三四拍的譜子短句合集60條

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三四拍的譜子短句合集60條

小學音樂教學設計沿海版

　　第一課我愛我的老師

【第1句】：教學內容：

（一）歌曲：《每當我走過老師窗前》

（二）活動與練習

【第2句】：教學目標：

（一）通過學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，培養同學熱愛老師的感情。

（二）通過活動與練習鞏固音樂基礎知識。

【第3句】：教學重點：

（一）有感情的演唱歌曲。

【第4句】：教具：

錄音機、教學帶、節奏卡。

【第5句】：課時：

第一課時

【第1句】：教學內容：

（一）學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

（二）活動與練習：【第1句】：2。

【第2句】：教學過程：

（一）發聲練習。（略）

（二）歌曲教學。（聽唱法）

【第1句】：聽辯節奏：①XX X∣XX XX ∣X―‖

②XX X∣XX XXX|X― ‖

【第2句】：讀、拍、唱上述節奏。

【第3句】：聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

【第4句】：在歌曲中找出XXX節奏，并唱一唱。

【第5句】：跟琴哼唱旋律。

【第6句】：學唱歌詞，并分出主歌和副歌。

【第7句】：復聽錄音范唱。

【第8句】：指導同學用自然優美的聲音抒發對老師的熱愛之情。

【第3句】：活動與練習。

【第1句】：想一想、議一議。

當你看到老師房間的燈光徹夜明亮時，你有些什么感想？（討論交流）

第二課時

【第1句】：教學內容：

（一）復習歌曲《每當我走過老師窗前》。

（二）活動與練習。

【第2句】：教學過程：

（一）課前欣賞：活動與練習（5）聽辯旋律，找出相同的兩首。

【第1句】：福建民歌《采茶撲蝶》。

【第2句】：古箏、高胡三重奏《春天來了》。

【第3句】：新疆民歌《阿拉木罕》。

（指導同學從旋律、節奏、音樂情緒等方面進行分析）

（二）節奏游戲。按課本要求進行）

【第1句】：分組：按紅、藍、綠不同顏色分組讀、拍、唱。

【第2句】：在讀拍過程中，觀察格子圖中橫、豎排最后結束在長音。

【第3句】：小結：一般來說，長音結束比較有結束感。

（三）按音符上所標出強弱劃出小節線，并寫出拍號。

【第1句】：聽辯節拍找出強弱規律。2/【第4句】：3/【第4句】：6/8。

、【第2句】：指導同學學會區別不同拍子的含義。

【第3句】：著重理解6/8拍子，通過劃分小節線的練習來鞏固這個知識。

【第3句】：音名練習，結合電子琴可進行。

【第4句】：復習《每當我走過老師窗前》，培養同學熱愛老師的感情。

　　第二課 ×××

【第1句】：教學內容：

（一）音樂知識：節奏的讀、拍、唱。

（二）學唱《猜花》、，印尼民歌《恰利里利恰利》。

（三）活動與練習。

【第2句】：教學目標：

（一）通過認、讀、拍、唱這一節奏，使同學認識并能掌握這一節奏。

（二）通過學唱《猜花》、《恰利利恰利》兩首歌曲，感受不同地方民歌的風格特點。

（三）通過綜合練習，鞏固所學的音樂知識。

【第3句】：教學重點：

新節奏的讀，拍、唱。

【第4句】：教具：

錄音機、教學錄音帶、節奏卡片。

【第5句】：課時；

三課時。

第一課時

【第1句】：教學內容：

（一）音樂知識：××× 的讀、拍、唱。

（二）活動與練習1。

（三）學習《猜花》。

【第2句】：教學過程：

（一）聽辯并模仿老師拍出來的節奏。

【第1句】：2/4 ×× ×× |×× ×|

【第2句】：2/4 ×× ×××| ×× ×|

（二）談話并導入新課

【第1句】：板書；蹦蹦跳跳的小班馬，邊唱邊彈奏小吉他。

【第2句】：啟發同學為兒歌編節奏。（××× ）

【第3句】：按節奏讀兒歌。

【第4句】：討論 ××× 節奏的表示作用。

【第5句】：師生一起為《小動物聯歡會》配節奏，朗誦并進行扮演。

【第6句】：拓展練習：用 ××× 節奏為日常用語配上節奏。（如同學名字等）

（三）學習歌曲《猜花》

【第4句】：聽錄音范唱，說一說這首歌的風格（邊歌邊舞）。

【第5句】：找出×××節奏，讀一讀、拍一拍。

【第6句】：聽老師彈奏，找出相同的節奏的樂句。

【第7句】：視唱歌譜。

（四）小結。

第二課時

【第1句】：教學內容：

（一）學唱《猜花》歌詞。

（二）活動與練習。

【第2句】：教學過程：

（一）節奏聽辯。

（二）復習曲譜。

【第1句】：聽老師彈奏，感受節奏。

【第2句】：跟琴視譜。

（三）學唱歌詞。

【第1句】：討論歌詞特點。（一問一答）

【第2句】：聽琴學唱歌詞。

【第3句】：聽錄音帶范唱。

【第4句】：用問答的形式演唱一次。

（四）綜合練習，配合歌曲的練習，用打擊樂器即興問答。一人問，一人答。

【第1句】：選用下列六種樂器進行即性問答：鈴鼓、雙響筒、木魚、碰鈴、三角鐵。

【第2句】：節奏對話：問的同學即興敲出簡單節奏設“問”。“答”的同學同樣用樂器敲出節奏做答。（節奏相同）

【第3句】：跟錄音伴奏再演唱一次。

第三課時

【第1句】：教學內容：

（一）學唱歌曲《恰利利恰利》。

（二）活動與練習（2）、（3）。

【第2句】：教學過程：

（一）發聲練習。

【第1句】：把歌曲的最后一句作為發聲練習。（略）

【第2句】：做法：①注意聲部之間的強弱的變化。②第一聲部模仿第二聲部，形成回聲一樣的效果。

（二）節奏練習。（活動與練習）

【第1句】：聽、拍下列節奏。

（三） 2/4 ××× × ∣ ××× ×∣×× ×× |× ×× |× 0‖

【第1句】：先聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

【第2句】：分析節奏，并與活動與練習的節奏作對比。

【第3句】：堂上練習，活動與練習①②，感受旋律的走向。

【第4句】：聽琴彈奏，按練習⑶畫出結構圖△○△○□，并分析樂句的'相同與不同。

【第5句】：指導同學按結構（相同樂句）演唱，找規律。

【第6句】：同學討論歌曲表達一境，朗讀歌詞，感受印尼民歌的風格。

【第7句】：按力度的強弱處置，有感情的演唱一次。

【第8句】：指導同學自選樂器創編節奏為歌曲伴奏。

　　第三課學唱兩首風格不同的歌曲

【第1句】：教學內容：

（一）歌曲《小小少年》、《小白船》。

（二）音樂知是：弱起小節。

（三）活動與練習。

【第2句】：教學目標：

（一）通過學唱歌曲，學習弱起小節知識。

（二）通過學唱《小小少年》、《小白船》，指導同學將兩首歌曲在節奏、拍子、

旋律上進行比較，感受它們不同的音樂風格。

（三）通過活動與練習培養同學的音樂素質。

【第3句】：教學重點：

弱起小節。

【第4句】：教學難點：

切分音節奏。

【第5句】：課時：

兩課時。

第一課時

【第1句】：教學內容：

（一）歌曲《小白船》。

（二）綜合練習（2）。

【第2句】：教學過程：

（一）發聲練習。（略）

（二）二聲部練習。（歌曲的24小節~35小節）

（三）復習do在第一音階練習。

【第1句】：做小鳥回家的練習，在黑板上擺do流動到第一線的各音音階練習。

【第2句】：聽音記譜練習。

（四）歌曲教學《小白船》。

【第1句】：聽錄音范唱，感受歌曲富有幻想色彩的意境。

【第2句】：用體態感受3/4強弱規律。

【第3句】：分聽唱，聽琴模唱的方式學習第二局部唱的旋律。

【第4句】：跟琴識譜。

【第5句】：學唱歌詞，分聲部進行，再合唱。

【第6句】：歌曲處置。

① 啟發同學通過畫面感受歌曲意境。

② 邊唱邊配上律動感受歌曲的強弱弱規律。

③ 啟發同學運用力度記號進行演唱，例：“遙遠的地方”用mp，最高音用f，“飄向西天”用漸弱等。

【第7句】：分析歌曲風格。

① 同學討論分析：a、3/4的特點，強弱弱，搖蕩感。

b、節奏：寬松型，舒暢。

c、旋律優美，抒情。

【第5句】：活動與練習2：

聽音樂辨速度和力度，按課本要求進行。

第二課時

【第1句】：教學內容：

（一）歌曲：《小小少年》。

（二）音樂知識：弱起小節。

（三）活動與練習。

【第2句】：教學過程：

（一）發聲練習。

4/4 1 2 3 4 5 — ︳1．2 3．4 5 — ‖

變奏：4/4 1．2 3．4 5 — ︳5．4 3．2 1 — ‖

（二）音樂知識：弱起小節。

【第1句】：結合課本歌曲的學習進行。

步驟： ①將歌中第一句提出分析，并練習。

②歸納弱起小節的概念：改變歌曲的強弱規律，演唱是要突出弱拍后的強牌。

（三）學唱歌曲《小小少年》。

【第1句】：聽辨節奏。

討論：老師改變了哪一拍節奏？

【第2句】：唱一唱，在上面的節奏上加上音高。

【第3句】：用模唱的方式唱準六度大跳音程。

【第4句】：聽錄音范唱，感受規律特點。

【第5句】：分析歌曲的曲式結構，找出相同與不同樂句。（聽教師彈琴）

△第1和第2樂句基本相似，3與4樂句基本相似。

【第6句】：聽琴模唱旋律和歌詞。

【第7句】：選擇演唱形式。

①畫出旋律線：A級：平穩。

B級：富有激情。

② 討論并選擇演唱形式：A：領唱。

B：合唱。

（四）活動與練習。（按課本要求進行）

第四課學唱一首臺灣童謠

【第1句】：教學內容：

（一）歌曲《月亮月光光》。

（二）音樂知識：旋律進行的方式、旋律線。

（三）活動與練習。

【第2句】：教學目標：

（一）通過學唱歌曲《月亮月光光》，引導同學感受抒情、優美的旋律特點，認識臺灣童謠的風格特點。

（二）通過聽覺視覺化，對旋律進行的方式加以分析，讓同學了解旋律線對塑造音樂形象的影響。

（三）通過活動與練習，指導同學通過欣賞感受速度對音樂形象的影響。

【第3句】：教學重點：

旋律進行的方式、旋律線。

【第4句】：教具：

錄音機、錄音欣賞帶。

【第5句】：課時：2。

第一課時

【第1句】：教學內容：

（一）歌曲《月亮月光光》曲譜。

（二）音樂知識：旋律進行的方式、旋律線。

（三）活動與練習（1）。

【第2句】：教學過程：

（一）發聲練習。（略）

（二）音樂知識；旋律進行的方式、旋律線。

【第1句】：從聽覺入手：彈奏《櫻花》等三首歌曲片段，使同學建立旋律進行不同方式的聽覺概念。（級進、跳進、同音反復）

【第2句】：旋律線：（1）把小熊身上的點用線連起來，形成曲線。

（2）把旋律短句的符頭用線連起來，便形成旋律線條。

【第3句】：小結。

（三）學習歌曲《月亮月光光》。

【第1句】：聽錄音范唱，感受寧靜、優美的音樂情緒。

【第2句】：節奏聽辯，解決節奏難點。

（1） X X XX X | → | X X XX X | → | X - XX X ||

【第3句】：學唱《月亮月光光》曲譜。（因是臺灣語，故學唱此歌采用聽唱法）

小學音樂教學設計

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是關于小學音樂教學設計的內容，歡迎閱讀！

【第1句】：教學目標

（一）知識與能力

【第1句】：感受歌曲美好的情境，并有感情地表現歌曲的內容。

【第2句】：關注學生音樂技能識譜能力的發展，嘗試用音樂要素表現歌曲旋律，提高學生音樂表現力。

（二）過程與方法

【第1句】：歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

【第2句】：進一步培養學生的審美能力，感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心。

（三）情感、態度及價值觀

【第1句】：培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態度，并能在歌聲和面部表情中表現出來。

【第2句】：通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

【第3句】：通過不同版本（美國、韓國、中國）的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象與情緒的不同。

【第2句】：教學重難點

（一）教學重點

節奏、強弱的對比。

（二）教學難點

對歌曲的情感把握。

【第3句】：教學方法

體驗法、對比法

【第4句】：教具準備

多媒體課件樂譜、各種打擊樂器

【第5句】：教學過程

（一）創設情境

聽音樂進教室（播放斯克斯版鈴兒響叮當，讓學生一進屋感受圣誕氣氛）

師：同學們，每年的12月25日，我們的大街小巷跟平時有什么不同？同學們知道那是什么節日么？

學生回答：圣誕節！

師：有一位白胡子的慈祥老爺爺，他叫什么名字呀？

學生回答：圣誕老人！

師：誰能描述一下圣誕老人的裝扮？

學生回答：略。

師：大家想不想要圣誕老人的禮物呀？

學生回答：想！

好，那我們的圣誕老人從美國出發了，來給我們中國的小朋友送禮物！

（二）整體感知

【第1句】：多媒體出示美國圣誕節圖片，播放溫馨的美國版《鈴兒響叮當》

【第2句】：多媒體出示韓國圣誕節大街小巷的圖片，播放時尚的韓國版《鈴兒響叮當》

【第3句】：多媒體出示中國圣誕節圖片，播放教學歌曲《鈴兒響叮當》（邊聽邊打拍）（用不同形式反復聆聽歌曲，讓學生在聆聽中體會歌曲情緒）

【第1句】：練聲

同學們，我們都知道要想唱，先練聲。現在，跟著老師一起，先練練聲吧！

注意我們平時的要點，口腔要打開，聲音豎起來，保持住你的氣息。

【第2句】：學唱歌曲

我們先跟著音樂小聲的哼唱一遍，感受歌曲的旋律。

剛剛老師已經聽到有的同學已經迫不及待地大聲的唱了起來，看來同學們的學習熱情真高啊！下面讓我們跟著老師一起來唱一遍，注意把握歌曲的節奏。

【第3句】：學習合唱，給每句話結尾加上“叮叮當”

曲譜，著重學習弱起小節與“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”部分。

按節奏讀歌詞，注意弱起小節。

試唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意弱起小節的`演唱特點。

熟練后，節奏變快，有情緒的演唱《鈴兒響叮當》。

用C調出奏歌曲“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”部分。

初步聆聽歌曲《鈴兒響叮當》感受歌曲韻味。

（三）思考探究

（播放《鈴兒響叮當》，思考問題：

【第1句】：歌曲是幾拍子？

【第2句】：這些孩子的心情是怎樣的？

教師提問學生，并加以總結，回顧四二拍強弱規律并板書。

【思考】假如我們坐在雪撬上會是怎樣的心情？

學生回答，老師加以肯定、小結。

我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。

強調：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱，把坐在雪橇上的感覺唱出來，跟著歌曲合唱。

（四）拓展延伸

同學們，你們都有哪些形式來表現對歌曲的喜愛？下面讓我們分幾個小組，分別用你喜歡的形式來表達對音樂的理解吧！

小組合作如下：

【第1句】：舞蹈組，配合音樂編舞蹈

【第2句】：伴奏組，選擇器樂給歌曲伴奏

【第3句】：合唱組，用歌聲合唱。

師：同學們的形式豐富多樣，讓我們一起合作，來一場音樂的盛宴吧！各小組準備，舞蹈，伴奏，合唱一起。

同學們，你們表現的真好！這一遍，同學們無論是在音準上還是節奏上，都表現得都非常到位，老師都被你們感染了，為你們點個贊！

【第6句】：教師小結

歡樂的時光總是短暫的，今天的音樂課就上到這里，讓我們再一次聆聽歡快的《鈴兒響叮當》走出教室吧！

小學音樂課件模版

下面是小編收集整理的小學音樂課件模版，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

教學目標：

【第1句】：感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律(包括在不同調式下相同的旋律和強弱規律)，初步感知旋律創作手法。

【第2句】：欣賞民族管弦樂版本《阿細跳月》，積極參與音樂活動。

【第3句】：學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言表現樂器的音色變化和速度、力度變化。

教學重點：

【第1句】：感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律(包括在不同調式下相同的旋律和強弱規律)，初步感知旋律創作手法。

【第2句】：學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言感受樂器的音色變化和速度、力度變化。

教學難點：【第1句】：理解《阿細跳月》五拍子的韻律

【第2句】：能夠賞析出《阿細跳月》主題旋律和《跳月歌》的區別與聯系

教學準備：

鋼琴伴奏多媒體課件

教學過程：

【第1句】：圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導入

【第1句】：圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學生已有的生活經驗、激發學生的學習興趣。

師：“同學們，今天我們將一起走進我國一個古老而神秘的少數民族。接下來，就讓我們一起感受它的古老和神秘”(教師根據圖片內容介紹這個少數民族的人文景觀，請同學猜答民族)(圖片1：這個少數民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村;圖片【第2句】：云南著名的石林就是由這個民族傳說中的阿詩瑪幻化而成;【第3句】：這個民族的服飾以黑色為主，因為這個民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”;【第4句】：這是一個善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨特酒文化的民族;【第5句】：“火把節”是這個民族最為隆重的.節日。6和7圖在“火把節”上這個民族的男女老少都會表演一個讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節目——《阿細跳月》，由于在表演中習慣使用大三弦進行伴奏，《阿細跳月》也叫《大三弦舞》。你們現在猜出這是哪個少數民族了嗎?彝族)

【第2句】：復習學生學習過的彝族歌曲，增添學生邊律動邊演唱的情趣。

①師：“其實彝族離我們很近，不信，大家聽。”(欣賞《彝家娃娃真幸福》)

要求：邊輕唱邊跟著老師律動。

②跟伴奏演唱邊律動邊演唱《彝家娃娃真幸福》。

③過渡語：現在，讓我們一起學習彝族的一首被美國人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細跳月》

【第2句】：賞析民樂版《阿細跳月》

【第1句】：學生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受(教師可從情緒、旋律特點上去引導學生交流)

師：“聽完之后，同學們可以從音樂的情緒、旋律的特點、力度速度的變化說說你的感受，同時也可以吧自己的感受用身體動作表現出來，但是必須保持安靜)

如果學生沒有聽出旋律相同的特點，然后問：“同學們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎?”教師變換調式哼唱旋律，問：“大家是不是一直聽到這段旋律?”

【第2句】：感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強弱規律

第二遍教師帶領學生邊聽邊做身體律動：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。

導入語：“古人說得好，世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動作。”

聽后詢問：做了哪幾個動作(拍手、拍膝蓋)拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節奏的旋律?(五拍)“五拍子旋律的強拍和次強拍分別在哪一拍上呢?”聽老師再來唱一唱、拍一拍。(第一拍和第四拍)

學生拍節奏，教師唱主題旋律。教師總結：五拍子是《阿細跳月》最大的節奏特點。

【第1句】：介紹《阿細跳月》曲名和由來：“那么，《阿細跳月》這首樂曲的名字是什么意思，它是怎么由來的呢?”教師介紹。

探索旋律作曲手法，學唱主題，導入：“我們同學能哼出這首曲子的旋律嗎?(學生嘗試)教唱歌譜。

教師演唱后，問：“你們聽到有哪些音符?(12356)這是典型的中國民族音樂，出現最多的是哪幾個音呢?(135)這就是中國民族音樂最大的特點。”再跟著鋼琴學唱主題。

【第2句】：觀看舞蹈視頻，要求學生：你們看出《阿細跳月》的舞蹈中腳上的兩個基本動作?(前三拍走、后兩拍踢腿)

【第3句】：教師示范舞蹈，邊講解腳上的動作邊示范

② 學生跟著老師練習舞蹈;再聽音樂練習。

【第4句】：學生安靜地聽辨《阿細跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細跳月》視頻

①過渡語：“同學們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢?”(學生聽賞后交流)

②人們都說：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細跳月》不僅為全中國人民所喜愛，更是早就走出國門為世界人民所喜愛。2011年中國民族廣播樂團在維也納金色大廳的專場演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個樂團是在澳門行政區音樂廳演奏的視頻。請同學們邊欣賞邊模仿樂器演奏，感受樂器音色的變化。”

【第3句】：拓展賞析演唱版的《阿細跳月》

導入：“經典的音樂總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面，讓我們一起來聽一首《跳月歌》。”

學唱歌唱版的《跳月歌》

【第4句】：總結

師：“今天，我們一起學習了彝族最經典的曲目《阿細跳月》，我們同學有哪些收獲呢?”

總結：“《阿細跳月》獨特的五拍子的節奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨有音樂文化，體會到了彝族是一個愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族。”

花城版小學音樂課件

新學期開始了，來看看花城版小學音樂課件是怎樣的吧，一起來看！

花城版小學音樂課件

【第1句】：學情分析

這個學期我擔任一年級三個班的音樂課。這一階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強。我們要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。大部分學生對音樂課比較感興趣，也很好奇，上課也較認真。女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，容易一興奮一高興就喊了。他們愛表現的心理還是比較強烈。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據音樂展開想象的能力還是不夠好;但是欣賞簡短的歌曲(樂曲)時他們還是饒有興趣的。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫，重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的.協調性、節奏感。

【第2句】：教學分析：

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。

【第3句】：教學目標、任務：

(一)發聲訓練部分：

培養練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好U、O韻母。

(二)視唱、知識、練耳部分：

【第1句】：讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。

【第2句】：視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da空da等節奏。)

【第3句】：練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低;比較同一音組內構成大、小三度、純【第4句】：純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。

(三)欣賞部分：

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

【第4句】：提高教學質量措施：

【第1句】：要求從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑒賞為中心來展開教學活動。還應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的份量。同時啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象，保護鼓勵學生在音樂體驗中的獨特見解。

【第2句】：叢情境和情感入手，以感受美、表現美和創造美為核心來展開教學。