三年級語文《宇宙的另一邊》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編收集整理的三年級語文《宇宙的另一邊》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學目標】

知識與技能:

【第1句】：會認6個生字，會寫10個字。能正確讀寫“流淌、秘密”等詞語。

【第2句】：有感情地朗讀課文，會用自己的話敘述課文中關于宇宙另一邊的秘密。

【第3句】：結合課文第【第8句】：第9自然段，仿寫創作，仔細體會想象的奇妙和有趣。

【第4句】：感悟作者豐富的想象力，發揮想象寫故事，創造自己的想象世界。

【第5句】：積累文中想象力豐富的語句。

過程與方法:

【第1句】：運用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點句，體會課文的語言美和想象的奇妙。

【第2句】：根據課文的段落進行仿寫和創作。

情感態度與價值觀:

通過對課文中優美段落的反復朗讀，感受作者想象的奇妙，激發學生觀察、思考生活，創造自己的想象世界。

【教學重點】

抓住重點詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會作者奇妙的想象力。

【教學難點】

【第1句】：仿照課文的描寫，和同學交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。

【第2句】：發揮想象力，模仿創作和編寫宇宙另一邊的故事。

【教學準備】

多媒體課件;學生提前收集關于宇宙的資料。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

【第1句】：學會本課生字及詞語。

【第2句】：整體感知課文，會用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密。

【教學過程】

【第1句】：情境導入。

板書:宇宙

同學們，誰能說說自己對宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學生交流)

幻燈片出示:

宇宙:

①天地萬物的總稱。

②天文學的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測活動所涉及的最大物質體系。

我們所知道的所有事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發現生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會有什么呢?請同學們開動大腦，好好想一想。(學生交流)

板書:宇宙的另一邊

同學們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學習第16課，看看宇宙的另一邊到底有什么。

設計意圖:

通過讓學生交流對宇宙的認識，擴大學生的知識面，從而激發學生的好奇心和想象力，調動學生朗讀課文的積極性。

【第2句】：檢查預習情況。

【第1句】：師課件出示初讀要求，學生獨立完成。

課件出示初讀要求:

(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。

(2)畫出要求會認的、會寫的字和詞語，多讀幾次，讀準確。畫出不懂的詞語，并猜猜這些詞語的意思。

(3)想一想，本文寫了什么內容?

(4)獨立解決剛才提出的問題。

【第2句】：考考大家剛才讀得怎么樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧!

課件出示會認字詞:

浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪

(指生讀詞，一生領讀，其余生跟讀。)

師重點幫助學生識記易錯難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。

課件出示會寫詞語:

流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒

一篇穿越

課件出示詞組:

浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

課件出示古詩名句:

竹外桃花三兩枝春雨貴如油

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

師:讀了這些詞語和詩句，你的心情怎么樣?(美、奇妙)

設計意圖:

在詞語中認讀生字，給學生創設情境，加深學生對生字的印象和理解。通過朗讀本課優美的詞語和詩句，激發學生對課文的閱讀興趣。

【第3句】：整體感知。

課文中不但有優美的短語，還有我們喜歡的詩句，看來宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來請同學們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中畫出有關詞語或句子，看誰畫得又多又準確。

課件出示:自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一說。

全班交流:

【第1句】：課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書:秘密)

學生回答后小結:宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發生的現象也和我們不一樣。

【第2句】：讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。

示例:有趣奇妙好玩(板書:有趣)

【第3句】：接下來我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。

(師讀)我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。

星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密:(學生接讀第二自然段)。

【第4句】：同學們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢?

課件出示:

宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

(1)“倒影”是什么意思呢?(板書:倒影)

倒立的影子。

(2)同學們一般會在什么地方發現倒影呢?(水邊)

(3)同學們仔細地觀察過倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現實什么是一樣的?什么是不一樣的?

【第5句】：宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學生再次齊讀第二自然段。

【第6句】：在宇宙的另一邊，具體發生了哪些有趣的事情?下一節課我們再一起細細品讀。

設計意圖:

在整體感知課文，理解宇宙另一邊的秘密的基礎上，品讀第二自然段，抓住本文想象的關鍵詞“倒影”，結合生活中實際觀察到的倒影現象，感受想象的奇妙。

【第4句】：指導寫字。

【第1句】：順勢指導“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點。

【第2句】：學生練習書寫。

【第3句】：展評，糾錯。

設計意圖:

鞏固生字新詞。

【第5句】：小結。

同學們，這一節課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的秘密，課后要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙。

【板書設計】

16宇宙的另一邊

秘密倒影有趣

第二課時

【課時目標】

【第1句】：抓住在宇宙另一邊發生的有趣的事情，引導學生仔細朗讀，激發學生豐富的.想象力。

【第2句】：重點朗讀第【第8句】：第9自然段，調動學生模仿創作的欲望。

【第3句】：引導學生思考宇宙的另一邊還會有哪些秘密，發揮想象寫故事，創造自己的想象世界。

【教學過程】

【第1句】：復習導入。

【第1句】：課件出示填空:

浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)

課件出示古詩名句:

竹外桃花三兩枝春雨貴如油

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

【第2句】：課文寫的宇宙另一邊的一個秘密是什么?

課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(板書:秘密倒影)

【第3句】：你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。(板書:有趣)

設計意圖:

在復習優美短語和古詩名句的基礎上，引導學生以最快的速度走進課文;在感知課文內容的基礎上，調動學生朗讀課文的主動性。

【第2句】：欣賞有趣的事情。

【第1句】：請同學們自由朗讀課文，你覺得哪些秘密有趣?畫下來，讀一讀，說說有趣在哪里。

【第2句】：交流有趣的段落。

(1)請同學們讀一讀自己喜歡的段落，每個人限讀一段，說說為什么喜歡。

引導學生交流讀后感受，體會作者想象力的豐富。(板書:奇妙)

(2)請同學們仔認真思考，課文第3~6自然段采取什么樣的方式朗讀比較有趣呢?

提示:分兩組，一組朗讀宇宙的這一邊;另一組朗讀宇宙的另一邊。

師生對讀或兩名(組)同學對讀。

(3)接下來，我們一起評價一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。

交流后歸納:他們上的數學課。

(4)自由朗讀第【第8句】：第9自然段，說說怎樣才能讀得更好。

交流:再現情景，想象雪地里孩子們玩耍的場景，想象古詩句描繪的畫面。

(5)指名讀第【第8句】：第9自然段。

交流后歸納:數學課按照我們語文課的方式來上，豐富、有趣，孩子們學得很開心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。

板書:富有哲理

(6)讀了這兩段，老師看到很多同學都躍躍欲試，你是不是也想到了很多古詩句?那么接下來根據課文第9自然段，選一個合適的季節，利用我們學過的古詩詞，創作一段文字。

交流后，課件出示:

乘法是這樣的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光瀲滟晴方好”，等于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。又等于“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。

數學課上得這么有趣，那宇宙另一邊的語文課又是怎樣的呢?請同學們朗讀第11自然段。

交流:想象力越豐富，作文寫得就越好。

(7)全班齊讀。

課件出示:

在宇宙的另一邊，加法是這樣的:大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數孩子的節日。

乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。

設計意圖:

讓學生反復誦讀喜歡的段落，感受想象力的神奇，進而激發學生模仿創作的欲望。

【第3句】：創造自己的想象世界。

【第1句】：宇宙的另一邊還有很多有趣的事情，怎樣才能知道更多呢?

課件出示(齊讀):

趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個“我”。

【第2句】：接下來，給大家一個展示自己的機會。閉上眼睛，想著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，找到宇宙另一邊的那個自己，說出你的秘密。

課件出示:

想象一下，在宇宙的另一邊，還會有哪些秘密?和同學交流，看誰的想象更奇妙。

提示:也可以從別的角度來編寫，比如根據自己讀過的童話，想象要合情合理。

【第3句】：同學們交流后，課件出示示例:

宇宙，如此浩大;宇宙，閃閃的銀河，渺茫無際。星星是小行星?還是隕石?在宇宙的另一邊可能存在著“童話星”。

在那里，住著白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小紅帽……他們幸福地生活在那個五顏六色的星球上。早上，朝霞由紅變橙，新的一天來臨。大伙聚集在廣場上舉行大型舞會，大家都有自己的舞伴，盡管搭配有點不當，比如:小紅帽配大灰狼。是不是很好玩?但他們仍然很快樂。就這樣，從早到晚。夜幕降臨，童話星全城戒備。

童話星里的小伙伴們就這樣每天舉行活動，快樂地玩?！?/p>

設計意圖:

設置情景，讓學生調動已有的知識積累，編寫宇宙另一邊的故事，創造自己的想象世界。

【第4句】：課堂小結。

同學們，今天我們一起遨游了宇宙的另一邊，感受了那么多有趣的事情，不得不感嘆:想象力真的很神奇。怪不得偉大的科學家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。

課件出示:想象力比知識更重要。(愛因斯坦)

那么，怎樣才能擁有豐富的想象力呢?首先，我們需要有豐厚的知識儲備。然后，我們要勤動腦、多思考。希望同學們好好學習，利用我們的知識開發我們的頭腦，相信我們的奇思妙想會讓我們的生活越來越美好。

【板書設計】

16宇宙的另一邊

秘密倒影

有趣奇妙富有哲理