作文的必備修辭手法

修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。小編收集了作文的必備修辭手法，歡迎閱讀。
 

一比喻

【第1句】：定義

比喻就是“打比方”。是根據兩種不同性質的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。

【第2句】：結構

比喻一般由三個部分組成，即本體(被比喻的事物或情景)、喻體(被拿來用作比喻的事物或情景)和比喻詞(比喻關系的標志性詞語)。

【第3句】：構成條件——注意事項

構成比喻的關鍵：①甲(本體)和乙(喻體)必須是本質不同的事物;②甲乙之間必須有相似之處。①②兩條必須同時成立，否則比喻不能成立。

一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。

下面幾例不是比喻句：

①他的性格像母親。——同類事物做比較

②這天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜測

③不要帶著思想包袱去工作。——詞的比喻意

【第4句】：比喻的目的

比喻旨在于用形象的語言闡明思想。即通過比喻的手法，讓人對不明白、不理解、不清楚、不認識的事物得到認識和理解。

因此，必須是用人們所熟悉的事物做喻體來比喻人們不熟悉的事物(本體)，以讓人對原本不認識的事物得以認識，絕不可用人們不熟悉的事物來比喻人們熟悉的事物，更不可用人們都不認識的事物去比喻人們都不認識的事物。則否適得其反，事與愿違。

比喻的具體目的主要有下面幾種：

①說明本體的可能性。本體被一件令人詫異的事物所修飾，須運用比喻消除這種詫異性。例如：

殘酷的戰爭起于片言之語，君不見熊熊烈火大多來自些微火星。

某人少時勞累老時休息，恰如一只螞蟻，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。

②闡明本體的情況。本體的特性原先不為人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。

地球圓圓的，象只橙子。

她體段柔軟，仿佛生就一身藤骨。

③闡明本體情況的程度。原先對本體的特性只有概括性的了解，經過比喻，指明了這種特性的程度。這常常是可以感覺得到的'事物。例如:

病人服用了一種苦藥，它仿佛就是苦瓜。

房子著了火，我仿佛覺得地獄移到了人間。

④肯定本體的情況。敘述本體的事物須用比喻來肯定和闡明。這種情況下是用可以感知的事物來比喻理性的事物。例如:

學者的長處即使不讓發揮，它也象麝香那樣，被遮蓋住，卻不能阻止它香氣四溢。

輕浮的人正在不知不覺中走向毀滅，就象飛蛾撲火那樣。

⑤美化或丑化本體。前者(例【第1句】：例2是歌頌、贊揚本體，后者(例【第3句】：4)則是貶低、卑視本體。例如:

例1：狗像忠實的朋友。

例2：垂老之年是生命成熟之果。

例3：夏日炎炎如地獄之火。

例4：冬天是窮苦人為之瑟瑟發抖的幽靈。

【第5句】：比喻的作用

比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。

【第6句】：分類

根據比喻結構的三個部分的異同和隱現特征，可分為四種。

(1)明喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的，恰似”等連接。常見形式是“甲像乙。如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。

(2)暗喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞”是、成了、變成“等連接。典型形式是：甲是乙。

例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。

此外，暗喻還有一些變體需注意的是：

①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現比喻關系。例如：

這是花的海洋。

②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現比喻關系。例如：王老八你不要灌湯

③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說明的形式表現比喻關系，常用破折號連接例如：五點鐘，

上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子—那扇鐵門一推開……

(3)借喻。不出現本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些

毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。

(4)博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。

奶奶的修辭手法作文700字

我的奶奶六十多歲了，那可謂人老心不老。你看她頭戴闊沿帽，一身花布衫，再斜挎一個時尚坤包，從后邊看也就是個中年婦女。除非在她轉過身來時，你才會看到她瘦瘦臉上的溝溝壑壑，高高的顴骨，深陷的眼窩——那是滄桑歲月留下的痕跡。

別看奶奶年紀大了，讀書又不多，說起話來頭頭是道，有時連年輕人也比不上。就說她口中的修辭手法吧，你一聽準得笑。

你要是再抽煙……（排比）

爺爺是個老煙民，年輕時就愛抽煙，那時一天都要抽個一兩包，為此，老咳嗽，醫生囑咐他盡量不要抽，否則會影響身體的健康。所以現在不敢多抽了。

可是，爺爺抽煙有了癮，一時半會兒戒不了，奶奶就光榮當上了監督員，只要發現爺爺抽煙，先是瞪眼，然后不理他，實在不行就數落，你且聽聽她的排比句：“你看你，抽煙有啥好處，每天吭吭咔咔的！好好的不行嗎？你要是再抽煙，我就說難聽話，要多難聽有多難聽；你要是再抽煙，我就對你的妞們說，叫她們管制你；你要是再抽煙，我就搬出去，不伺候你了……”

每當這時，爺爺忙掐滅煙，不斷的點頭：“好好好，不抽了，不抽了！”

“扣”和“猴毛”（夸張）

奶奶還會用夸張的.手法來形容一些東西，聽起來很有意思。

比如，那次來到家，吃飯時，媽媽因為時間倉促，在樓下買了一袋一元四個的那種小圓饅頭，奶奶看見饅頭，笑著說：“哎喲，你看這饅頭，小得像扣子一樣！”

還有一次，爺爺在剝一些銅線，一種粗一些，直徑大概有4毫米；一種稍細一些，直徑大概有2毫米。奶奶把兩種銅線一比，拿起細的說：“咦，你看這銅線細哩，就跟那猴毛一樣！”

引經據典（引用）

奶奶的話語中經常可見一些諺語、俗語，聽起來還蠻有道理的。比如說自己天天忙“沒功勞也有苦勞”；說有些人做事是 “滿瓶不響、半瓶咣當”；說不正經的人“常在河邊走，哪有不濕鞋的”；說爺爺不知好歹“給你個梯子，你都不知道下”；說大家應該一條心“三個臭皮匠賽過諸葛亮”；說為人處世要寬容些，看長遠些——“五個手指頭伸出來，還不一般長短呢”……

諸如此類，多不勝舉。

怎么樣，你是不是覺得我的奶奶還挺可愛的！

23015年小學修辭手法及其作用

小學五年級，學過的修辭方法有:比喻、擬人、夸張、對比、排比、設問、反問。

比喻——是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。

作用:能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。

擬人——把物當人來寫的一種修辭方法,

作用:使具體事物人格化、語言生動、形象。

夸張——對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。

作用:揭示事物的本質，烘托氣氛，引起聯想，使表達的事物更突出、更鮮明。

對比——是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。

作用:能使語言色彩鮮明，事物的性質、特征等更加鮮明突出。

排比——把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。

作用:增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的.說服力和感染力。

設問——為了突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。

作用:提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。設問是自問自答的。

反問——是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。

作用:加強語氣，激發讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。

常用的修辭手法列舉

修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。以下是小編為你帶來的常用的修辭手法列舉，希望對你有幫助。

　　常用修辭手法列舉：

【第1句】：文段中主要使用的修辭手法有以下：

比喻、擬人、夸張、排比、對偶(又名對仗、排偶)、反復、借代、比擬(又名比體)、寄寓(寄托)，互文、設問、引用、呼告、反問、頂真(又名聯珠、頂針)等。其中比喻可以分為：明喻、暗喻、借喻、博喻(又名復喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、較喻(可分為強喻，弱喻)、譬喻、曲喻、飾喻、引喻、隱喻。

【第2句】：其他特殊性描寫方法：

有白描，避復，變用，層遞，襯墊(又名襯跌)，襯托(正襯、反襯、陪襯)，倒文，倒裝，迭音，疊字，復疊，翻新，反復，反語，仿詞，仿化，飛白，分承(又名并提、合敘、合說);復迭錯綜，復合偏義，共用，互體，換算，回環，回文，降用，歧謬，摹繪(又分為：摹形，摹聲，摹色)，列錦，連及，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，移用，諧音，歇后，鑲嵌，析字，委婉(又分為：迂回語、謙敬語、避諱語)，婉曲，通感(又名移覺)，移就，跳脫，轉文，復沓，拈連(又稱：順拈)。

一些常用的修辭用法：

(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的搜索一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。如:燕雀安知鴻鵠之志!

(2)借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如:

①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)

②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的'"平均主義")

③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)

④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)

(3)比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。如:

①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)

②蠟炬成灰淚始干。(擬人)

(4)夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如:

①白發三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大夸張)

②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)

③太陽剛一出來,地上已經像下了火。(把前一事物"出來"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時出現,有人稱此種夸張方式為超前夸張)

(5)對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如:

①先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

②朱門酒肉臭,路有凍死骨。

(6)對偶。用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如:

①滿招損,謙受益。

②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)

④望長城內外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)

(7)排比。把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如:

但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

(8)反復。根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續的，也可間隔出現。

(9)反語。即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:

"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名"，只請放心來瓜分就是了。

(10)反問。是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。

(11)設問。為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來。