是不？學生想了一下，好像的確是這么回事呀。那么我接著說：當你上小學一年級的時候，老師教了你拼音，你學會了拼音，學好了拼音之后，學習字型，你就會寫了桌子，椅子，筆。那么，同樣的道理，學習英語的時候，老師教會了你26個字母，而英語呢又是26個字母的自由組合。那么現在想來，是不是英語要比漢語要簡單呢？學生聽后，豁然開朗，的確是如此。

在學生雖然明白了英語其實是簡單易懂的，但是實際上困擾他們學習英語的還有一個原因就是不知道如何學？不知道從何下手？尤其是現在初二，一些基礎沒有打好的學生。那么，接下來，就是我們老師要進行的第二個步驟：教會學生如何學習。

就初二英語而言，很多學生不想學英語，或者是認為自己學不好英語的，我會幫助他們一起找出原因：大部分的同學其實并不是不想學，而是他們覺得書上的內容，包括單詞他們都不會讀，而老師花時間教他們讀的時間又很少。所以相對應的表現出來的狀態就是干脆不學了。其實我們教英語的都知道，你要想會讀一篇文章，那你要先會讀句子，而構成句子的單位就是一個個的單詞，所以，掌握單詞顯得尤為重要；而掌握單詞的法寶是什么呢？那就是音標了！說到這里，學生就說了：老師，我音標不會讀！我說：不會讀沒關系，老師教你。然而，如果只是單純的記音標那自然會是枯燥無味的，我想了一個辦法：我們班有51位同學，而要全部掌握的音標有49個，我專門地找了一節課，除去兩個會很自覺學習英語的同學，讓其余的人各自找到一個自己喜歡的音標，然后我叫一位學生把同學的名字寫在黑板上，然后寫下他所選擇的那個音標：1同學 輔音P 2同學 輔音b...49同學元音a:,隨后，我讓所有的同學都按照黑板上寫的同學的名字以及所選的輔音或者元音，每個人一個，接下來，就讓同學們大聲地跟著我說出同學的名字，以及他們所代表的輔音或者元音。并且要求同學們課后也試著用這些輔音和元音喊出同學的名字。后來我去學生那調查了一下，普遍認為我的這個方法很好，也很有效，同學們現在已經掌握全部的音標，個別難的，我要求學生不會讀的就問，我的態度呢是不厭其煩地回答。這樣下來，很快，就掌握了音標。對于一個新單詞，我不會要求他們馬上寫出音標，而是讓同學寫出同學的名字+名字，這樣他們會覺得很有趣，于是就會更加積極了。對于一個音標里面出現的重音，我是這樣說的：重音就好比是一座山的.山頂，重音在第一個，那么表明我們要從山頂往山下跑；重音在第二個，那么表明我們要先爬上山頂再下山，意味著讀一個單詞的升降調，然后再具體地舉幾個例子讓學生感受發音，很快的，學生不僅會讀單詞，而且還掌握了發音要領。因此，我現在每次上新課時候的新單詞都是讓學生自己去讀，自己去拼。由此，也可以培養他們的獨立自主的能力。

此外，老師還要做到的一點，就是孔老夫子說的：因材施教。因為，學生的個體不一樣，他對老師所傳授的知識接受就肯定不一樣。舉個例子來說，前面幾篇我提到的家訪的那個學生林存莉，這位同學呢是屬于那嚴重偏科的那一類，自從我去他們家家訪以后，他的父母也接受了我給他們提出的意見，在之后的幾次個人談話中，我也從學生嘴里得知他確實看到了父母親的變化，所以，這一點讓他對我感激不盡，因而，他表現在學習英語方面的熱情也是與日俱增，從之前的認為英語很難，到現在認為英語很簡單。課堂表現也是整堂課都很認真聽，而且也是都能夠聽得明白的，還能夠做到課堂上馬上消化。看到他有這樣的變化，作為老師的我自然也很開心！有一次，我問他：存莉，你認為老師還有哪些地方需要改變的呢？他的回答令我倍感欣慰，他說：老師，你在我心目中就是完美的化身！什么都不需要改！

一個老師能夠在學生的心目中達到完美，我想，這就足以能找到讓我繼續努力，繼續前行的絕對動力！我知道，我會堅持！我也可以堅持！