運用蒙太奇手法的好句子匯集100條

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運用蒙太奇手法的好句子匯集100條

蒙太奇手法在古詩詞中的運用

詩歌與電影盡管傳達媒介截然不同，但是詩歌在意象的組合、以有限表達無限創造意蘊無窮的意境、激發接受者的想象和聯想方面與電影通過蒙太奇的方式進行鏡頭組接產生新的時空和意義，用空鏡頭進行視覺抒情等方面具有許多相似性和共同性。

蒙太奇是法國建筑行業術語，原意是裝配、構成，用于電影藝術后意為“剪接、組合”，即指依照情節的發展和觀眾的注意程序把一個個鏡頭(包括聲音)合乎邏輯的連結在一起的一種技巧。蘇聯電影藝術家普多夫金說：電影藝術的基礎是蒙太奇。電影通過這種手段能把許多在時間和空間上不相承續的鏡頭直接組接在一起產生對比、聯想、隱喻、抒情等藝術效果。電影的這種蒙太奇手法在中國一兩千年前的古典詩詞中已被無意識的廣泛運用。本文試從古詩詞中去尋找“蒙太奇”的身影，以全新的視角感受古典詩詞的巨大藝術魅力。

梅雅·德倫曾指出：“電影與詩歌有共同之處，因為它能把各種形象加以并列。”首先，詩歌的意象組合和大幅度跳躍的方式與電影的蒙太奇方式具有相當的共同性。比如馬致遠的元曲小令《天凈沙·秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這首小令很短，只有五句二十八個字，但二十八字中卻排列著十個意象，被當作詩歌意象大跨度跳躍的典范。從電影語言的角度看，小令中的每一個名詞都可以成為電影中的一個鏡頭或畫面，其組接無疑具有一種蒙太奇的效果。“枯藤、老樹、昏鴉”是中近景，“小橋、流水、人家”是中遠景和搖鏡頭的組合，而從“古道”、“西風”到“瘦馬”，從西下的“夕陽”到“斷腸人”，則仿佛是攝影機從遠景慢慢地推到近景，最后則是“斷腸人”的特寫或大特寫，可謂鏡語流暢，鏡頭推拉搖移自如。《秋思》正像是一個導演工作劇本。馬致遠嫻熟的技藝正與電影蒙太奇手法不謀而合。

中國電影《愛情麻辣燙》的結構方式則很像詩歌意象群的組合結構。影片通過兩性關系的主線，展示了五個年齡段的愛情，連綴起在時空上互不相關的幾個人或幾件事：情竇初開的少年、正在籌辦婚禮的一對青年、萍水相逢的另一對青年男女、準備離婚的一對中年男女、幾個尋找“黃昏戀”的老人，五個小故事組成整個影片內容的獨特結構方式，包容和演繹了不同年齡段的人們的情感經歷，讓人感受平凡的生活中的種種事與愿違，理想與現實的碰撞、摩擦。

其次，詩歌經常用含蓄、以少勝多的手法營造余音裊裊、意蘊無窮的意境，與電影在一段敘事場面之后，恰當地切入象征情緒情感的空鏡頭(指畫面上只有景或物而沒有人物的鏡頭)進行視覺抒情很相似。如李白的詩歌《送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。詩人在黃鶴樓前送別老朋友，看到老朋友乘坐的船越行越遠，消失在藍藍的天邊，詩人只能望見滾滾的江水向東奔流。后兩句是在敘事之外用景物描寫抒發了作者送別友人時的依依不舍之情。又如錢起的《省試湘靈鼓瑟》中的最后“曲終人不見，江上數峰青”。詩歌寫美妙動人的音樂把人們帶進了神奇的幻想世界。一曲終了，人們才從陶醉中漸漸醒來。想再看一看鼓瑟人的風采，但曲終人杳，剛才的一切都已消逝，只有江上的幾座青峰，還靜靜地聳立在那里。這首詩的佳妙之處，全在這結尾的最后兩句，它用空鏡頭構設了一個似真如幻的.境界，不愧為神來之筆。這些都是在敘事時恰當切入景物描寫，這景物就成為詩人感情和心理狀態的投射，為詩歌營造了無限豐富的“韻味”。在詩歌中景物描寫的切入正如電影中的空鏡頭是介紹環境、刻畫人物、敘述事件、傳情達意的重要手段，可以使氣氛得到烘托，主題得到升華。電影《紅高粱》中，百畝紅高粱的鏡頭在野合、日全食等重要的場面中反復出現，從而使影片“贊美生命”的主題得到升華。還有美國電影《阿甘正傳》開頭：一片半透明的潔白羽毛，悠揚地在瓦藍色的天空中隨風飄蕩，掠過屋頂、樹梢，又輕柔地從車蓋上滑過，最后慢慢地飄落在一雙沾滿泥濘的皮鞋旁邊。這個空鏡頭就成為整部影片的隱喻，羽毛的隨風飄轉成為阿甘神話人生的象征符號，充分體現了影片以簡馭繁、直指電影精神內核的力量。這種空鏡頭在詩歌中的運用激發了讀者的聯想和思考，從而使得最具凝練性和概括性的詩歌達到以有限表達無限的藝術效果。

再次，電影蒙太奇可以創造特殊的時間和空間的手法在詩歌中同樣存在，它“可以不受物理學規律限制，而只受思維規律的約束。”在電影中，鏡頭的組接可以創造特殊的時空。電影具有天生的時空靈活性，這種靈活性在現代主義風格的電影中達到了頂點。如電影《廣島之戀》通過1957年的廣島和1944年的內委爾時空跳躍，法國女演員、日本工程師、死去的初戀情人的交錯出現，導演阿侖·雷乃構建了一個多層次、立體化的電影時空，使影片通過特殊的藝術時空穿越了人道主義、反對戰爭的表層含義，揭示出戰爭給人類帶來的心靈創傷。電影《魂斷藍橋》中，當表現瑪拉淪落風塵的漫長歲月時，只用了四個鏡頭(艷陽高照的滑鐵盧橋、大雨滂沱的滑鐵盧橋、大雪紛飛的滑鐵盧橋、大霧迷蒙的滑鐵盧橋)充分表現出時光流逝的豐富內涵。電影中的時空是特殊的藝術時空，它有別于現實時空，而類似于人的思維時空。詩歌中，我們同樣可以看到類似于電影蒙太奇的上述特點。如杜甫的《江南逢李龜年》：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。往日在岐王宅里、崔九堂前經常見到你并且聽過你的歌聲。從時間上看，這是當年，安史之亂之前。詩的后兩句由過去跳到眼前，現在正是江南一派大好光景，當此落花時節又有幸與流落到這里的李龜年相逢。想到過去的情景，再看看眼前的景況，詩人感慨萬千，無限滄桑之感就顯現在時間的組接，如果沒有這時間的倒錯、剪輯和重新組合，詩歌的韻味會大大遜色了。又如李商隱的《夜雨寄北》：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。這首詩寫詩人飽含深情地寫信給留在京城的一位朋友。前兩句先寫眼前景“巴山夜雨漲秋池”聽著簾外巴山夜雨淅淅瀝瀝不停地下，詩人內心的愁緒也在一點一點上漲。接著詩人沒有按照現實時空的邏輯寫下去，而使用了一個時空的開拓。不談眼前談未來，什么時候與你同坐西窗、共剪燭花，我再告訴你在巴山夜雨時我的心境。現在憧憬著未來，在未來又回憶現在，詩的妙處盡在這時空嵌套中，人生的聚散離合都濃縮在這28個字中了。由此可見，電影和詩歌中的時空只遵循藝術思維的規律，而不受現實時空的約束。在藝術的時空中可以做到神與物游、視通萬里。

總之，電影蒙太奇的手法在古詩詞中的運用是非常普遍的。詩人為了表達自己的思想感情，按照一定的構思通過組合不同時空的動作、形象、圖景的跳躍性結構方式，以局部概括整體，以斷續表現連貫，給讀者馳騁想象留下了廣闊空間，用表現力最強的意象達到對現實的審美反映。電影的蒙太奇也是根據影片所要表達的內容，按照生活的邏輯、作者的觀點傾向及其美學原則把所拍攝的鏡頭有機地、藝術地組織、剪輯在一起，使之產生對比、聯想、襯托、懸念等聯系，從而有選擇地組成一部主題深刻、風格獨特的一部影片。作為語言藝術的詩歌與作為綜合藝術的電影在這一點是相通的。正如電影導演谷多克所說：“電影制作者也是一個電影詩人。”

關于古詩詞中的煉字手法

篇一：鑒賞詩歌的語言煉字（教案）

【第1句】：教學目標：

【第1句】：讓學生了解古典詩歌語言中的煉字手法。

【第2句】：讓學生明確高考詩歌鑒賞中對于“煉字”的考查方式。

【第3句】：讓學生學會鑒賞古典詩歌語言中的“煉字”。

【第4句】：讓學生學會作答高考中詩歌鑒賞的“煉字”題型。

【第2句】：重點難點：

【第1句】：怎樣鑒賞“煉字”。

【第2句】：怎樣作答高考中的“煉字”題。

【第3句】：導課：

有一天黃庭堅在蘇小妹家與蘇軾閑談，蘇小妹出了一道題目，要求在“輕風細柳”“淡月梅花”兩句中各加一字，成為兩句五言詩。請同學們替蘇小妹“煉字”，看誰填的好，是否能超過蘇軾、黃庭堅和蘇小妹。

“輕風____細柳，淡月____梅花”(板書)

【第4句】：理解煉字

古人很講究煉字，杜甫說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”“推敲”的賈島說：兩句三年得，一吟雙淚流。唐朝詩人盧延讓《苦吟》詩云：吟安一個字，捻斷數莖須。那么古人經常在那些字上下功夫呢，一般在“五言詩的第三個字，七言詩的第五個字，這個位置一般是動詞，當然也有煉形容詞，虛詞，名詞，數詞的。煉動詞，形容詞，虛詞，數詞，名詞的，這樣看整首詩的內容意趣和作者的感情。

【第1句】：動詞。（板書）

一個動詞尤其是非動詞活用為動詞的詞往往能夠使全詩的語言生動形象，它常常是一首詩歌的詩眼。如杜甫《春望》第【第3句】：四句：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”“濺”和“驚”是煉字，是使動詞：花使淚濺，鳥使心驚。春天來了，鳥語花香本應歡笑愉快，但現在國家遭受喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚罷了。“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”字和“空”字，是非動詞活用為動詞的典型，一詞活而全句活，全句活而全詩活。另外還有大家很熟悉的“春風又綠江南岸”中的“綠”字，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，“云破月來花弄影”中的“弄”字。“綠”字是形容詞活用，“鬧’和“弄”是擬人的手法。無論動詞活用，還是擬人，都起到了生動形象，化美為媚的效果。

【第2句】：形容詞。（板書）

詩歌是社會生活的主觀化的表現，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務，相當一部分是由形容詞來承擔的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運用，一種是表顏色的形容詞于句首與句末的。《詩經》和《樂府詩》喜歡用疊詞，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“氓之蚩蚩，抱布貿絲”“舉手長勞勞，二情同依依”。唐詩宋詞也不乏疊詞，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”疊詞不僅描摹出了事物的形象性，而且使詩句音韻和諧，舒緩連綿。另一種情況，如“大漠孤煙直，長河落日圓”(王維《使至塞上》)中“直”和“圓”字，兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現了詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。又如“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”(韋應物《賦得暮雨送李胄》)一句中的“重”和“遲”字，用意精深：細雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速，含蓄而深沉地寫出了離愁別緒。

【第3句】：名詞。（板書）

名詞在古代詩歌中主要表現為一些典型的意象。在抓名詞的時候，尤其要注意那些具有特定意義的意象及多個意象疊加的現象，因為意象的獨特性或代表性可以幫助我們理解作者的思想感情。例如：“今夜曲中聞折柳，何人不起故園情”中的“折柳”是一首曲子，在這里就代表了思鄉。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”(馬致遠《天凈沙·秋思》)中前三句用九個名詞（意象）勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。再如“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一句中(溫庭筠《商山早行》)共寫了六種景物：雞聲、茅店、月亮、腳印、小橋、霜，本聯純用名詞組成詩句，將六種景物作意象的疊加，如一個特寫鏡頭，營造出特定的意境。

【第4句】：數量詞。（板書）

數量詞不只可以寫出事物的數量，它在詩歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達效果。如“前村深雪里，昨夜一枝開”(齊己《早梅》)中的“一”字的使用即為傳神之筆。據《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯原為“前村深雪里，昨夜數枝開”，鄭谷讀后將“數枝”改為“一枝”，齊己便稱鄭谷為“一字師”。“一”是點睛之筆：梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯得此梅不同尋常，緊緊地扣住了題目“早梅”。再如：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”“長安一片月，萬戶搗衣

聲”“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”“千萬百”的夸張，描繪出了遼闊無邊的畫面，極力抒發了詩人的感情。再如乾隆皇的《飛雪》：一片一片又一片，兩片三片四五片。六片七片八九片,飛入蘆花都不見。宋人邵雍的《一去二三里》：一去二三里，煙村四五家，門前六七樹，八九十支花。元代無名氏的《雁兒落帶過得勝令》：一年老一年，一日沒一日，一秋又一秋，一輩催一輩。一聚一離別，一喜一傷悲。一榻一身臥，一生一夢里。尋一伙相識，他一會咱一會，都一般相知，吹一會唱一會。

【第5句】：虛詞(板書)

虛詞包括副詞、連詞、介詞、嘆詞、語氣詞。虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大為減色。再如如“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”(李益《夜上受降城聞笛》)中的“盡”字，寫出了戍邊將士一無例外的思鄉之情。又如“桑柘廢來猶納稅，田園荒后尚征苗”(杜荀鶴《山中寡婦》)一句中的“猶”和“尚”字，深刻地揭示了由于戰爭的破壞，桑林伐盡，田園荒蕪，而官府卻不顧人民的死活，照舊逼稅和“征苗”的嚴酷的社會現實。

【第5句】：感受高考：

【第1句】：高考考查煉字的題型：

1）某一聯中最精煉傳神的是哪個字，請簡要賞析。

2）某字歷來被人稱道，你認為它好在哪里？

3）這首詩中的某字可否換成另一字？請簡述理由。

4）這首詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。

5）某個詞語或某個字被認為是全詩的關鍵，你同意嗎？為什么？

【第2句】：具體實踐

（2010年湖南卷）

【第1句】：閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。(7分)

好事近①陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。

【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。

(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)

答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延澗澤，形象生動，“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅人心。

（2010年四川卷）

【第2句】：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

減字木蘭花

向子湮

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。

真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。

（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）

答案：（1）“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。

解析：本題考查鑒賞文學作品的語言。煉字，要求分子字的意思、修辭、表現手法、結構作用、表現主題情感意境的作用。故答案總結為：“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。

【第6句】：鑒賞思路

步驟一：釋詞義明手法（板書）（先看練得的字是什么詞性，結合詞性，解釋詞的含義、明確詞的手法。）

步驟二：描景象、摹情態（板書）（結合煉字所在具體詩句分析，寫出什么景物特點或者在描摹情景情態時何效果）

步驟三：點作用、表感情（板書）（在詩歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感）

例如：“映”是動詞，映襯的意思，在這里它生動形象地寫出了白蘋紅蓼新綠相互映襯構成一幅色彩對比鮮亮豐富，沉潛不一，冷暖交融的美景。襯托出作者愉快自由的心境。

例如：“蓑”是蓑衣，草或稻草做的披在身上雨具，長短不齊，名詞，在這里用作了量詞，寫出了兩岸綠草的長短參差，綿延潤澤。

例如：“紅”和“翠”是表色彩的形容詞，在詩句中用作了名詞，指紅花和綠葉。用色彩代替花和葉，就很鮮明形象地寫出春天花紅柳綠的生機。

例如：“斜”和“疊”用作形容詞，斜寫出了花的姿態搖曳多姿，疊寫出了葉的形態茂盛繁密。

【第7句】：課堂練習

1．（甘肅省2009年高三第二次高考診斷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。

聽箏

柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。

似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。

誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？

更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

（1）有人說頸聯中“獨”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。

答：________________________________

答案

（1）“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現離人遠行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，抒寫了人物內心的憂郁和思念。（能將兩個字結合詩歌準確分析即可得分）

篇二：詩歌鑒賞煉字高考真題

(2024年安徽)

【第1句】：閱讀下面這首詩，完成8～9題。

最愛東山晴后雪①

［宋］楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。

最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。

問：請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）

答：__________________________________________________________

【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言煉字，以及鑒賞詩歌的表現手法——修辭作用。解答這兩字，要立足詩歌，從修辭角度以及表達效果上回答。答案示例：“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字運用比擬的修辭手法，形象的`描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。

（2024年福建）

【第2句】：閱讀下面這首詩，完成后面題目。

送何遁山人歸蜀

【宋】梅堯臣

春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機②。

【注】①杜鵑，又名子規。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。問：請簡要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）

【答案】（1）“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態，表現了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味。（2）頸聯想象友人喜逢家鄉的燕子，一洗征塵，表現出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯進一步設想友人歸家后休閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。（意思接近即可。）

(2010年廣東卷）

【第3句】：閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）

望江東黃庭堅

江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。

【注】①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。問：（1）簡析"隔"字的雙重意蘊。（3分）

參考答案①（客觀上）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路。②（主觀上）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。

(2010年江蘇卷）

【第4句】：閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送魏二王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

問：有人說詩中的“凉”字是詩的詩眼，試作賞析。

[參考答案](1)“涼”字寫出了江風夾雜著雨水吹入船中給人的感覺(或寫出了秋風秋雨給人的真實感覺)；(2)同時也是全詩中凄涼氛圍、情感的反映，該字將情景融合在一起。所以“涼”字是詩的詩眼。

【第5句】：閱讀下面一首唐詩，按要求作答。

端居

李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

問：試分析詩中的“敵”的表達效果。

參考答案：用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。

【第6句】：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)

夜歸

周密

夜深歸客依筇行，冷鱗依螢聚土塍。

村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。

[注]筇：此代指竹杖。

（1）“夜歸”是本詩的關鍵，詩中是怎樣以“夜歸”統攝全篇的？結合全詩簡要賞析。

參考答案（1）本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。開篇直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態。隨后，詩人以“冷?”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，

篇三：古詩煉字賞析大全

【第1句】：《觀滄海》.“涌”字既寫出了滄海驚心動魄的聲勢，也寫出了作者的驚嘆和贊美。“觀”字起到統領全篇的作用，體現了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。“若”，是好像的意思。突出曹操有宏偉的政治抱負，有建功立業的雄心壯志，有對前途充滿信心的樂觀氣度。

【第2句】：《次北固山下》：“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。”懸”是筆筆直直地高掛的樣子,作者以小景呈現了平野開闊、和風吹拂、大江直流波平浪靜等大景。“生”“入”擬人手法的運用形象的寫出了夜退日出、冬去春來的變化更有動感和情趣，宣告了春天的來臨，透出勃勃生機和積極、樂觀、向上的感情。揭示了新事物必將代替舊事物的哲理。

3《使至塞上》：“直”字，表現了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美；“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺，含蓄地寫出了作者孤寂、抑郁、落寞的情懷。“孤”寫出了景物的單調。“長”表現了作者深切的感受。

【第4句】：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規啼”中“盡”從視覺上點明是暮春時節，含飄零之感，“啼”從聽覺上渲染悲涼之意、離別之恨，從視聽兩方面營造一種凄清哀傷的氛圍，為下文抒情做鋪墊。

【第5句】：《望岳》“鐘”是積聚、匯聚的意思，將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗；“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成晨昏兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。

【第6句】：《茅屋為秋風所破歌》：一個“怒”字，把秋風擬人化，從而使下一句不僅富有動作性，面且富有濃烈的感情色彩。“怒號”寫風勢之大，“卷”“三重”寫受害之重。“三重”不是確數，是“多重”的意思。下面“飛”“灑”“掛胃”“飄轉”“沉”等動詞細致地寫出了風吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩人焦灼、苦痛的心情。

【第7句】：《白雪歌送武判官歸京》詩人以“春風”使梨花盛開，比喻“北風”使雪花飛舞，“忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，也傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。

【第8句】：《早春呈水部張十八員外》：首句點出初春小雨，以“潤如酥”來形容它的細滑潤澤，準確地捕捉到了它的特點。造句清新優美。與杜甫的“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”有異曲同工之妙。

【第9句】：《酬樂天揚州初逢席上見贈》“聞笛賦”指晉人向秀所作的《思舊賦》，借此表達對已故朋友的懷念之情；“爛柯人”是晉人王質，詩人借此表達被貶太久、恍如隔世、人世滄桑之感。詩人用“沉舟”“病樹”自比，包含沉重憂傷之情，但千帆競渡、萬木爭春又體現出他豁達的胸懷。此句形象生動，表現出積極進取的人生態度，也揭示了新陳代謝的自然規律。

【第10句】：《觀刈麥》“惜”：珍惜．舍不得浪費。天氣如此之熱，白天又如此之長，而人們卻竭力苦干，就怕浪費一點時間，可見人們對即將到手的麥子的珍惜程度。"惜"字在這里用得非常好，是用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時此地的感情烈度。

【第11句】：《錢塘湖春行》“爭”和“啄”兩個動詞，寫出了一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態場景，生動地展示了初春的蓬勃生機。一個“爭”字，妙在形象地寫出了黃鶯爭著擠上向陽之樹的情景，準確地描繪出了初春的蓬勃生機；一個“啄”字，美在寫出燕啄泥銜草，營造新巢的情景，準確傳達出春的消息的同時，也傳達出人們乍見新燕的愉悅之情。“幾處”“誰家”，說明早鶯尚少，新燕不多，準確寫出了錢塘湖初春季節的特點和作者的喜悅之情。“.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“漸欲”、“才能”描繪了春的發展變化，突出了春的勃勃生機。表達詩人對西湖春天的喜愛之情。“迷”“沒”兩字運用擬人，形象生動地寫出花美麗活潑和草的茂盛，寫出春天的勃勃生機，也表達出詩人對春天的喜愛和大自然的贊美。

【第12句】：《雁門太守行》：“黑云壓城城欲摧”，一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來；“開”寫出了守軍披堅執銳、嚴陣以待、雄姿英發、士氣高昂和敵軍形成鮮明對比。“半卷紅旗臨易水”，“半卷”二字含義極為豐富，黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”。“霜重鼓寒”，寫惡劣的作戰天氣，并從而突出將士們奮勇作戰、不懼危難的英雄氣概。

【第13句】：《赤壁》詩人寫這一歷史上的重大題材，卻從一件沉埋江底六百年，銹跡斑斑的“折戟”寫起，這是用典以小見大的藝術手法；另一方面以兩個美女“大喬”“二喬”象征國家的命運，以小見大。這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作為。

【第14句】：《泊秦淮》“籠”，即籠罩的意思。這兩個動詞用得形象準確，它將“煙、水、月、沙”四種景物融合在一起，準確、形象地描繪了月下河邊的朦朧景色，渲染出朦朧、凄涼、冷寂的氣氛，奠定了全詩傷感、憂愁的基調，又與詩的下兩句描寫麻木了的人心相照應。

【第15句】：《無題》“蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中的“絲”與”思”諧音，是說自己對于對方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。“始”和“方”生動形象地表現了詩人自己對愛情的忠貞，至死不渝。“但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”“改”因為痛苦的折磨，夜晚輾轉不能成眠，以至于鬢發脫落，容顏憔悴；“寒”是借生理上冷的感覺反映心理上的凄涼之感。直接寫出寒夜相思的悲涼情境，深夜沉吟，孤寂無伴，會感覺月光的刺骨清寒。“應”字是揣度、料想的口氣，表明這一切都是自己對于對方的想象。想象如此生動，體現了她對于情人的思念之切和了解之深。

【第16句】：《相見歡》“鎖”的妙處;在寫景方面，渲染了凄清的氣氛；在抒情方面，主要表達了被鎖在深院中的作者孤寂凄苦的感情。一個“鎖”字把落魄的人，孤寂的心，思鄉的情，亡國的恨表達的淋漓盡致。

【第17句】：《漁家傲.秋思》：“異”字統領全部景物的特點，突出塞下秋景與中原的不同。“異”在邊塞天氣奇寒，“異”在邊塞特有的各種聲音混雜在一起，“異”在戰事吃緊戒備森嚴的特殊背景。

【第18句】：《浣溪沙》“小園香徑獨徘徊”中“獨”道出了孤寂之深、傷感之重。

【第19句】：《登飛來峰》“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高。“見日升“側面襯寫古塔高聳，直入云霄，這還是寫塔高。

【第20句】：“狂”字體現情懷，統領全詞，“狂”：激情奔放，統領全詞，無不展現粗獷豪邁的風格；“狂”其實是報效國家，壯心未已的英雄本色，是殺敵衛國，建功立業的豪情壯志。詞中“卷”字極具表現力，極言行走之快，既寫出了出獵時千騎奔騰的壯闊場景，又表現了出獵者情緒高昂、精神抖擻的豪邁氣概；“挽”：拉滿弓的姿態強勁，信心百倍，激情無比（三個詞語均體現豪放之氣勢）。“會”，是料想之詞，應當，定會，一定；表達內心建功立業、殺敵報國的強烈愿望。

【第21句】：《水調歌頭》：弄”字的意思是：做出，表示舞姿的不斷變化，使人想象到舞姿的優美。“轉朱閣，低綺戶，照無眠。”轉和低都指月亮的移動，暗示夜已深沉。月光轉過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人。“無眠”是泛指那些因為不能和親人團圓而感到憂傷，以致不能入睡的人。

【第22句】：《游山西村》：“足”字表達了農家款待客人傾其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了詩人對農村淳樸民風的贊賞。“重”“復”兩個字突出了山與水的曲折幽深，而在“山重水復”之下的“疑無路”三個字，則進一步襯托了山水迂回轉折的境界。一個“暗”字，突出了柳樹的茂密，樹蔭的濃郁；一個“明”字，則突出了花草的繁盛、明媚和嬌艷。

【第23句】：《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》：“醉”和“夢”表現作者渴望馳騁沙場、殺敵報國的壯志和壯志難酬的無奈、悲憤。“沙場秋點兵”一句中“秋”字既點明了季節，也為戰士出征增添了肅殺的氣氛。“可憐”一詞，是全詞情感抒發的轉折點。由“雄壯”轉為“悲壯”。這句話表達了詞人壯志難酬、報國無門的悲憤。

【第24句】：《天凈沙.秋思》：“瘦”馬，刻畫的是一顆因為漂泊之久，羈旅之苦，歷盡桑蒼的愁苦之心。“昏”，黃昏，鳥兒歸巢，詩人觸景生情，鳥兒有巢可歸，而我卻無家可回或有家不能回，漂泊在天涯。昏鴉，是詩人借物喻己呀！

【第25句】：《山坡羊.潼關懷古》：一個“聚”字和一個“怒”字，分別從視覺和聽覺兩個角度運用擬人手法形象地表現出峰巒高峻的形態和波濤呼嘯的氣勢。“聚”化靜為動，寫出了峰巒的眾多和動感，表達出了地勢的險要。“怒”，運用了擬人的手法，賦予河水以人的情感和意志，生動形象地寫出了洶涌和澎湃。整句話寫出了潼關雄偉的氣勢和地勢的險要。

【第26句】：《己亥雜詩》“浩蕩”一詞將無形的離愁有形化、動態化，廣闊無邊的離愁，將畫面無限放大，體現出詩人豪放灑脫的氣概。

飲酒陶淵明煉字手法

導讀：煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物。古人作詩，常常出現“吟安一個字，捻斷數莖須”的意境。

陶淵明《飲酒（其五）》閱讀訓練

閱讀下面這首古詩，回答7-8題。（4分）

飲酒其五

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

【第7句】：“悠然”一詞表達了詩人怎樣的心境？（2分）______________________________________________________________