莫言《我的老師》賞析

【莫言《我的老師》原文】

這是一個被千萬人寫過還將被千萬人寫下去的題目。用這個題目做文章一般都抱著感恩戴德的心情，當然我也不愿例外。但實際生活中學生有好有壞，老師也一樣。在我短暫的學校生活中，教過我的老師有非常好的，也有非常壞的。當時我對老師的壞感到不可理解，現(xiàn)在自然明白了。

我5歲上學，這在城市里不算早，但在當時的農(nóng)村幾乎沒有。這當然也不是我的父母要對我進行早期教育來開發(fā)我的智力，主要是因為那時候我們村被劃歸國營的膠河農(nóng)場管轄，農(nóng)民都變成了農(nóng)業(yè)工人，我們這些學齡前的兒童也像城里的孩子一樣通通進了幼兒園，吃在那里，睡也在那里。幼兒園里的那幾個女人經(jīng)常克扣我們的口糧，還對我們進行準軍事化管理。饑腸轆轆是經(jīng)常的，鼻青臉腫也是經(jīng)常的。于是我的父母就把我送到學校里去，這樣我的口糧就可以分回家里，當然也就逃脫了肉體懲罰。

我上學時還穿著開襠褲，喜歡哭，下了課就想往家跑。班里的學生年齡差距很大，最小的如我，最大的已經(jīng)生了漆黑的小胡子。給我留下印象的第一位老師是一位個子很高的女老師，人長得很清爽，經(jīng)常穿一身洗得發(fā)白的藍衣服，身上散發(fā)著一股特別好聞的肥皂味兒。她的名字叫孟憲慧或是孟賢惠。我記住她是因為一件很不光彩的事。那是這樣一件事：全校師生都集中在操場上聽校長作一個漫長的政治報告，我就站在校長的面前，仰起頭來才能看到他的臉。那天我肚子不好，內(nèi)急，想去廁所又不敢，就將身體扭來扭去，實在急了，就說：“校長，我要去廁所……”但他根本不理我，就像沒聽到我說話一樣。后來我實在不行了，就一邊大哭，一邊往廁所跑去。一邊哭一邊跑還一邊喊叫：“我拉到褲子里了……”我當然不知道自己的行為帶來的后果，后來別人告訴我說，學生和老師都笑彎了腰，連校長這個鐵面人都笑了。我只知道孟老師到廁所里找到我，將一大摞寫滿拼音字母的圖片塞進我的褲襠里，然后就讓我回了家。十幾年之后，我才知道她與我妻子是一個村子里的人。我妻子說她應該叫孟老師姑姑，我問我妻子：“你那個姑姑說過我什么壞話沒有?”我妻子說：“俺姑夸你呢!”我問：“她夸我什么?”我妻子嚴肅地說：“俺姑說你不但聰明伶俐，而且特別講究衛(wèi)生。”

給我留下深刻印象的第二個老師也是個女的，她的個子很矮，姓于名錫惠，講起話來有點外地口音。她把我從一年級教到三年級——我自己也鬧不清楚上了幾次一年級——從拼音字母教起，一直教到看圖識字。30多年過去了，我還經(jīng)常回憶起她拖著長調(diào)教我拼音的樣子。今天我能用電腦寫作而不必去學什么五筆字型，全靠著于老師教我的那點基本功。于老師的丈夫是個國（珉）黨的航空人員，聽起來好像洪水猛獸，其實是個和藹可親的老人。他教過我的哥哥，我們都叫他李老師，村子里的.人也都尊敬他?！按蟾锩逼陂g，興起來往墻上刷紅漆寫語錄，學校里那些造了反的老師，拿著尺子、排筆，又是打格子，又是放大樣，半天寫不上一個字;后來把李老師拉出來，讓他寫，他拿起筆來就寫，一個個端正的楷體大字躍然墻上，連那些革命的人也不得不佩服。于老師的小兒子跟我差不多大，放了學我就跑到他們家去玩，我對他們家有一種特別親切的感情。后來我被剝奪了上學的權(quán)利，就再也不好意思到他們家去了。幾十年后，于老師跟著她的成了縣醫(yī)院最優(yōu)秀醫(yī)生的小兒子住在縣城。我本來有機會去看她，但總是往后拖，結(jié)果等到我想去看她時，她已經(jīng)去世了。聽師弟說，她生前曾經(jīng)看到過《小說月報》上登載的我的照片和手稿，那時她已經(jīng)病了很久，神志也有些不清楚，但她還是一眼就認出了我。師弟問她我的字寫得怎么樣，她說：比你寫得強!

第三個讓我終生難忘的老師是個男的，其實他只教過我們半個學期體育，算不上“親”老師，但他在我最臭的時候說過我的好話。這個老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個時代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭出身就會趾高氣揚、目中無人，但人家王老師卻始終謙虛謹慎，一點都不張狂。他的個子不高，但體質(zhì)很好。他跑得快，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過了一米七的橫桿，這在一個農(nóng)村的小學里是不容易的。因為我當著一個同學的面說學校像監(jiān)獄、老師像奴隸主、學生像奴隸，學校就給了我一個警告處分，據(jù)說起初他們想把我送到公安局去，但因為我年齡太小而幸免。出了這件事后，我就成了學校里有名的壞學生。他們認為我思想反動、道德敗壞，屬于不可救藥之列，學校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個懷疑對象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學自家的活兒不干，幫著老貧農(nóng)家挑水。但我的努力收效甚微，學校和老師都認為我是在偽裝進步。一個夏天的中午——當時學校要求學生在午飯后必須到教室午睡，個兒大的睡在桌子上，個兒小的睡在凳子上，枕著書包或者鞋子。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來很響，我爹也給我做了一雙，我穿著木拖鞋到了教室門前，看到同學們已經(jīng)睡著了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進了教室。這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進教室把我叫出來，問我進教室時為什么要把拖鞋脫下來，我說怕把同學們吵醒。他看了我一眼，什么也沒說就走了。事后，我聽人說，王老師在學校的辦公會上特別把這件事提出來，說我其實是個品質(zhì)很好的學生。當所有的老師都認為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學校的會議上為我說話。這件事，我什么時候想起來都感動不已。后來，我輟學回家成了一個牧童，當我趕著牛羊在學校前的大街上碰到王老師時，心中總是百感交集，紅著臉打個招呼，然后低下頭匆匆而過。后來王老師調(diào)到縣里去了，我也走后門到棉花加工廠里去做臨時工。有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進了十幾里路。當時，自行車是十分珍貴的財產(chǎn)，人們愛護車子就像愛護眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著軋壞車胎的危險，載著我這樣一個卑賤的人前進了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來的。從那以后，我再也沒見到過王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)。

【閱讀練習】

【第1句】：文章中作者寫了幾位老師，請用簡潔的語言概括每位老師的主要事件?(3分)

【第2句】：文章結(jié)尾處“王老師是那樣有地位的人，竟然冒著軋壞車胎的危險，載著我這樣一個卑賤的人前進了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來的?！蹦銓@句話中“卑賤”一詞是如何理解的。(2分)

【第3句】：文章第2段作者寫在幼兒園的經(jīng)歷有何作用?(2分)

【第4句】：本文語言有何特點?請舉一例具體說明。(3分)

【第5句】：“當所有的老師都認為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善?！痹趯W習生活中，有哪位老師在你成長中給你留下的印象最深，請簡略概括你和老師交往中的一件小事?(3分)

【參考答案】

【第1句】：(1)文章中寫了三位老師。第一位老師：在一次學校開校會，“我”(莫言)因為內(nèi)急而拉到褲子里，這位老師拿了很多紙塞到了“我”(莫言)的褲子里。(2)第二位是一位認真的教過“我”(莫言)拼音，正直、果敢、并且很關(guān)注“我”(莫言)的一位老師。(3)第三位是一名體育老師，當全校的人都認為“我”(莫言)是一個品質(zhì)敗壞的孩子時，這位老師通過一件小事在老師會上說“我”(莫言)其實是一位品質(zhì)很好的孩子。

【第2句】：(1)“卑賤”一詞寫出了“我”當時因為輟學回家成了一個牧童，地位卑微。(2)也寫出了“我”當時被許多人認為品質(zhì)敗壞的孩子，自己內(nèi)心造成的陰影。自尊心受挫傷，當時自己不自信，表現(xiàn)了對老師的感激之情。(3)與老師高尚的品質(zhì)形成對比，反襯老師的品質(zhì)等等。

【第3句】：(1)我的口糧就可以分回家里，當然也就逃脫了肉體的懲罰(2)我5歲就上學的原因(3)幼兒園老師虐待“我”與后面寫的三位老師形成對比，反襯這三位老師對我的好，他們良好的職業(yè)操守，以及我的懷念、感激之情。

【第4句】：直白平淡的語言。實例：“后來我實在不行了，就一邊大哭著，一邊往廁所跑去。一邊哭一邊跑還一邊喊叫：我拉到褲子里了……”樸素的語言寫出了一個孩子內(nèi)急時的著急，不知所措的窘態(tài)和一個孩子的天真。給人真實的感覺。

【第5句】：答案略。只要學生能概括寫出一件小事，并且能表達對老師的感激之情即可。

莫言《我的老師》閱讀答案

引導語：老師在每個人的成長中都有很重要的作用，我國著名作家莫言也有自己最為感激的老師，下面我們就來做一下莫言筆下《我的老師》的閱讀訓練提。

　　《我的老師》

　　莫言

這是一個被千萬人寫過還將被千萬人寫下去的題目。用這個題目做文章一般都抱著感恩戴德的心情，當然我也不愿例外。但實際生活中學生有好有壞，老師也一樣。在我短暫的學校生活中，教過我的老師有非常好的，也有非常壞的。當時我對老師的壞感到不可理解，現(xiàn)在自然明白了。

我5歲上學，不是我的父母要對我進行早期教育來開發(fā)我的智力，主要是因為那時候我們村被劃歸國營的膠河農(nóng)場管轄，農(nóng)民都變成了農(nóng)業(yè)工人，我們這些學齡前的兒童也像城里的孩子一樣通通進了幼兒園，吃在那里，睡也在那里。幼兒園里的那幾個女人經(jīng)常克扣我們的口糧。饑腸轆轆是經(jīng)常的，鼻青臉腫也是經(jīng)常的。于是我的父母就把我送到學校里去，這樣我的口糧就可以分回家里，當然也就逃脫了肉體懲罰。

讓我終生難忘的老師不少，其中有一個老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個時代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭出身就會趾高氣揚、目中無人，但人家王老師卻始終謙虛謹慎，一點都不張狂。他的個子不高，但體質(zhì)很好。他跑得快，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過了一米七的橫桿，這在一個農(nóng)村的小學里是不容易的。因為我當著一個同學的面說學校像監(jiān)獄、老師像奴隸主、學生像奴隸，學校就給了我一個警告處分，據(jù)說起初他們想把我送到公安局去，但因為我年齡太小而幸免。出了這件事后，我就成了學校里有名的壞學生。他們認為我思想反動、道德敗壞，屬于不可救藥之列，學校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個懷疑對象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學自家的活兒不干，幫著老貧農(nóng)家挑水。但我的努力收效甚微，學校和老師都認為我是在偽裝進步。一個夏天的中午——當時學校要求學生在午飯后必須到教室午睡。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來很響，我爹也給我做了一雙，我穿著木拖鞋到了教室門前，看到同學們已經(jīng)睡著了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進了教室。這情景被王老師看在眼里，他悄悄地跟進教室把我叫出來，問我進教室時為什么要把拖鞋脫下來，我說怕把同學們吵醒。他看了我一眼，什么也沒說就走了。事后，我聽人說，王老師在學校的辦公會上特別把這件事提出來，說我其實是個品質(zhì)很好的學生。當所有的老師都認為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學校的會議上為我說話。這件事，我什么時候想起來都感動不已。后來，我輟學回家成了一個牧童，當我趕著牛羊在學校前的大街上碰到王老師時，心中總是百感交集，紅著臉打個招呼，然后低下頭匆匆而過。后來王老師調(diào)到縣里去了，有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，他的'自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進了十幾里路。當時，自行車是十分珍貴的財產(chǎn)，人們愛護車子就像愛護眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著軋壞車胎的危險，載著我這樣一個卑賤的人前進了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來的。從那以后，我再也沒見到過王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)。

(文/莫言，有改動)

【第1句】：解釋下面成語中加點詞的意思。

感恩戴德( ) 趾高氣揚( ) 感動不已 ( ) 不可救藥( )

【第2句】：作者選材極有典型性，開頭說“教過我的老師有非常好的，也有非常壞的”，前者的典型是 ，后者只提了 幾個人，她們的“壞”表現(xiàn)在 。

【第3句】：王老師之所以令作者“終生難忘”，主要是因為兩件事，一是 。二是 ，這兩件事體現(xiàn)了王老師人性中最可貴的 。

【第4句】：聯(lián)系具體語境，文中畫線的句子中的“百感交集”體現(xiàn)的是作者 的感受(說出兩點)。

【第5句】：文章有多處照應，如前面說“我短暫的學校生活”就與下文的“后來，我輟學回家成了一個牧童”相照應。試再舉一例。

舉例： 。

【第6句】：文章作者是2024年的諾貝爾文學獎的獲得者，他在瑞典學院發(fā)表文學演講的主題為“講故事的人”，本文即屬于他講的故事，他講的這個故事有 的特點(說出兩點)。

【第7句】：在你心目中一定也有類似于王老師一樣讓你難忘的老師，教師節(jié)來臨之際，請你給他發(fā)一個短信，表達你對他的感激之情以及對節(jié)日的祝賀。

【答案】

【第1句】：戴：尊奉，推崇。 趾高：走路時腳抬得很高。 已：停止;停; 藥：用藥治療。

【第2句】：王召聰 幼兒園的 克扣孩子們的口糧 體罰學生

【第3句】： “我”怕影響別的同學午休赤腳進教室 王老師的車胎已經(jīng)很癟的情況下馱著我行進了十幾里路 善良

【第4句】：示例：(1)內(nèi)心充滿悲涼，表現(xiàn)了自己離開群體后的痛苦。(2)感動于王老師對自己的公正、關(guān)心卻無以為報;(3)想回到學校讀書而不得的無奈。

【第5句】：示例：“我記得他曾經(jīng)跳過了一米七的橫桿”與“但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)”相照應。

【第6句】：示例：情節(jié)真實，人物形象豐滿，引人入勝，語言通俗。

【第7句】：略

《我的老師》莫言閱讀答案

這是一個被千萬人寫過還將被千萬人寫下去的題目。用這個題目做文章一般都抱著感恩戴德的心情，當然我也不愿例外。但實際生活中學生有好有壞，老師也一樣。在我短暫的學校生活中，教過我的老師有非常好的，也有非常壞的。當時我對老師的壞感到不可理解，現(xiàn)在自然明白了。

我5歲上學，不是我的父母要對我進行早期教育來開發(fā)我的智力，主要是因為那時候我們村被劃歸國營的膠河農(nóng)場管轄，農(nóng)民都變成了農(nóng)業(yè)工人，我們這些學齡前的兒童也像城里的孩子一樣通通進了幼兒園，吃在那里，睡也在那里。幼兒園里的那幾個女人經(jīng)?？丝畚覀兊目诩Z。饑腸轆轆是經(jīng)常的，鼻青臉腫也是經(jīng)常的。于是我的父母就把我送到學校里去，這樣我的口糧就可以分回家里，當然也就逃脫了肉體懲罰。

讓我終生難忘的老師不少，其中有一個老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個時代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭出身就會趾高氣揚、目中無人，但人家王老師卻始終謙虛謹慎，一點都不張狂。他的個子不高，但體質(zhì)很好。他跑得快，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過了一米七的橫桿，這在一個農(nóng)村的小學里是不容易的。因為我當著一個同學的面說學校像監(jiān)獄、老師像奴隸主、學生像奴隸，學校就給了我一個警告處分，據(jù)說起初他們想把我送到公安局去，但因為我年齡太小而幸免。出了這件事后，我就成了學校里有名的壞學生。他們認為我思想反動、道德敗壞，屬于不可救藥之列，學校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個懷疑對象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學自家的活兒不干，幫著老貧農(nóng)家挑水。但我的努力收效甚微，學校和老師都認為我是在偽裝進步。一個夏天的中午——當時學校要求學生在午飯后必須到教室午睡。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來很響，我爹也給我做了一雙，我穿著木拖鞋到了教室門前，看到同學們已經(jīng)睡著了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進了教室。這情景被王老師看在眼里，他悄悄地跟進教室把我叫出來，問我進教室時為什么要把拖鞋脫下來，我說怕把同學們吵醒。他看了我一眼，什么也沒說就走了。事后，我聽人說，王老師在學校的辦公會上特別把這件事提出來，說我其實是個品質(zhì)很好的學生。當所有的老師都認為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學校的會議上為我說話。這件事，我什么時候想起來都感動不已。后來，我輟學回家成了一個牧童，當我趕著牛羊在學校前的大街上碰到王老師時，心中總是百感交集，紅著臉打個招呼，然后低下頭匆匆而過。后來王老師調(diào)到縣里去了，有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的.王老師，他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進了十幾里路。當時，自行車是十分珍貴的財產(chǎn)，人們愛護車子就像愛護眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著軋壞車胎的危險，載著我這樣一個卑賤的人前進了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來的。從那以后，我再也沒見到過王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)。

(文/莫言，有改動)

【第1句】：解釋下面成語中加點詞的意思。

感恩戴德( ) 趾高氣揚( ) 感動不已 ( ) 不可救藥( )

【第2句】：作者選材極有典型性，開頭說“教過我的老師有非常好的，也有非常壞的”，前者的典型是 ，后者只提了 幾個人，她們的“壞”表現(xiàn)在 。

【第3句】：王老師之所以令作者“終生難忘”，主要是因為兩件事，一是 。二是 ，這兩件事體現(xiàn)了王老師人性中最可貴的 。

【第4句】：聯(lián)系具體語境，文中畫線的句子中的“百感交集”體現(xiàn)的是作者 的感受(說出兩點)。

【第5句】：文章有多處照應，如前面說“我短暫的學校生活”就與下文的“后來，我輟學回家成了一個牧童”相照應。試再舉一例。

舉例： 。

【第6句】：文章作者是2024年的諾貝爾文學獎的獲得者，他在瑞典學院發(fā)表文學演講的主題為“講故事的人”，本文即屬于他講的故事，他講的這個故事有 的特點(說出兩點)。

【第7句】：在你心目中一定也有類似于王老師一樣讓你難忘的老師，教師節(jié)來臨之際，請你給他發(fā)一個短信，表達你對他的感激之情以及對節(jié)日的祝賀。

【參考答案】

【第1句】：戴：尊奉，推崇。 趾高：走路時腳抬得很高。 已：停止;停; 藥：用藥治療。

【第2句】：王召聰 幼兒園的 克扣孩子們的口糧 體罰學生

【第3句】： “我”怕影響別的同學午休赤腳進教室 王老師的車胎已經(jīng)很癟的情況下馱著我行進了十幾里路 善良。

【第4句】：示例：(1)內(nèi)心充滿悲涼，表現(xiàn)了自己離開群體后的痛苦。(2)感動于王老師對自己的公正、關(guān)心卻無以為報;(3)想回到學校讀書而不得的無奈。

【第5句】：示例：“我記得他曾經(jīng)跳過了一米七的橫桿”與“但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)”相照應。

【第6句】：示例：情節(jié)真實，人物形象豐滿，引人入勝，語言通俗。

【第7句】：略

讀莫言《我的老師》有感

引導語：“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。下面我們來看一下關(guān)于莫言《我的老師》的讀后感。

讀莫言《我的老師》有感一

今天我在《讀者》雜志上看了莫言寫的一篇文章——《我的老師》，從題目來看并不算多么亮眼，只是一個再普通不過的題目。文章中寫了給作者留下深刻印象的三位老師，第一個是在一次學校開校會，自己因為內(nèi)急而拉倒的了褲子里，這位老師給了他很多的紙塞到了他的褲子里。第二位老師是一位認真的教過莫言拼音，正直、果敢、并且很關(guān)注莫言的一位老師。第三位是一名體育老師，當全校的.人都認為莫言是一個品質(zhì)敗壞的孩子時，因為一件事，讓這位老師改變了對莫言的看法，最后這位老師竟然在老師會上特別提到這件事，并說莫言其實是一位品質(zhì)很好的孩子。

文章沒有什么波瀾起伏的情節(jié)，也沒有什么華麗的語言，但是樸實的言語中透漏出作者對三位老師的懷念與贊美。從中讓我感受很多，自己作為一名老師每天并沒有什么轟轟烈烈的大事要做，每天其實就是一些瑣屑的事情，對學生而言他們其實很容易滿足，他們并不要求我們?yōu)樗麄兏冻龆嗌伲侵灰覀兡苷J真的去對待他們，幫助他們、關(guān)心他們，不要吝嗇你的表揚、你的鼓勵，也許你也會成為他們永遠珍藏的記憶。

記得一天下午放學，我騎著車子回家，路上碰到了我們班的即為孩子正在路上悠閑的騎著車子，在一個路口的地方突然竄出一輛車子，差點兒與我們班的一名男生撞到一起。當時我是驚出一身的冷汗，我忙上前問了問：“孩子有事嗎?”“沒事，老師。”孩子憨厚的笑了笑，“騎車看著點，別光顧說話，小心點兒啊!”說完我騎著車子走了。就這么一件兒小事，我根本沒放在心上，可沒想到在期末寫學生于老師之間故事的時候，他竟然寫下了這件事，他說那一刻讓他倍感溫暖。其實，我們和學生之間的故事就是這么的細微，甚至是微不足道，也許是一個不經(jīng)意的動作、也許是一句脫口而出的話語、也許只是你認真的一次講解，但就是這些小事可能會溫暖一顆冰涼的心，能換浪子回頭!“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”我們做老師的更應該謹記這句話!

說到“愛”，我們能給學生多少，能有他父母的還要多嗎?所以，我們也不能奢求孩子對我們有太多的回報。同時，我們也不能因為極個別的不知感恩的孩子而以偏概全，從而讓自己的教育熱情逐漸的消退。我們應該相信大多數(shù)的孩子都是懂的感恩，懂的回報的，也許他們并沒有對你說什么，但是你在他們的心里已經(jīng)留下了美好的記憶!

讀莫言《我的老師》有感二

讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。

正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨游。在學校甚至有些學生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說一聲：“老師，謝謝你。”是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。

老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會忘記。