【第1句】： 形容人家語言能力好的句子

外貌描寫：我的爺爺——是一位畫家，他四方的臉，滿頭是銀發(fā)，雖然沒有白胡掛頷的風(fēng)度，卻有那種鶴發(fā)童顏的相貌。

他呀，一談起畫，總是那么津津有味，還情不自禁地用手比劃著。他說的那些詞我聽不大懂，或登門求教的畫家們都說，爺爺說的跟他所作的畫一樣高超。

語言描寫：【第1句】：教數(shù)學(xué)的年輕女教師踩著細(xì)高的紅皮鞋，抱著一摞作業(yè)本，一臉冰霜地走進(jìn)了教室。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學(xué)，似乎在說：“誰再說話，我可絕不饒恕！”頓時，喧鬧的教室一下子安靜了下來。

隨即，老師把作業(yè)本往講臺上一扔，同學(xué)們都隨著響聲震動了一下。老師用她的纖纖玉手有節(jié)奏地敲打著桌子，用尖而硬的聲音說：“這次作業(yè)，我十分不滿意！”這一句話，使教室里的溫度降到了零下四千度，幾個同學(xué)不由自主地顫抖起來。

我們都知道，惡夢即將開始。只見老師隨便挑出一本作業(yè)，“嘩嘩”地翻了幾頁，看了一會兒，然后猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：“王子豪！看看你的作業(yè)，寫的是什么呀！”再看看王子豪，已經(jīng)在“地震”中跌到了地上。

【第2句】：父親，很少說話。 有時他會打電話給你，除了每次都要到的問候，你在哪？你吃飯了嗎？吃的什么啊？最近課程緊張嗎？問完后他沒有別的事情了，就匆匆掛了電話。

動作描寫： 我弓著腰，抿著嘴，瞪大了眼睛，一步一步，躡手躡腳，悄聲不息地朝著那只停落在狗尾巴上的蜻蜓走去。近了，近了，我的心跳開始加快，手臂也有些抖動，我屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那越來越近的“獵物”，慢慢地靠過去，突然，我猛地朝它撲去，在瞄準(zhǔn)它的一剎那間，我的右手馬上接近，將張開的手指飛快地一合，這只蜻蜓就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诹宋业氖种小?/p>

【第2句】： 語言表達(dá)能力

語言是思維的工具”語言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。

語言發(fā)展水平如何是鑒別學(xué)生智力高低的一個重要標(biāo)志。心理學(xué)研究表明：兒童期是發(fā)展口語的最佳期，抓緊這個時期逐步形成良好的語言習(xí)慣，是發(fā)展智力，發(fā)展口頭、書面表達(dá)能力、理解知識能力的前提，將受益終生。

那么，作為第一任教師的父母該如何有意識地培養(yǎng)孩子的語言能力呢？下面我結(jié)合個人具體的做法談一點零碎的體會，供商榷。 一、鼓勵孩子把話說完整 家長切記要用規(guī)范的普通話與孩子說話，并且不用方言或模仿孩子可愛的兒語，諸如“狗狗玩”、“洗手手”之類。

孩子說——“吃糖糖”，家長要立刻糾正——“我要吃糖”，并且要告訴孩子——“你已經(jīng)長大了，要把你的想法說完整”。還可以追問——“你想吃什么糖？你能用一句話把自己要求說清楚嗎？”引導(dǎo)孩子說出——“爸爸，我想吃那種黑色的巧克力糖。”

讓孩子學(xué)會組織語言，把多種主要信息完整地表達(dá)出來，讓別人聽明白。力求口齒清晰、用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。

這對孩子逐步養(yǎng)成說完整的話——規(guī)范的語言非常重要。家長平時在說話時也盡量說長句，家庭語言不要過于簡單、刻板，要生動、幽默些，為孩子提供樣本。

有人說從孩子的說話就能知道孩子的家庭背景。 二、積累詞語，多打比方 孩子說——“陽臺上花開了！”家長可以引導(dǎo)“能換一種說法嗎？怎么樣開著呀？像什么？”“象一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學(xué)會用比喻。

因為，學(xué)語言和培養(yǎng)想象力要同步進(jìn)行。用詞盡量豐富多樣，避免語言單調(diào)貧乏。

譬如，比“好看”更確切的詞可以說“漂亮”、“美麗”等。晚上城市廣場的燈亮了，用于形容“燈”的詞有 “燈火輝煌”、“五顏六色”、“五光十色”等。

父母要有意識地重復(fù)一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強化鞏固。讓孩子學(xué)語言一開始就有個高起點。

三、用好家電設(shè)備，培養(yǎng)孩子的語言能力 我們家長不可能象專業(yè)老師那樣來訓(xùn)練孩子，但可以用好錄音機、MP3——孩子學(xué)語言的好老師。給孩子反復(fù)播放故事錄音帶，既省時間又學(xué)會了不少新詞匯。

既增強了記憶力，又提高了語言表達(dá)能力，可謂一舉兩得。 比如我的孩子非常喜歡聽故事，幾乎每天睡覺前自己操作靜靜地聽上半小時。

上百盒磁帶，分成：故事類（童話、寓言、科幻），詩歌類（古詩、童謠、兒歌），知識類，音樂類等幾類。聽完了可以問孩子——魔鬼長什么樣？孩子“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞。

" 四、多做語言游戲，玩出語言趣味 若要進(jìn)一步發(fā)展語言能力，僅靠平時與之交談還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此，可想方設(shè)法利用散步、睡前時間做你一言我一語的語言游戲。 譬如，開展家庭成語接龍比賽，家庭演講比賽、猜謎語比賽（用兒歌做謎面的）。

詞語修飾。如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”、“刺骨的風(fēng)”、“蕭瑟的風(fēng)”等。

為了準(zhǔn)備成語接龍比賽，為孩子買了成語詞典、成語故事磁帶、書，孩子會主動去看，去記憶。 在他心情愉快的時候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語言是一項很有趣的事。

既鍛煉了記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴散思維能力、概括能力等，又培養(yǎng)了他對語言的敏感和語言的興趣。 五、旅游途中學(xué)語言，要求描述得象“真的一樣” 先從復(fù)述故事開始。

故事聽三遍再復(fù)述，與他做故事接龍、續(xù)尾游戲，再鼓勵孩子自己講故事、編故事。讓他多開口，想什么說什么，學(xué)會把內(nèi)心感受、看法表達(dá)出來。

再則，精心策劃旅游學(xué)習(xí)。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。

比如，孩子喜歡看大海，我就有意識地引導(dǎo)他通過“聽”、“看”、“觸”，認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來，講給媽媽聽要求“真的一樣”。要知道孩子怎樣才能說得“真的一樣”，如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動態(tài)要會描述。

這些，家長在出發(fā)前要先備課，能說得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大的。

這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)。 六、盡早向閱讀過渡，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是關(guān)鍵。

要真正掌握語言，最好的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑。

可以每周去一次書城，每次讀一本，買一本。閱讀要先從親子共讀開始，我引導(dǎo)小兒閱讀時，經(jīng)歷了四個階段：我讀 、倆人同時讀 、各人讀一段 、放手讓他讀。

圖書的選擇也經(jīng)過四個階段：字少畫多的書 、字多畫少的書 、無畫的拼音書 、無畫無拼音的書。經(jīng)過循序漸進(jìn)的閱讀方式，既增加了詞匯量，又積累了不少知識，為寫作文打下良好的基礎(chǔ)。

可要求孩子：晨間讀詩，大聲有感情；睡前讀故事，輕聲、默讀，拿筆讀書，邊讀邊做記號。 順便說一下，我個人認(rèn)為閱讀非常重要，沒有閱讀就沒有個人心靈的成長史，就沒有人的精神的發(fā)育。

家長要指導(dǎo)孩子買書，讓孩子對書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。 總之，培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對自 己孩子的生理和心理特點，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)時機，捕捉技巧方法進(jìn)行語言訓(xùn)練。

但最。

【第3句】： 如何在小組合作中積累好詞好句,提高語言表達(dá)能力

說到同學(xué)們的語言表達(dá)能力，很多人會認(rèn)為這是語文學(xué)科的事。

其實不然，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，增強學(xué)生的參與、交流、合作意識。”那么作為在學(xué)生進(jìn)行參與、交流、合作時的思想載體——語言，就變得尤為重要了。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷地提出問題，善于提出與眾不同的問題，就擁有了智慧；在學(xué)習(xí)中不盲從書本或權(quán)威，敢于質(zhì)疑，敢于突破常規(guī)，能獨立思考， 能不斷反思自己的思考過程，不人云亦云，有自己的見解，就擁有了智慧；學(xué)習(xí)中善于與人旦膽測感爻啡詫拾超漿交流與溝通，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點，能與他人交流思維的過程和結(jié)果，就擁有了智慧，而這些都離不開語言的表達(dá)。 可現(xiàn)實的數(shù)學(xué)課堂中，我們部分學(xué)生隨著年齡的增長，年級的增高，越到高年級，越不愿意開口表達(dá)自己的見解，或者不敢表達(dá)自己的見解，或者想表達(dá)卻表達(dá)不清，這樣下去就會形成只思考不表達(dá)，最后甚至連想都懶得想了，這樣的后果是非常可怕的！同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)就更談不上了。

因此，要想促使同學(xué)們思維的發(fā)展，合作能力的提高就要注重培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力。

【第4句】： 語言能力怎么表達(dá)

一是努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識。

僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”，盡管能說會道，但卻登不了“大雅之堂”。

出色的口頭表達(dá)能力，其實是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識及一定的文化修養(yǎng)。為此，可努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論及知識、經(jīng)驗。

如學(xué)好演講學(xué)、邏輯學(xué)、論辯學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等。 二是努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧。

如在講課、講演時，就要做到：（一）準(zhǔn)備充分，寫出講稿，又不照本宣科；（二）以情感人，充滿信心和激情；（三）以理服人，條理清楚，觀點鮮明，內(nèi)容充實，論據(jù)充分；（四）注意概括，力求用言簡意賅的語言傳達(dá)最大的信息量；（五）協(xié)調(diào)自然，恰到好處地以手勢、動作，目光、表情幫助說話；（六）表達(dá)準(zhǔn)確，吐字清楚，音量適中，聲調(diào)有高有低，節(jié)奏分明，有輕重緩急，抑揚頓挫；（七）幽默生動。恰當(dāng)?shù)剡\用設(shè)問、比喻、排比等修辭方法及諺語、歇后語、典故等，使語言幽默、生動、有趣。