幼兒園大班主題活動：房子

【第1句】：主題活動的由來

區域活動中的建筑區深受幼兒喜愛。建筑區的游戲，能夠體現幼兒的邏輯思維能力、幾何建構的認知能力、合作交往能力等。為了豐富幼兒的搭建經驗，我們和幼兒一起收集了大量的建筑物圖片，在匯總、挑選、欣賞中，幼兒漸漸對房子有了一定的了解，對不同風格的房子產生了濃厚的興趣，我們及時抓住幼兒的這個興趣點，生成了“房子”的系列主題教育活動。

【第2句】：主題活動的內容

“房子”主題活動由一系列活動――“收集房子資料”“過去的房子與現在的房子”“各式各樣的房子”“房子的作用”“世界各國的建筑”“我設計的房子”構成。本文詳細探討主題系列活動之一“我設計的房子”。

（一）活動概況

活動一：收集房子資料

鼓勵幼兒收集有關房子的資料；在資料收集的過程中，幫助幼兒了解一些常用的信息收集方法和途徑；引導幼兒認真觀察周圍的房子。

活動二：過去的房子與現在的房子

討論過去的房子有什么特點，比較現在的房子和過去的房子有何不同。

活動三：各式各樣的房子

引導幼兒觀察房子的共同特征與個性特征，幫助幼兒總結不同房子的特征，將觀察到的內容用畫筆準確地記錄出來。

活動四：房子的作用

引導幼兒認識房子的結構，了解不同的材料造出的房子的不同，探索房子為什么要有門、窗、頂、墻。

活動五：世界各國的建筑

幫助幼兒了解世界各國代表性建筑的名稱與特征；請幼兒談談自己最喜歡哪種風格的建筑；通過放眼望世界的形式，鼓勵幼兒欣賞各式建筑物，提高審美能力。

（二）具體活動

活動六：我設計的房子

活動目標：

1。能說出自己對房子設計的`想法，利用廢舊材料進行合理設計并制作。

2。能夠與同伴協商，有計劃地進行分工合作。

活動過程：

1。觀看課件，引導幼兒表達自己的設計意圖。

（1）幼兒觀看課件，總結房子的結構特點。

這是小朋友共同收集來的各種各樣的房子，你們還記不記得他們都有哪些特點？它們的作用分別是什么？

回顧已有活動經驗，給幼兒進一步的視覺沖擊，豐富幼兒的感性經驗，為設計、制作房子奠定基礎。

（2）提問：你想設計什么樣的房子？有什么特點？為什么要這樣設計？

錚錚：我想設計的是復式房，媽媽說我長大了應該有自己的房間，所以我希望把自己的房間搭建成兩層的！

小寶：我喜歡漂亮的別墅，我可以讓我的好朋友全住進來，別墅里要像芭比娃娃的家一樣！

小浩：我想的和你們都不一樣，我要設計一個旅行的房子，它有四條腿，可以帶著我去好多地方玩，還能隨時變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色！

師：小朋友們的想法都很好，老師相信你們建造的房子一定很漂亮，與眾不同。現在你們可以和自己的好朋友一起來建房子。

通過提問，激發幼兒的想象力和創作的興趣，鼓勵幼兒設計出與眾不同的作品，同時幫助幼兒理清思路。

2。激發幼兒動手制作的愿望。

鼓勵幼兒幾人一組進行合作，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最后進行有序的分工。

冉冉：小浩，咱倆一起來搭房子吧？

小浩：嗯，那你愿意幫我制作大房車嗎？我的這個可難極了！

冉冉：沒問題，我們選擇這個大盒子吧！

小浩：那我負責找輪子！一會兒咱們一起來組裝。

3。幼兒動手制作。

鼓勵幼兒分工合作，按照計劃尋找材料制作。制作過程中教師引導幼兒突出本組房子的特色。遇到問題時教師鼓勵幼兒共同想辦法解決。

小剛：咦，咱們的房子怎么會站不住呢？王老師，你幫幫我們吧！

師：那你們覺得是什么原因呢？

雙雙：來研究一下。你說會不會是下面太窄了？

小剛：那咱們把下面加寬唄！怎么掰不開啊，粘得太牢了！

雙雙：讓我來想一想啊！有了，咱們再找一塊板子墊在下面不就行了？

4。展示幼兒作品。

請幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。

【第3句】：主題活動后的思考

在整個主題活動的進行中，幼兒的求知欲望超出了我的預想。“興趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動中都十分投入，積極地參與探索，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的發展。在整個活動中既有預成的，也有根據幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動。在活動中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們在主題預設中有“房子的結構原理”這個活動，但在活動中幼兒缺少相關經驗，并且過于抽象，幼兒對活動內容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛好出發，將活動改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動，使幼兒真正成為活動的主體。

另外，在活動中，我們注意利用廢舊環保物品和自然材料。這些廢舊物品經過幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過主題活動“房子”的開展，幼兒了解了各式各樣的建筑風格、房子的結構特點與建構過程，并把這些有益的經驗遷移到建筑區活動中，發展了建構游戲的能力。

大班主題教案《房子》

作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班主題教案《房子》，希望能夠幫助到大家。

大班主題教案《房子》1

幼兒園大班主題教案：

房子

主題生成：

幼兒在參觀幼兒園附近的生活小區時，看見很多房子在裝修，提出了很多問題“房子是怎樣建成的？房子外面白顏色的是什么？是誰在建房子……于是我們開始進行“房子”的探究活動。

目標：

了解房子的基本構造及建筑風格，讓幼兒發揮想象，大膽的設計未來的房子。

培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

培養幼兒的嘗試精神。

活動一：談話

師：“小朋友你們見過哪些房子？”“它們是什么樣的？”

幼兒的談話記錄：

“我看見的房子是三角形的。”

“有的房子是半圓形、方形的。”

“我見房子在水上。”

“半圓形的房子、三角形的房子只有一層，因為站不穩。平頂的房子才有樓上。”

“房子的上面可以放一個鐘，告訴大家時間。”

“房子的玻璃有很多種顏色。”

“有的房子高高的，上面有天臺。”

“地王大廈上有兩個長長的東西。”

“有的樓頂上有報警器。”

活動二：幼兒對房子的疑問

師：“你們想知道房子的哪些事情？”

幼兒的談話記錄

“房子為什么不會倒”

“為什么房子有煙囪？”

“為什么船上有房子？”

“有像導彈的房子嗎？”

“為什么有的房子上面有燈，一閃一閃的？”

“為什么房子是直直的？”

“涂在房子墻上黑黑的東西是什么？”

“為什么房子有樓頂？”

“為什么房子會變舊？”

“房子上白色的東西是

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

大班主題教案《房子》2

活動目標：

【第1句】：感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。

【第2句】：培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

【第3句】：培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

【第4句】：激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

材料環境創設：

電腦演示文稿制作（內有房子的發展史、現代的家居房子）

設計思路：

在探索"我是中國人"的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建筑"這個內容。圍繞活動總目標中"體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗"這個目標，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經帶孩子們參觀了我們徐行地區的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的經驗基礎。

活動流程：

【第1句】：談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

（由于有了參觀的經驗，活動切入很快。）

【第2句】：觀察比較：

（1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀察各間房子的進展，優缺點，教師根據及時幫助用語言提升經驗，如："房子越來越高了"等。

孩子在觀察的過程中，能結合自己已有的知識經驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優缺點進行討論和闡述，在幼兒發表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越堅固了"，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言小結的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經驗提升。）

（2）觀看房子發展比較圖，引導幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進行小結。

（這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀察自己進行總結提升，我認為起到了一定的效果。）

（3）欣賞一些現代的房子建筑，體會我們現在的房子更好了，生活越來越美了。

（孩子們看著那些很現代的富有美感的民居建筑，不由地發出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環節的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經驗和視野）

【第3句】：想象內化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？

（在這個環節上，我發現在老生和新生的身上他們的表現明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實際生活有關的，一些孩子還說到："希望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自于幼兒自身經驗的設想，很貼切他們的實際生活。）

教學反思：

【第1句】：從活動中孩子獲得的發展來看我認為主要體現在以下幾個方面：

【第1句】：認知能力和思維能力的發展：通過逐一觀察文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開始到現在的別墅的演變有了一個初步簡單的認識，在認知上有了一個概括的感知。同時在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進行比較，思考他們的優缺點，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發展。

【第2句】：情感的體驗和語言的運用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個積極性的轉化，獲得了一種積極的情感，這也是整個活動的主要目標。結合這個目標和活動，我插入了一個語言的引導，即用"越來越"的句式來描述自己看到的房子的變化，這個句式的練習并不是很機械化的單純的練習，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認識的結果的一個小結，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認為這個詞匯的選擇也是活動重要并成功的一個部分。現代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個提升，在感知房子越來越好的基礎上，讓孩子看一些很美的很先進的房子是對幼兒感知的在引導和進一步升華，取得了預期的效果。

【第2句】：活動中幼兒的差異性思考：

活動中有爭議的地方，即最后的想象環節愿意是激發一種美好積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設計"自己將來如果造房子的話，可以設計什么樣的房子"，結果孩子們都從自己的已有經驗出發，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設計想象可能有些難了，就在第二組教學時改為想象"自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子"。結果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現實中可以造的房子時，他們反而想出了新奇的"飛機房"、"汽車房"等，這個現象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時，提問需要注意的一個適切性。

【第3句】：活動在細節上的問題：

這實質上是一個談話活動，作為一個談話活動，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時對幼兒的表達作出處理和引導，在一些細節引導上我處理得不是很恰當，如；有一個幼兒說："樓房有陽臺，可以在夏天的時候乘涼用。"，我的即時反應是"夏天那么熱，到陽臺上乘涼不會舒服"，就將話題引導了"冬天曬太陽才舒服呢！"否定了他的說法，其實他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風真是一件很美好的事。作為一個教師，要善于從孩子的角度理解問題，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個小小的細節帶給我的思考。

大班主題教案《房子》3

活動設計背景

房子為什么要有門有窗有墻壁？造房子要用什么材料，需要哪幾道工序？不同的房子又有哪些不同的功能？以前的房子和現在的房子有什么不一樣？未來的房屋又會怎么樣？這些問題令孩子興奮。再說我們這些孩子都是生在農村、長在農村，對房子的建造接觸的比較多。因此，我設計了以下的活動內容。

活動目標

【第1句】：了解房子的基本特征，鞏固幼兒對房子的認識。

【第2句】：幼兒嘗試動手操作，裝飾、設計房子。

【第3句】：體驗創造、裝飾房子的樂趣和成功感。

【第4句】：培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

【第5句】：探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

教學重點、難點

教學重點：幼兒認識各種各樣的房子。

教學難點：動手設計、裝飾房子。

活動準備

【第1句】：活動室周圍布置各種各樣的房子。

【第2句】：大房子、搞房子、鳥窩、蘑菇房子等圖片，以及若干動物標記。

活動過程：

【第1句】： 游戲活動：“給小動物搬家”

【第1句】：教師：“小動物要搬家了，它們來到了動物新村，可它們不知道住在哪幢房子里，你能不能幫它們找一找？”

【第2句】：“為什么你幫大象找座大房子？”（因為大象很大、很胖，所以找座大房子）

【第3句】：“為什么你幫長頸鹿找座高房子呢？”（因為長頸鹿很高，脖子很長，所以找座高房子）

【第4句】：“為什么你幫小鳥找了樹上的鳥窩呢？”（因為小鳥喜歡住在樹上，鳥窩就是它的房子，所以找座樹上的房子）

【第5句】：“為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢？”（因為小白兔喜歡吃蘑菇，所以幫它找座蘑菇房子）

【第2句】： 介紹人類房子

【第1句】：教師：“各種小動物住在各種各樣的房子里，人也有各種各樣的房子。那么，人最早時候住的房子是什么樣的？”

【第2句】：引導幼兒說出最早的房子。幼兒自由回答各種房子，教師按房子的發展順序進行排列，通過觀察說出最早的房子是山洞。

【第3句】：教師：“在我國各地有許多很有特色的房子，你能說出它的名稱嗎？”出示地圖，把各種房子貼在相應的地圖上。

【第3句】： 談話活動

激發幼兒想象，設計未來的房子。

教師：“剛才我們認識的房子真美呀！”“你想設計一座什么樣的房子？它有什么特別的地方？”

【第4句】： 幼兒動手操作、設計、裝飾房子

把全班幼兒分五組進行操作，（可讓幼兒自由選擇材料，自由分組。）教師進行指導。

第一組：橡皮泥

第二組：畫房子、剪貼

第三組：裝飾大紙箱

第四組：裝飾木房子

第五組：裝飾帳篷

【第5句】： 活動延伸

讓幼兒在做好的房子里開展自主活動。

大班主題教案《房子》4

主題的選擇

一次欣賞迪斯尼經典動畫片《三只小豬造房子》后，許多幼兒對房子產生了濃厚的興趣，就圍繞“房子”生成了數節教學活動。

房子與人的生活有著密切的關系，孩子從出生后就每天與房子打“交道”，首先進出自家房子，然后注意到周圍的房子，再后來認識托兒所、幼兒園的房子------孩子在成長中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子為什么要由這些部分組成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己動手設計、制造房子呢?幼兒從房子這一簡單的詞語中想到了許多許多的問題，各式各樣的房子激發了孩子探索的欲望，使這個貼近自己生活而又常被忽略的主題被幼兒重新拾起。

主題網絡

三只小豬造房子(VCD欣賞)各式各樣的房子(科學)

房子為啥這個樣?(科學)有趣的房子(欣賞)未來的房子(繪畫)房子(報紙撕貼)

制作房子(手工)房展(參觀)

我設計的房子(語言)

表示幼兒生成

表示教師與幼兒共同生成

表示教師生成

主題活動提綱

【第1句】：開始階段

目標：

【第1句】：引導幼兒從各種途徑中獲取房子的信息，激發幼兒對房子的興趣。

【第2句】：鼓勵幼兒能用語言清楚的講述觀察到的事物。

活動一??三只小豬造房子

活動要求：【第1句】：教育幼兒做事情不要圖省力。

【第2句】：幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結果，幫助

幼兒理解故事內容。

指導重點：【第1句】：能讓幼兒敘述出三幢房子的堅固程度。

【第2句】：適度讓幼兒了解房子的特征。

(由于幼兒對房子產生了興趣，教師就此引導幼兒收集資料。)

活動二??搜集資料

活動要求：【第1句】：收集有關房子的資料，了解一些常用的信息

收集方法和途徑，如：參考圖書、圖片、查詢電腦、外出參觀-------

【第2句】：收集資料的過程中學會仔細認真的觀察周圍事物。

(在收集資料的過程中幼兒認識到了各式各樣的房子，于是教師與幼兒共同建構了下一個課題。)

活動三??各式各樣的房子

活動目標：【第1句】：通過各種途徑如：圖片、照片、錄像------

感知房子的外型特征。

【第2句】：引導幼兒觀察同類物體的共同特征與個性特征。

【第3句】：能用語言清楚地講述觀察到的格式房子的外型。

(在看到了各式各樣的房子、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個問題：為什么房子是這樣的?)

活動四??房子為啥這個樣?

活動目標：【第1句】：認識房子的結構。

【第2句】：了解不同的材料造出的房子不同。

指導重點：【第1句】：為啥房子要有門、窗、頂、墻?

【第2句】：可以用什么材料造房子?

【第3句】：說說城市里的代表建筑。

(在收集資料中幼兒發現了幾種外型特別的建筑，并且詢問：為什么房子也有奇怪的樣子呢?于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。)

【第2句】：發展階段

　　目標：

【第1句】：利用已有的經驗、知識、技能大膽創作。

【第2句】：通過

活動更深的了解房子。

活動一??有趣的房子

活動目標：【第1句】：能了解世界各地有趣的房子。

【第2句】：通過欣賞各式建筑物，提高審美能力。

(在欣賞過后，區角活動中有幾位幼兒在美工角畫起了房子來，有的是畫住宅房、有的是畫別墅、有的是畫著名建筑、有的干脆自己設計。)

活動二??未來的房子

活動目標：【第1句】：根據已有經驗想象設計未來的房子，表現建筑物的特征和結構關系。

【第2句】：培養幼兒的想象力、創造力。

指導重點：【第1句】：大膽想象設計出不一樣的房子。

【第2句】：注意建筑物的結構關系。

(在活動過后，教師提出：什么東西也可以做成房子?幼兒回答出出各式各樣的結果，教師采用了兩種設計成課。)

活動三??報紙撕貼房子

活動目標：【第1句】：初步學習使用廢舊報紙進行撕貼創作。

【第2句】：通過撕、拼、貼等方法促進幼兒的想象力、創造力及動手操作能力、組合造型的能力。

【第3句】：通過活動使幼兒感受自然、樸實的美，體驗成功的喜悅。

活動重點：【第1句】：學習使用舊報紙撕貼成房子。

【第2句】：根據觀察、想象撕貼出房子，表現建筑物的特征和結構關系。

活動四??制作房子

活動目標：【第1句】：使用盒子、瓶子等廢舊材料制作觀察到和想象中的房子。

【第2句】：培養幼兒的動手制作的能力。

【第3句】：培養

幼兒的觀察力、想象力、創造力。

指導重點：鼓勵幼兒大膽設想、敢于嘗試，通過操作引導幼兒感受不同材料的特征。

【第3句】：結束階段

目標：

【第1句】：培養幼兒的語言講述能力及交往能力。

【第2句】：體驗成功的喜悅。

活動一??房展

活動目標：【第1句】：將幼兒的作品布置在展覽區內，培養創新能力。

【第2句】：通過欣賞交流，開闊思路豐富知識，體驗成功的喜悅。

(在展覽的過程中幼兒非常的自豪，并不時的介紹自己的作品，當然也有幼兒在一旁不作聲，注視著自己的作品，于是教師把本打算結束的課題延續下來，開展了一個大帶小的活動，培養幼兒大膽的表述自己的設計想法。)

活動二??我設計的房子

活動目標：【第1句】：通過帶領中班、小班的弟弟、妹妹參觀以及

與教師合作完成展覽的活動，進一步提高幼兒的交往能力。

【第2句】：鼓勵幼兒能大膽、自然地在陌生人面前表述，增加自信心。

指導重點：能大膽的在陌生人面前表述，態度自然大方。

主題活動小結

這一大班關于房子的生成主題活動，借鑒了瑞吉歐教育方案讓幼兒自發生成的活動和教師有目的、有計劃的

活動相結合。教師通過觀察、詢問幼兒的興趣所在，使社會對兒童的要求與兒童的需要、興趣相結合。

活動主題是由幼兒或幼兒和教師共同建構而提出來的，不是教師強加的，屬于幼兒對生活中某一現象或事物的關注，激發幼兒的探索興趣，有利于調動幼兒探索的積極性和主動性，教師很尊重兒童自發生成的活動，通過各種方式引導幼兒生成活動，而且給予極大的鼓勵，并為此創造一定的條件，能在很大程度順應兒童的發展滿足兒童的需要，讓幼兒在已有經驗的基礎上自我表現、自我滿足，有利于自我發展，使兒童的主體性和創造性得以發揮。在這次活動的展開過程中，幼兒主動參與、自發生成，所以將需要教師具有廣博的知識和良好的教育機智、正確的教育理念。

這一主題活動分為三階段：開始階段(收集、準備、討論階段)、發展階段(創造、建構階段)、結束階段(組織、展示階段)從這三個階段可以清楚的看到幼兒自主式學習的成長痕跡。第一階段讓幼兒運用多種方式、途徑尋找可以利用的材料、資源，通過談話、討論等活動喚起幼兒的經驗，為活動的順利進行奠定了良好的基礎，讓幼兒從中得到信息。懂得不少知識，同時

又提高了發現問題、解決問題的能力。第二階段讓幼兒通過已有的經驗知識進行大膽的創作，通過欣賞、繪畫、手工等活動，幫助幼兒將已有的表象進行再造，使幼兒的動手操作活動、交往能力得到提高。第三階段運用展覽的形式讓幼兒的作品展現在眾人面前，教師、幼兒共同布置場所，請家長、教師、幼兒參觀他們充滿想象力的作品，可以幫助幼兒回顧自己做了些什么、知道了些什么，體驗成功的快樂，并學會用語言表達自己的創作意圖，充分體驗了自主學習的樂趣。這三個階段一環扣一環，漸漸深入，教師捕捉住教育的時機，使生成與預設達成一致，提高了幼兒全面的發展。

大班主題教案《房子》5

設計思路：

在探索"我是中國人"的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建筑"這個內容。圍繞活動總目標中"體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗"這個目標，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經帶孩子們參觀了我們徐行地區的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的經驗基礎。

活動目標：

【第1句】：感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。

【第2句】：培養幼兒敏銳的觀察能力。

【第3句】：在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【第4句】：使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

【第5句】：探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

電腦演示文稿制作（內有房子的發展史、現代的家居房子）

活動過程：

【第1句】：談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

（由于有了參觀的經驗，活動切入很快。）

【第2句】：觀察比較：

（1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀察各間房子的進展，優缺點，教師根據及時幫助用語言提升經驗，如："房子越來越高了"等。

孩子在觀察的過程中，能結合自己已有的知識經驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優缺點進行討論和闡述，在幼兒發表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越堅固了"，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言小結的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經驗提升。）

（2）觀看房子發展比較圖，引導幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進行小結。

（這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀察自己進行總結提升，我認為起到了一定的效果。）

（3）欣賞一些現代的房子建筑，體會我們現在的房子更好了，生活越來越美了。

（孩子們看著那些很現代的富有美感的民居建筑，不由地發出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環節的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經驗和視野）

【第3句】：想象內化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？

（在這個環節上，我發現在老生和新生的身上他們的'表現明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實際生活有關的，一些孩子還說到："希望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自于幼兒自身經驗的設想，很貼切他們的實際生活。）

活動反思：

活動過程輕松愉快，只有合作才能完成任務這一主線，貫穿在整個活動的每個環節中。活動過程以幼兒參與體驗為主，避免了老師的單調說教，孩子們在與同伴的共同游戲中去學習協商、體驗，習得有益的社會交往技能，充分體現了社會教育潛移默化的特點。

大班主題教案《房子》6

活動設計背景

因為孩子們天生好奇，他們會對周圍的一切事物充滿好奇心，特別是對小螞蟻、向日葵和一些有趣的動、植物充滿好奇心。故事《螞蟻奶奶的房子》這一語言教育教學活動能讓孩子欣賞、理解故事內容，發展兒童語言能力，激發他們對大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向陽性。我們幼兒園的孩子大多數是留守兒童，都是爸爸、媽媽在外打工，只有爺爺和奶奶在家里照顧他們。我通過小螞蟻關心和孝順螞蟻奶奶，幫助奶奶做事情來激發幼兒關心老人、熱愛老人，并能體會孝順老人的情感社會情感教育教學活動。所以我設計《螞蟻奶奶的房子》這個語言教育教學活動。

活動目標

【第1句】：欣賞、理解故事《螞蟻奶奶的房子》的內容。

【第2句】：初步了解向日葵的向陽性。

【第3句】：懂得關心老人，樂于為老人做好事。

【第4句】：通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

【第5句】：領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

初步了解向日葵的向陽性

活動準備

螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽道具、情境布置、皺紋紙、繩子等

活動過程

（一）情境導入

【第1句】：到花園里游玩

教師：小朋友們，今天李老師帶你們去花園里玩一玩，好不好啊！（好）小朋友看花園里都有什么花呀？花園里有什么小動物？啊！小朋友們玩累了，我們找個座位坐下來休息一會吧！剛才我們在哪里玩呀？（花園里）我們都看到了什么？（向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶）我們學一學它的動作！（向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶）

【第2句】：交流討論

教師：小朋友猜猜房子里住著誰呀？（螞蟻、蚯蚓）老師告訴小朋友，這個房子里住著一個螞蟻奶奶，可是，房子里的螞蟻奶奶卻在發愁，她告訴我，她喜歡曬太陽，但她住的房子里照不進陽光，怎么辦呢？你有什么好辦法能幫助她嗎？

（幼兒：打開窗戶、打開門、搬家、把房子抬起來）請1—2名幼兒回答。

（二）欣賞故事《螞蟻奶奶的房子》

【第1句】：教師：小朋友，你們真能干，你們想的辦法都很好，都是愛幫助人的好孩子，我這里，有個故事。里面說到一群小螞蟻幫助螞蟻奶奶整天都能曬到太陽，我們來聽聽看，小螞蟻們想到了什么好辦法。

【第2句】：教師講述故事《螞蟻奶奶的房子》

說到這是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提問幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？（請1—2名幼兒）接著說故事。

【第3句】：⑴教師：故事好聽嗎？（好）誰來告訴我，故事里面都有誰呀？（小螞蟻和螞蟻奶奶）⑵為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢？（螞蟻奶奶很愛曬太陽）⑶小螞蟻是怎么來幫螞蟻奶奶幫房子的？（有的在前，有的在后，嘿喲、嘿喲！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿喲、嘿喲！搬呀搬！）⑷教師：小螞蟻幫螞蟻奶奶把房子搬到了什么地方？幼兒：在向日葵里。/在向日葵的花盤里。（請1—2名幼兒回答）

【第4句】：教師：為什么，螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽？

幼兒：因為螞蟻奶奶的房子從早到晚都會跟著太陽轉，從早到晚都能照到太陽，從早到晚都是暖洋洋的。

【第5句】：用幻燈片演示向日葵的向陽性

教師：向日葵的本領真大，早上它面向東方迎來了太陽；中午，它面向太陽；傍晚，他又面向西方送走太陽。向日葵的這個本領叫做向陽性！

【第6句】：游戲：向日葵

教師：小朋友們，你們說向日葵美不美呀？幼兒；美。教師：那我們想不想變成它？幼兒：想。教師：現在李老師是魔術師！李老師把小朋友都變成向日葵，讓你們都會跟著我的太陽轉。（師幼互動）教師：剛才小朋友們表演得真好？我們給自己鼓鼓掌吧！陽光照在我們身上，我們覺得怎么樣？幼兒：暖洋洋的、很舒服。

教師：現在老師請一位小朋友來做魔術師，讓他把我們大家都變成向日葵跟著他的太陽轉。（幼幼互動）這個小小魔術師可真有魔力呀，真能干我們也給他鼓鼓掌吧！

（三）啟發幼兒也來關心螞蟻奶奶

⑴說一說，愛奶奶。

教師：小朋友們你們看，小螞蟻多關心、孝順螞蟻奶奶，幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學習！我們也要關心自己的奶奶！李老師請小朋友想一想，我們可以怎么關心我們的奶奶？我們能為奶奶做些什么呢？幼兒：唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。（還可以讓小朋友來表演）

⑵動手做一朵花送給奶奶

教師：老師也愛自己的奶奶，想親手做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子，用繩子在兩片紙的中間綁起來，把花瓣打開。我的花兒做好了！（教師示范）你們看這朵花漂不漂亮呀？老師在那邊也為你們準備了一些做花的材料。現在請小朋友親自動手做一做。

（四）活動結束

教師：我們漂亮的小花都做好了嗎？（做好了）那我們把花帶回去，送給我們的奶奶好嗎？（好）

（活動結束）

教學反思

我根據大班幼兒年齡、心理發展特點，及他們較感興趣的發展方向，設計了這節語言教學活動——《螞蟻奶奶的房子》。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式。通過故事教育，能培育幼兒良好的品德，幫助幼兒提高語言表達能力。我把這次語言活動的目標定為：首先讓幼兒融入情境，能理解故事內容，其次在讓幼兒認知向日葵的特性向陽性。最后并提出培養幼兒愛奶奶的這一社會情感。本次活動的重點是讓幼兒欣賞、理解故事內容。難點是認知向日葵的向陽性，為了更好地完成本次教學目標，我設計了三個教學環節。

第一個環節：情境導入，引出故事內容。我設計了一個花園的課堂情境，帶小朋友到花園里玩一玩，讓小朋友觀察花園里的事物。并學一學花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動作，讓幼兒很快投入到我的教育教學活動中。

在欣賞、理解故事內容環節中我運用直觀教學法，結合幻燈片，讓幼兒在傾聽故事過程中能更好的感知故事內容。說到螞蟻奶奶覺得很奇怪的，我的房子在哪里呀？并提出問題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？激發了幼兒對故事的想象力，讓幼兒參與到故事中去，為理解故事內容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤里時，讓幼兒簡單學學向日葵的跟著太陽轉的動作。在幫助幼兒理解故事內容時，根據《綱要》語言教育要求，我向幼兒拋出問題，為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵幼兒用完整的語句回答問題，讓幼兒體驗語言交往的樂趣。

在完成活動難點讓幼兒了解向陽性這個內容中，首先讓幼兒觀察向陽性，初步認知向陽性，邊出示圖片，邊讓幼兒學向日葵花盤的方向。培養幼兒對大自然的探索興趣，使孩子們在玩中學，學中樂。讓孩子享受這一游戲過程，并收獲知識。體現師幼互動和幼幼互動的理念。

在結束環節中，我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請幼兒說說自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向**，最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培養幼兒社會情感的同時，并提高幼兒動手能力。

大班主題教案《房子》7

活動目標：

【第1句】：了解老房子的常見類型、一般特征和有關歷史典故。

【第2句】：感受中國傳統建筑獨特的美。

【第3句】：激發了幼兒對老房子的好奇心和探究欲望。

【第4句】：樂于探索、交流與分享。

活動準備：

【第1句】：調整班里有哪些小朋友的爺爺、奶奶仍住在老房子里，選擇較典型的一家聯系好。

【第2句】：掛圖《老房子》；中華文化《老房子》（幼兒用書）

活動過程：

【第1句】：了解各種各樣的老房子。

【第1句】：出示掛圖《老房子》重點講述幾個典型的老房子故事。

【第2句】：利用幼兒用書讓幼兒了解福建土樓、陜西窯洞、湘西吊腳樓、徽派民居。

【第2句】：帶領幼兒參觀本地的老房子。

【第1句】：引導幼兒觀察老房子的造型、色彩、建造地點等。

【第2句】：請主人介紹。

【第3句】：畫一畫老房子

鼓勵幼兒用自己獨特的視角表現本地的老房子，如門窗的花紋，屋頂上一樓一樓的瓦片等。

活動反思：

活動中家長和幼兒主動收集了各種老房子的信息，并與同伴交流，我們還建議家長帶著孩子去找找身邊的老房子，并協助孩子完成學習等《房子長什么樣》，通過幼兒園、家庭、社區資源的三結合，活動取得了令人滿意的效果。

幼兒園主題活動課件《房子》

“房子”主題活動由一系列活動――“收集房子資料”“過去的房子與現在的房子”“各式各樣的房子”“房子的作用”“世界各國的建筑”“我設計的房子”構成。本文詳細探討主題系列活動之一“我設計的房子”。以下是小編為您搜集整理提供到的幼兒園主題活動課件《房子》內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學習！

幼兒園主題活動課件《房子》

【第1句】：主題活動的由來

區域活動中的建筑區深受幼兒喜愛。建筑區的游戲，能夠體現幼兒的邏輯思維能力、幾何建構的認知能力、合作交往能力等。為了豐富幼兒的搭建經驗，我們和幼兒一起收集了大量的建筑物圖片，在匯總、挑選、欣賞中，幼兒漸漸對房子有了一定的了解，對不同風格的房子產生了濃厚的興趣，我們及時抓住幼兒的這個興趣點，生成了“房子”的系列主題教育活動。

【第2句】：主題活動的內容

“房子”主題活動由一系列活動――“收集房子資料”“過去的房子與現在的房子”“各式各樣的房子”“房子的作用”“世界各國的建筑”“我設計的房子”構成。本文詳細探討主題系列活動之一“我設計的房子”。

(一)活動概況

活動一：收集房子資料

鼓勵幼兒收集有關房子的資料；在資料收集的過程中，幫助幼兒了解一些常用的信息收集方法和途徑；引導幼兒認真觀察周圍的房子。

活動二：過去的房子與現在的房子

討論過去的房子有什么特點，比較現在的房子和過去的房子有何不同。

活動三：各式各樣的房子

引導幼兒觀察房子的共同特征與個性特征，幫助幼兒總結不同房子的特征，將觀察到的內容用畫筆準確地記錄出來。

活動四：房子的作用

引導幼兒認識房子的結構，了解不同的材料造出的房子的不同，探索房子為什么要有門、窗、頂、墻。

活動五：世界各國的建筑

幫助幼兒了解世界各國代表性建筑的名稱與特征；請幼兒談談自己最喜歡哪種風格的建筑；通過放眼望世界的形式，鼓勵幼兒欣賞各式建筑物，提高審美能力。

(二)具體活動

活動六：我設計的房子

※活動目標：

1．能說出自己對房子設計的想法，利用廢舊材料進行合理設計并制作。

2．能夠與同伴協商，有計劃地進行分工合作。

※活動過程：

1．觀看課件，引導幼兒表達自己的設計意圖。

(1)幼兒觀看課件，總結房子的結構特點。

這是小朋友共同收集來的各種各樣的房子，你們還記不記得他們都有哪些特點?它們的作用分別是什么?

※回顧已有活動經驗，給幼兒進一步的視覺沖擊，豐富幼兒的感性經驗，為設計、制作房子奠定基礎。

(2)提問：你想設計什么樣的房子?有什么特點?為什么要這樣設計?

錚錚：我想設計的是復式房，媽媽說我長大了應該有自己的房間，所以我希望把自己的房間搭建成兩層的!

小寶：我喜歡漂亮的別墅，我可以讓我的好朋友全住進來，別墅里要像芭比娃娃的家一樣!

小浩：我想的和你們都不一樣，我要設計一個旅行的房子，它有四條腿，可以帶著我去好多地方玩，還能隨時變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色!

師：小朋友們的`想法都很好，老師相信你們建造的房子一定很漂亮，與眾不同。現在你們可以和自己的好朋友一起來建房子。

※通過提問，激發幼兒的想象力和創作的興趣，鼓勵幼兒設計出與眾不同的作品，同時幫助幼兒理清思路。

2．激發幼兒動手制作的愿望。

鼓勵幼兒幾人一組進行合作，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最后進行有序的分工。

冉冉：小浩，咱倆一起來搭房子吧?

小浩：嗯，那你愿意幫我制作大房車嗎?我的這個可難極了!

冉冉：沒問題，我們選擇這個大盒子吧!

小浩：那我負責找輪子!一會兒咱們一起來組裝。

3．幼兒動手制作。

鼓勵幼兒分工合作，按照計劃尋找材料制作。制作過程中教師引導幼兒突出本組房子的特色。遇到問題時教師鼓勵幼兒共同想辦法解決。

小剛：咦，咱們的房子怎么會站不住呢?王老師，你幫幫我們吧!

師：那你們覺得是什么原因呢?

雙雙：來研究一下。你說會不會是下面太窄了?

小剛：那咱們把下面加寬唄!怎么掰不開啊，粘得太牢了!

雙雙：讓我來想一想啊!有了，咱們再找一塊板子墊在下面不就行了?

4．展示幼兒作品。

請幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。

【第3句】：主題活動后的思考

在整個主題活動的進行中，幼兒的求知欲望超出了我的預想。“興趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動中都十分投入，積極地參與探索，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的發展。在整個活動中既有預成的，也有根據幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動。在活動中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們在主題預設中有“房子的結構原理”這個活動，但在活動中幼兒缺少相關經驗，并且過于抽象，幼兒對活動內容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛好出發，將活動改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動，使幼兒真正成為活動的主體。

另外，在活動中，我們注意利用廢舊環保物品和自然材料。這些廢舊物品經過幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過主題活動“房子”的開展，幼兒了解了各式各樣的建筑風格、房子的結構特點與建構過程，并把這些有益的經驗遷移到建筑區活動中，發展了建構游戲的能力。

大班主題活動《越造越好的房子》教案

設計思路：

在探索"我是中國人"的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建筑"這個內容。圍繞活動總目標中"體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗"這個目標，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經帶孩子們參觀了我們徐行地區的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的經驗基礎。

活動目標：

【第1句】：感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。

【第2句】：培養幼兒敏銳的觀察能力。

【第3句】：在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【第4句】：使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

【第5句】：探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

電腦演示文稿制作（內有房子的發展史、現代的家居房子）

活動過程：

【第1句】：談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

（由于有了參觀的經驗，活動切入很快。）

【第2句】：觀察比較：

（1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀察各間房子的進展，優缺點，教師根據及時幫助用語言提升經驗，如："房子越來越高了"等。

孩子在觀察的過程中，能結合自己已有的知識經驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優缺點進行討論和闡述，在幼兒發表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越堅固了"，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言小結的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經驗提升。）

（2）觀看房子發展比較圖，引導幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進行小結。

（這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀察自己進行總結提升，我認為起到了一定的效果。）

（3）欣賞一些現代的房子建筑，體會我們現在的房子更好了，生活越來越美了。

（孩子們看著那些很現代的富有美感的民居建筑，不由地發出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環節的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經驗和視野）

【第3句】：想象內化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？

（在這個環節上，我發現在老生和新生的身上他們的.表現明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實際生活有關的，一些孩子還說到："希望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自于幼兒自身經驗的設想，很貼切他們的實際生活。）

活動反思：

活動過程輕松愉快，只有合作才能完成任務這一主線，貫穿在整個活動的每個環節中。活動過程以幼兒參與體驗為主，避免了老師的單調說教，孩子們在與同伴的共同游戲中去學習協商、體驗，習得有益的社會交往技能，充分體現了社會教育潛移默化的特點。