一堂令我難忘的課敘事作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的一堂令我難忘的課敘事作文，歡迎大家分享。

一堂令我難忘的課敘事作文1

　　今天下午，邵老師讓我們交流《中華上下五千年里的故事》。大家用擊鼓傳花的方式，那“花”傳到哪位“仁兄”手中，那位“仁兄”就要上臺講一個關于《中華上下五千年》里的故事。聽到這兒，同學們有的拍手叫好，有的愁眉苦臉，有的甚至翻開書來臨時抱佛腳。

　　開始了。前面的同學迅速向后傳，看到那花離我越來越近，我的心臟跳到了喉嚨口，腦子一下子像被錘子敲了一下，立馬蒙了。可那“花”已經穩穩當當地落在我手里，我覺得那哪里是“花”，就是一個燙手的山芋，想拼命往后傳。可是，一落到我手里，邵老師偏偏停了，真是人算不如天算呀！我只能硬著頭皮走上臺。剛開始，我想：“橫豎都是一死”，說就說吧，便大聲地講了起來。我講的是“焚書坑儒”的故事。一開始，我還有點緊張，但后來好像各路神仙幫了我一把，口若懸河，滔滔不絕地講了起來。時間一分一秒的過去，我也一點一點的膽大起來。終于，講完了，我長長地舒了口氣。

　　接著，“定時炸彈”就在張子涵那爆炸了，他這個“重量級人物”，扭捏地走上講臺，眼中流露出無奈的神態。。。他向我們說了聲：“對不起，我有點忘了”。之后，就在臺上站了兩分鐘，他的臉像一個熟透了的紅柿子，結結巴巴的，一會兒抓耳撓腮，一會兒皺皺眉頭，一會兒咬緊嘴唇。他的眼睛盯著腳看，好像要把他看穿了似的，這在我們看來短短的兩分鐘，對他來說，好像過了兩個世紀。看到這樣的情景，同學們都變成了一只只小麻雀，“吱吱喳喳地叫著”。有的嘀咕到：“他是不是沒有看過呀”！有的則輕聲說：“哎，張子涵不會緊張的忘了吧？”我和周雨禾到是為他捏了一把汗，可他還是無動于衷。

　　四十分鐘過去了，但我們還是意猶未盡，還想知道中華民族五千年來的風風雨雨、點點滴滴。所以，讓我們從現在開始，用心去讀《中華上下五千年》，用心去感受“中華”這頭雄獅的成長旅途。

一堂令我難忘的課敘事作文2

　　我念高二時，有一堂生物課令我永生難忘。

　　我們老師病假休養，一位新來的.年輕老師給我們代上一節。她雖然相貌平凡，是那種扔到人群里，即使在你面前你也認不出來的那種平凡，但是語出驚人。一般人將一個詞語重復幾次就會厭煩，另聽的人更厭煩。可這位，不僅重復的次數多而且讓我的同學們聽得一個勁想聽，屬于罕見的耐聽型的。

　　這個詞語，她一節課總共說了287個。事實上課后我們一起討論，我說數了288個，我同學說是286個，數目不合必定有紛爭，這古來已有。我們爭執不下最終達成協議，求平均值287個。就好比兩個部落爭地盤，為了三尺寬的地大打出手，又實力相當，只好聯合協議。

　　這個詞語是“對吧”。說出二百八十幾個“對吧”一點也不驚奇，驚奇的是他的語調是那么的不和諧--幸好“和諧社會”在我們這里只是說說，沒太多實質性行動，否則她定會被批判為“最不和諧的人”--更驚奇的是她的每句“對吧”總在句末，配合得讓人難以理解。再驚奇的是，她能將數量如此龐大，語調如此不和諧的令人費解的詞在一節課里說了二百八十幾個。

　　那節課我們學的是生物進化。摘錄數句

　　“你們老師不在了，我來給你們代課。對吧。”

　　我說：“我們老師在，請假了。‘不在了’歧義是老師掛掉了，你終于有工作了是嗎？”

　　“是什么決定了生物進化方向的？對吧。”

　　“同學們，這節課講的非常精彩。對吧。”

　　事實上，那節課內容非常簡單，大家已經預習過了。同學們整節課都很興奮，連“睡神”“睡仙”“睡俠”級的人物都復蘇過來，跟著瞎“對吧”。同學們開心的在每句話后面特別加上了一句“對吧”，老師就回答“對”，所以老師也回答了二百多個“對”。

　　“這節課就到這里。對吧。”

　　同學們高喊：“對。”

　　“下課。對吧。”

　　“對。”

　　老師的臉“刷”的紅了，夾著書就閃。

　　我很感嘆自己記不住書上的東西，卻記下了這些東西。

　　對吧！