小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案《小貓釣魚(yú)》

教學(xué)目標(biāo)

1能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、了、邊、空、條、意”8個(gè)生字；積累“釣魚(yú)、三心二意”等詞語(yǔ)，能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折撇”，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“了、條、廣”。

2朗讀課文時(shí)，能做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字。

3了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

4能展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話(huà)“小貓聽(tīng)了媽媽的話(huà)后會(huì)怎么做”。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的'詞義。

2像正確朗讀課文，初步感受到三心二意是做不好事情的。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、錄音、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一 啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

1師：小朋友，小狗喜歡吃肉骨頭，小雞喜歡吃蟲(chóng)子，小貓喜歡吃魚(yú)。小貓長(zhǎng)大了，它多想自己也能釣魚(yú)吃呀！

2 出示課題：53《小貓釣魚(yú)》。齊讀，練習(xí)質(zhì)疑。

（1）學(xué)習(xí)生字“釣”，拼讀時(shí)注意三拼音，教師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察識(shí)記生字。

（2）讀了課題，你想知道什么？教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)梳理板書(shū)問(wèn)題。

二 聽(tīng)讀課文，學(xué)習(xí)生字

1帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清小貓和誰(shuí)去釣魚(yú)，怎樣釣魚(yú)，結(jié)果怎樣？

根據(jù)提示聽(tīng)錄音：

貓媽媽 小貓?jiān)?釣魚(yú)，小貓一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶， ，結(jié)果，連 也沒(méi)釣著。

（1）小組合作完成練習(xí)并學(xué)習(xí)其中的生字“帶、河、邊、條、意”。

（2）反饋交流。

抓住生字的不同特點(diǎn)，各有側(cè)重地學(xué)習(xí)以下生字：帶、河、邊、條、意。

教學(xué)生字“邊”時(shí)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折折撇”，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”一筆寫(xiě)成，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“邊”的筆順規(guī)則。

2齊讀填空練習(xí)。

三 再讀課文，深入理解

1輕聲讀課文2～3小節(jié)，用直線(xiàn)劃出寫(xiě)小貓三心二意的句子。

（1）出示句子：一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，就去捉蜻蜓。

一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，就去捉蝴蝶。

（2）指導(dǎo)朗讀——男女生賽讀——齊讀

2引讀課文2～4節(jié)，在語(yǔ)境中隨機(jī)識(shí)記生字：了、空。

3當(dāng)小貓看到媽媽釣著了兩條大魚(yú)時(shí)，它會(huì)怎么想，又是怎么說(shuō)的？

（1）展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話(huà)：小貓心想： 。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小貓說(shuō)的話(huà)，配上動(dòng)作，提示“真氣人”后面是感嘆號(hào)，讀出生氣的語(yǔ)氣。演讀——品讀——齊讀。

4貓媽媽聽(tīng)了小貓的話(huà)后，是怎么教育小貓的？

（1）指導(dǎo)讀好貓媽媽的話(huà)，師隨機(jī)小結(jié)：做事要一心一意

（2）此時(shí)此刻，小貓聽(tīng)了媽媽的話(huà)，它會(huì)怎么做？

（3）自由組合說(shuō)一說(shuō)，也可以配上動(dòng)作演一演。

四總結(jié)全文，復(fù)習(xí)鞏固

1齊讀全文，回歸整體。

2游戲復(fù)習(xí)，鞏固詞句。

3指導(dǎo)描摹“了、條、廣”。

《小貓釣魚(yú)》優(yōu)秀課堂教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1 能從紅、黃兩種不同顏色的角度對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)；有初步觀察、動(dòng)手操作的興趣。

【第2句】： 能按一定方向爬，做到正確、快速、不擠撞。

【第3句】： 體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)并樂(lè)意在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)。

情境準(zhǔn)備：幼兒佩帶好小貓胸飾（紅色、黃色）

小魚(yú)卡片（紅色、黃色）

用紅、黃泡沫板拼成的兩條 “ 小路 ”

釣魚(yú)桿若干與幼兒人數(shù)等同

充氣游泳池一個(gè)

紅、黃簍子各一只

錄音機(jī)和磁帶（《歡樂(lè)蹦蹦跳》）

活動(dòng)過(guò)程：

一 . 創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色

小貓咪，小貓咪，你在哪里？

（妙 妙妙 ，妙 妙妙 ，我在這里）

貓寶寶到媽媽身邊來(lái)吧，今天媽媽要帶寶寶們一起去釣魚(yú)嘍！

二 . 游戲操作

【第1句】： 小貓找路

寶寶們要爬過(guò)前面的兩條路才能到池塘呢。

大家一齊找找哪條路是紅貓寶寶的？（幼兒尋找發(fā)現(xiàn)）

為什么呢？因?yàn)榧t貓寶寶的顏色和路的顏色一樣都是紅色的。

那黃貓寶寶的'路是哪條呢？

（小結(jié)：）真棒！你們發(fā)現(xiàn)了寶寶的顏色和路的顏色原來(lái)是一樣的！

【第2句】： 小貓爬行

找好了路，寶寶們?cè)谧约旱穆飞弦粋€(gè)跟著一個(gè)爬到池塘邊去吧。

【第3句】： 小貓觀魚(yú)

媽媽帶你們?nèi)タ呆~(yú)，看魚(yú)的時(shí)候要注意安全。（帶幼兒來(lái)到池塘邊）

哇，好多好多魚(yú)，你喜歡這里什么顏色的魚(yú)啊？

【第4句】： 小貓釣魚(yú)

那我們開(kāi)始釣魚(yú)嘍， 釣好了 魚(yú)小手可要抓牢了，千萬(wàn)別讓小魚(yú)跑掉了。

（分發(fā)魚(yú)鉤，幼兒釣魚(yú)）

【第5句】： 小貓送魚(yú)

寶寶們釣了好多好多魚(yú)呀，媽媽手里也有一條魚(yú)，我想把它送回家。

看看，是什么顏色的魚(yú)？放哪個(gè)顏色的家里最合適呢？

現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把你釣的小魚(yú)送回家！

讓媽媽看一看，寶寶們放得對(duì)不對(duì)！

三 . 體驗(yàn)情感，共跳 歡 樂(lè)舞

今天，寶寶們釣了這么多魚(yú)開(kāi)心嗎？

我們一起跳支歡樂(lè)的舞慶祝一下吧！

（在樂(lè)曲結(jié)束部分，貓媽媽帶寶寶跳舞離開(kāi)場(chǎng)地）

《小貓釣魚(yú)》優(yōu)秀教案

作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班社會(huì)優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《小貓釣魚(yú)》優(yōu)秀教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：在圖片的幫助下，理解、掌握歌詞；

【第2句】：學(xué)習(xí)用自然、愉快的歌聲演唱歌曲；

【第3句】：體驗(yàn)小貓釣到大魚(yú)后的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大魚(yú)（與幼兒人數(shù)相等）、故事圖片10張

活動(dòng)過(guò)程：

【第1句】：音樂(lè)問(wèn)好導(dǎo)入，游戲引出小貓愛(ài)吃魚(yú)

（1）小朋友們好，李老師你好！（客人老師好）。

（2）游戲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》（一次唱出小狗、小鴨、小貓）。

（3）小貓?jiān)谠诟墒裁茨兀柯?tīng)，歌表演《咪咪小花貓》。

【第2句】：故事圖片幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容

（1）小花貓除了會(huì)抓老鼠愛(ài)吃老鼠，它還喜歡吃什么呀？（魚(yú)）

（2）是的，還喜歡吃魚(yú)，所以它跟著媽媽去釣魚(yú)了，這就是《小貓釣魚(yú)的故事》，聽(tīng)過(guò)嗎？

（3）逐一出示圖片，復(fù)述故事情節(jié)，掌握歌詞內(nèi)容：一只小貓去釣魚(yú)，蝴蝶蝴蝶飛來(lái)了，蜻蜓蜻蜓飛來(lái)了，抓也沒(méi)抓到，魚(yú)也沒(méi)釣到。一只小貓去釣魚(yú)，蝴蝶蝴蝶飛來(lái)了，蜻蜓蜻蜓飛來(lái)了，抓也不去抓，釣到大魚(yú)啦！

（4）師幼共同復(fù)述歌曲內(nèi)容。

【第3句】：學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》

（1）老師還會(huì)把《小貓釣魚(yú)》的事情唱出來(lái)呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

（3）唱的聲音不響亮釣到的魚(yú)不大，一起用好聽(tīng)的聲音唱一唱。

（4）哇，釣到大魚(yú)啦（幼兒一起拿一條大魚(yú)）開(kāi)心嗎？趕緊把我們釣到的大魚(yú)給還有的小朋友一起看看吧。

【第4句】：放松游戲：拿著大魚(yú)走到外面去。

　　《小貓釣魚(yú)》優(yōu)秀教案2

教學(xué)內(nèi)容：

小貓釣魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3．理解0的三個(gè)含義。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？

（放錄音，聽(tīng)故事。）

【第2句】：觀察畫(huà)面，引入新課

（一）出示主題圖。

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

別的'小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫(xiě)在下面的田格里嗎？

1．出示圖片。

（1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)。

（2）展示。

教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？

教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě)0）

2．出示圖片

教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。

（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）

教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和【第1句】：【第2句】：3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。

師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？

（二）感知0的另兩種含義。

教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？

我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。

1．出示圖片

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？

（這些數(shù)是按順序排列的，從0開(kāi)始的）

這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？

小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思。

2．出示圖片

教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？

教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了。

3．出示圖片。

教師：0度可以這樣表示。

【第3句】：學(xué)習(xí)寫(xiě)0。

（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)看黑板。

1．教師演示：0的寫(xiě)法

2．邊演示邊講解

0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線(xiàn)中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線(xiàn)，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)到橫豎中線(xiàn)焦點(diǎn)的地方，與豎中線(xiàn)接觸，然后向右下拐，到下邊線(xiàn)中間偏左的地方與下線(xiàn)接觸，再往上拐到中線(xiàn)附近，與右邊線(xiàn)接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。

教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍。

學(xué)生書(shū)空

（二）出示圖片

1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2．出示學(xué)生作品。

教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？

3．教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？

教師：哪種寫(xiě)法對(duì)呢？為什么？

（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫(xiě)的，第二種是照樣子寫(xiě)的．）

教師：你們寫(xiě)得真棒！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)。下面我們一起來(lái)休息一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小貓釣魚(yú)

表示：一個(gè)也沒(méi)有

0刻度

基準(zhǔn)

　　《小貓釣魚(yú)》優(yōu)秀教案3

【第1句】：教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：知識(shí)與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且能正確地讀、寫(xiě)“0”。

【第2句】：過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

【第3句】：情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

【第2句】：教學(xué)重點(diǎn)：

理解“0”的含義。

【第3句】：教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？

第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？

（二）自主探索，體驗(yàn)0的含義。

（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”。

（2）同桌交流。

（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

，0是一個(gè)數(shù)，比【第1句】：【第2句】：【第3句】：4……要小。

（4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。

（三）實(shí)踐體驗(yàn)。

（1）學(xué)生“分鉛筆“。

理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）。

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

（四）拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。

（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

（五）小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

【第4句】：教學(xué)反思：

“借助小貓釣魚(yú)”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫(huà)，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)。

讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教材《小貓釣魚(yú)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀課文的生字

【第2句】：給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過(guò)的字（包括本課文中的）

【第3句】：能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無(wú)提示情況下用自己的話(huà)復(fù)述課文

【第4句】：能用自己的話(huà)結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)“三心二意”、“一心一意”，并舉例說(shuō)明

【第5句】：通過(guò)小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改，虛心樂(lè)學(xué)的品質(zhì)，體會(huì)“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話(huà)概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

（2）能從課文中找出相關(guān)的句子

（3）能勇敢地承認(rèn)自己所做過(guò)的三心二意的事，并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心

（采用馬杰的“行為目標(biāo)”，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo)，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。）

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

【第1句】：學(xué)生的起點(diǎn)能力：

（1）在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對(duì)“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。

（2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的.中心思想。

【第2句】：學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說(shuō)話(huà)的能力。

【第3句】：課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重

教學(xué)過(guò)程

【第1句】：知識(shí)新授階段

【第1句】：激發(fā)興趣導(dǎo)入課文

呈現(xiàn)一幅小貓釣魚(yú)的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。

【第2句】：揭示課題初讀課文

（1）課題“小貓釣魚(yú)”（板書(shū)課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

（3）看了這個(gè)題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫(xiě)了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語(yǔ)氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號(hào)，邊聽(tīng)邊思考，了解課文大概內(nèi)容。

【第3句】：分段講授理清課文脈絡(luò)

1~3小節(jié)

（1）提問(wèn)：課文中描寫(xiě)了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗浚ò鍟?shū)）

小貓為什么開(kāi)始釣不著魚(yú)？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）

（2）讓一個(gè)小朋友朗讀第【第2句】：三小節(jié)。請(qǐng)其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫(xiě)有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋?zhuān)汉w來(lái)的時(shí)候，小貓已不是第一次放下釣魚(yú)竿了，所以這里用了“又”字。（體會(huì)連詞“又”字的用法）

（3）學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個(gè)詞是描述它的，請(qǐng)把這個(gè)詞找出來(lái)。（板書(shū)“三心二意”）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法）

4~7小節(jié)

（4）讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的話(huà)，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽?zhuān)阍趺椿卮鹦∝埖膯?wèn)題（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性）

（5）教師總結(jié)：我們一起來(lái)看看，貓媽媽是怎么說(shuō)的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話(huà)：“釣魚(yú)就釣魚(yú)，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢？”（指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重，體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣）

（6）小貓聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線(xiàn)劃出，并讀一讀。

（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。（板書(shū)）

（8）教師提問(wèn)：前面大家經(jīng)過(guò)討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺(jué)得這又是只怎樣的小貓呢？（板書(shū)學(xué)生答案）之后，教師總結(jié)。

【第4句】：集中學(xué)習(xí)課文新字詞

（1）“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”，讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書(shū)學(xué)生答案）學(xué)習(xí)新的偏旁部首：“钅”

（2）學(xué)習(xí)生字：魚(yú)竿一條魚(yú)三心二意，鞏固已學(xué)過(guò)的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書(shū)學(xué)生答案）

（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。

（4）讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”

【第2句】：知識(shí)鞏固階段

【第1句】：集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語(yǔ)氣。

【第2句】：加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

（1）“……又……”造句

（2）復(fù)習(xí)貓媽媽的話(huà)：“釣魚(yú)就釣魚(yú)，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢