小貓咪穿鞋子說課課件

導語：小貓咪穿鞋子說課課件怎么寫?以下是小編精心為大家整理的有關小貓咪穿鞋子說課課件，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。

小貓咪穿鞋子說課課件

【教學目標】

知識目標：【第1句】：正確、流利、有感情的朗讀課文。

【第2句】：了解動物蹄、爪的作用。

能力目標：【第1句】：培養(yǎng)學生分析和理解課文的能力。

【第2句】：體會作者所要表達的思想。

情感目標：通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，

不能盲目學樣。

【教學重點】

了解課文內容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。

【教學難點】

讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

【教材分析】

《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫的是一只小貓咪看見人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。通過詢問公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不穿鞋子，知道了動物的腳都有自己的特殊用途。最后貓媽媽的話讓小貓咪明白了為什么不能穿鞋子的原因。文中用準確的語言，以及人物的對話刻畫了小貓咪天真、好奇、知錯就改的可愛形象。

【教學方法】

根據(jù)童話故事的特點，激發(fā)學生的學習興趣，明白故事所要說明的道理。以讀為本，注重語感的培養(yǎng)，通過讀文培養(yǎng)學生的閱讀能力以及良好的閱讀習慣。在多種形式讀的基礎上理解感悟人物的特點。

【教學過程】

【第1句】：談話激趣，設疑導入

【第1句】：談話：

同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩銈兏吲d嗎？好，現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲，把它請出來吧！咦，他們到哪去了？啊，原來是躲到語文書里去了，快把書翻到30頁，找到它們了嗎？誰來說說老師請了幾位好朋友，它們都是誰？請大家仔細觀察它們當中有一位最與眾不同，你知道它是誰嗎？

【第2句】：設疑：

現(xiàn)在你有什么疑問嗎？今天我們就帶著這些疑問來學習第5課《小貓咪穿鞋子》。（板書課題。）請同學們仔細看老師板書，并隨老師一起書寫。大聲齊讀課題。

【第2句】：初讀課文，整體感受

【第1句】：請同學自由讀課文。注意要注意借助拼音讀準字音，要讀通每個句子。有困難的生字圈起來，還可以與老師、同學交流

【第2句】：誰來說說，這篇課文一共有幾個自然段？

【第3句】：請幾名同學來讀課文，其他同學要注意傾聽，然后評一評讀文的同學讀得是否準確、流利。誰想讀？

【第4句】：請同學們再自由讀一遍課文，畫出自然段，并說一說，小貓咪為什么要穿鞋子？

【第5句】：羨慕？你羨慕過別人嗎？

【第6句】：這樣的心情就是羨慕，現(xiàn)在你們能體會到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語的說了什么羨慕的話呢？

【第7句】：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣？請同學們用“因為。。。。。所以”說說小貓穿鞋的`原因嗎

【第8句】：請同學們用羨慕又好奇的語氣讀一讀第1自然段。

【第3句】：品讀課文，自主感悟

【第1句】：羨慕了那么久，終于穿上鞋子了，它當時會是什么心情？它又想去做什么呢？

【第2句】：小貓咪穿上鞋子，在院子里都遇到了誰？

【第3句】：請同學們以小組為單位，選其中一段你喜歡的對話，分角色練讀，開始吧！一會匯報你們小組讀懂了什么。

【第4句】：通過剛才的分組合作學習，你現(xiàn)在知道這幾種小動物的腳都有什么作用了吧！

【第5句】：聽了其他小動物都不能穿鞋子，小貓咪的心情怎么樣？

【第6句】：這時小貓咪說了什么？誰愿意讀讀你找到的段落，你認為應該用怎樣的語氣來讀呢？誰來試一試。

【第4句】：拓展延伸，總結升華

【第1句】：這時小貓得意極了，穿著漂亮的鞋子，回到家。接下來發(fā)生什么

事了呢？請同學們自由讀課文的最后兩自然段，看誰能找到答案。

【第2句】：為什么不能穿鞋呢？

【第3句】：這個信息小貓咪是從哪里得到的？

【第4句】：那媽媽的話應該怎樣讀？誰能用和藹、親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？（指名讀。）聽了媽媽的話小貓還穿不穿鞋了？能看出小貓是個（知錯就改聽話的孩子。）

【第5句】：腳心像個聽診器，聽診器什么樣？大家見過嗎？那它是怎么感覺聲音的呢?請同學們把左手放到桌子上，右手輕輕敲幾下，感覺到振動了嗎？原來觸覺是可以感覺到動靜的。

【第6句】：通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？

【第7句】：為了檢驗同學們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個練習。（出示大屏幕。）

（1）公雞穿上鞋子，就不能（ ）土找蟲子吃了。

（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（ ）不住樹枝了。

（3）白鵝穿上鞋子，（ ）不方便了。

（4）黃狗穿上鞋子就（ ）得慢了。

（5）小貓咪穿上鞋子就（ ）地面的動靜了。

【第8句】：你還知道哪些動物的爪子有什么作用？

【第9句】：你們知道的可真多啊！老師也找到了幾種小動物，我們來看看它們的爪子有什么用。

【第10句】：這節(jié)課你有哪些收獲？

【第5句】：作業(yè)：

      有興趣的同學，回家還可以收集一些其他動物的腳有什么

作用，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

【板書設計】

5 小貓咪穿鞋子

公 雞——刨土

麻 雀——抓樹枝

白 鵝——游泳

黃 狗——奔跑

貓 咪——感覺動靜

《小貓咪穿鞋子》的說課稿

我說課的內容是教科版二年級下冊第三單元以“全面看問題”為主題的首篇精讀課文。這樣一篇充滿童趣的童話故事，通過生動活潑的語言描寫告訴了人們一個深刻的道理：看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。

我認為，低年級學生學習語文，應該以讀為主，使學生多讀，常思，勤寫。在讀中感悟情感；在思中學會質疑；在寫中夯實基礎。在設計本課時，由于本課對話較多，所以我側重于小組合作的學習方式。為了使小組合作學習有實效，我根據(jù)本課重難點設計了幾個前置性作業(yè)，既包括基礎知識的字詞訓練，也有句式轉換和讀文思考，用以豐富學生的情感體驗。有梯度，有層次的循序漸進，一方面力求促進不同層次的`學生發(fā)展，另一方面也有利于小組成員之間由淺入深的解決問題，體驗到合作成功的喜悅，對小組合作學習產生興趣，進而喜歡，最終能積極主動的投入其中。我想，喜歡才能投入，投入才會引發(fā)思維碰撞，進而才能有所突破，創(chuàng)新。這也是我預設的生本教育小組合作學習方式的最終目標。

再簡單說幾句教學構想。因為這篇課文不算新，所以我本人自覺能力有限，很難突破常規(guī)的教學模式，但我想，能面面俱到的課未必就是一節(jié)成功的好課，所以在設計本課時，我側重于對學生基礎知識，如字、詞、句的訓練和朗讀指導，以及情感熏陶，希望上完課后，各位領導和老師能結合這三方面提出寶貴的意見，與我共同探討我應該如何改進才能使我的課堂教室更有實效！

小貓咪穿鞋子課文內容

《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫的是一只小貓咪看見人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。下面是小編整理的小貓咪穿鞋子課文內容，歡迎查看。

　　小貓咪穿鞋子課文

小貓咪看見人們穿著鞋子走來走去，很羨（xiàn）慕（mù）。他想：我怎么沒有鞋子呢？小貓咪回到家，東找西找，好不容（ róng）易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，來到院子里。

小貓咪問公雞：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”公雞說著連連點頭。

“那你怎么不穿鞋子呀？”

“我穿上鞋子，就不能刨（ páo）土找蟲子吃了。”

小貓咪問麻雀：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”麻雀連忙說。 “那你怎么不穿鞋子呀？”

“我穿上鞋子，腳趾（ zhī）就抓不住樹枝了，會從樹上摔（ shuāi）下來的。”

小貓咪又問大白鵝：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”大白鵝邊說邊伸脖子。

“那你怎么不穿鞋子呀？”

“我穿上鞋子，游（ yóu）泳（yǒng） 不方便。”

　　閱讀試題及答案

1．根據(jù)短文內容，給下列說法正確的句子打“√”（多選）。

A．小貓咪看見動物們都穿鞋子，也回家去穿鞋子。 （ ）

B．因為公雞要刨土找蟲子吃，所以不能穿鞋子。 （ ）

C．小麻雀要靠腳趾抓住樹枝，才不會從樹上掉下來。（ ）

D．小貓咪從小就穿著鞋子。（ ）

2．讀讀對話，想一想如果小貓咪問大黃狗，大黃狗會說些什么？

小貓咪又問大黃狗：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”大黃狗邊說邊搖尾巴。

“那你怎么不穿鞋子呀？”

“______________________________________”

3．想一想小貓咪穿上鞋子后會怎樣？

_____________________________________________

參考答案：

1．B．√C．√

2．示例：我穿上鞋子，跑得就不快了，就咬不住壞人了。

3．示例：走路聲音太大，抓不住老鼠了。（言之有理即可）

　　《小貓咪穿鞋子》教案

教學目標：

【第1句】：知識與技能：讀懂課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

【第2句】：過程與方法：通過小組合作學習，培養(yǎng)合作學習能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學生語感。

【第3句】：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生仔細觀察生活，認識事物的能力。

教學重點：

了解課文內容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。

教學難點：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

教學用具：頭飾

教學流程：

【第1句】：創(chuàng)設情境，激趣導入

【第1句】：同學們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎？ 【第2句】：能不能說說小貓給你留下怎樣的印象？ 【第3句】：今天小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學們想不想知道是怎么回事啊？這節(jié)課我們就來學習第5課《小貓咪穿鞋子》

【第2句】：初讀課文，整體感知

【第1句】：小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢？請同學們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。

【第2句】：同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。

【第3句】：指名讀課文。要求其他同學注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。

【第3句】：精讀品味，入情入境

【第1句】：讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子？”引導學生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。

【第2句】：繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰？練習朗讀他們的對話。

【第3句】：分角色朗讀，集體評價。

【第4句】：說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子？引導學生歸納出它們爪子的用處。

【第5句】：聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣？ 誰能讀一讀小貓咪的這段對話？讀成什么樣的語氣好呢？（教師指導朗讀）

【第6句】：分析小貓咪聽了媽媽的話①小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請同學們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內交流，看那一組能找到答案。②分組匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導學生做一個小實驗：學生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。 媽媽的話應該怎樣讀?(學生感悟)

【第7句】：帶頭飾分角色表演

【第4句】：自主歸納，總結升華

請同學們以小組為單位交流，學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。

　　《小貓咪穿鞋子》教學反思

在這節(jié)課上我本著以讀為主、自學探究、在語境中理解生詞的方法來教學的。在導入中以謎語導入是為了激發(fā)孩子的閱讀興趣讓孩子有想快讀書知道答案的欲望。在初讀感知環(huán)節(jié)為了訓練孩子能說完整、簡潔的話。并交給他們學習的方法。精讀部分通過教師的朗讀指導和孩子的自學來知道小動物腳的`作用，以及能正確的用因為……所以……說出小動物不穿鞋子的原因。在此環(huán)節(jié)朗讀指導是一個簡單的內容，但今天課堂上有點急沒能把孩子真正帶到故事情境中，在拓展部分孩子們能完全仿照文中對話來說一說，可見孩子們對自學部分掌握不錯。本課的重點是貓媽媽的話，但由于我不經意的一句評價，沒能讓班級孩子的個性閱讀充分發(fā)揮出來，看來語言的準確性太重要了。

小貓咪穿鞋子閱讀訓練題及答案

小貓咪看見人們穿著鞋子走來走去，很羨（xiàn）慕（mù）。他想：我怎么沒有鞋子呢？小貓咪回到家，東找西找，好不容（ róng）易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，來到院子里。

小貓咪問公雞：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”公雞說著連連點頭。

“那你怎么不穿鞋子呀？”

“我穿上鞋子，就不能刨（ páo）土找蟲子吃了。”

小貓咪問麻雀：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”麻雀連忙說。 “那你怎么不穿鞋子呀？”

“我穿上鞋子，腳趾（ zhī）就抓不住樹枝了，會從樹上摔（ shuāi）下來的'。”

小貓咪又問大白鵝：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”大白鵝邊說邊伸脖子。

“那你怎么不穿鞋子呀？”

“我穿上鞋子，游（ yóu）泳（yǒng） 不方便。”

1．根據(jù)短文內容，給下列說法正確的句子打“√”（多選）。

A．小貓咪看見動物們都穿鞋子，也回家去穿鞋子。 （ ）

B．因為公雞要刨土找蟲子吃，所以不能穿鞋子。 （ ）

C．小麻雀要靠腳趾抓住樹枝，才不會從樹上掉下來。（ ）

D．小貓咪從小就穿著鞋子。（ ）

2．讀讀對話，想一想如果小貓咪問大黃狗，大黃狗會說些什么？

小貓咪又問大黃狗：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”大黃狗邊說邊搖尾巴。

“那你怎么不穿鞋子呀？”

“______________________________________”

3．想一想小貓咪穿上鞋子后會怎樣？

_____________________________________________

參考答案：

1．B．√C．√

2．示例：我穿上鞋子，跑得就不快了，就咬不住壞人了。

3．示例：走路聲音太大，抓不住老鼠了。（言之有理即可）