【必備】我的日記匯編8篇

　　一天終于結束了，一定有不少感想，是時候用心地寫一篇日記了。日記寫什么內容才新穎、豐富呢？下面是小編收集整理的我的日記8篇，希望能夠幫助到大家。

我的日記 篇1

　　今天早上，我8：00起床，8：20刷牙，9：00吃完早飯，我從9：00開始做作業，直到10：00結束。接著就是我看電視的時間了，我從10：00看到11：00，看看津津有味。

　　中午11：00的時候，媽媽已經煮好飯了，我們從11：00吃到11：40。過一會兒，就到了午休的時候了，從12：00睡到下午1：00。下午1：00到4：00是吃點心和活動的時間，4：00到5：30上聲樂課，5：30到6：00休息。

　　晚上6：00到6：45是我們吃晚飯的時間，6：45到7：00休息。休息后，我就開始練琴，從7：00練到8：40，練完琴我就去洗澡、刷牙，從8：40到9：00。9：00我就開始上床睡覺了。

我的日記 篇2

　　4月11日 天氣：狂熱 味道：苦

　　經過一段長途汽車在公路上顛簸，我們終于來到了軍訓基地。

　　可能是天氣的炎熱，可能是初次體驗，可能是教官暫時的離開，總之，我們的抱怨聲在操場上的上空回蕩，在熾熱的太陽邊縈繞！

　　遠處，三位同學同教官一起回來，他們手上抱著軍綠色的軍衣一骨碌地丟到地上，我們隱約可以從教官頭上看見一絲絲向上升的怒氣，但是幾位“話嘮”同學似乎無視了這團怒火，忽略了我們對他們眼神的警告，仍然沉浸在自己獨自的世界里……

　　“都給我聽好了，我是……”教官話還沒有說完，就一下子被我們放肆的聲音給打斷了！教官二話沒說帶著我們來到了一個真人“cs”的偏僻之處。男生們高興得不得了，以為會來玩這個游戲，誰知這卻是一條通往冥界的道路……

　　隨著一聲震耳欲聾的碎裂聲，我們按照教官的指令“抓星星”：蹲下，伸直手臂，雙手做抓物狀。十分鐘過去了，我們已經腰酸腿疼，特別是膝蓋和肘關節處，簡直是像被鐵錘狠狠地痛砸一頓；更像是把那里面的筋骨給擰成一團一樣。

　　而那碎裂聲，則是一個粉色的小凳，在一陣陣的塵土中，四分五裂的板凳碎片，在陽光的烘烤下，連那板凳都被烤的毫無生氣。不過更多的，似乎是教官的怒火，甚至比太陽更厲害，弄的我們頭都不敢抬。

　　第一天就這么慘，就好像啞巴吃黃連——有苦難言啊！“我想回家！”

　　4月12日 天氣：陰轉小雨 味道：甜絲絲

　　每天晚上都是最最柔和，美妙的時刻。而今天晚上則是聯歡晚會。

　　只見一位位演員上臺表演；一道道彩光射入眼簾；一聲聲尖叫震耳欲聾；一聲聲歌聲美妙動聽；一曲曲舞蹈婉轉悠揚；一根根光棒照亮現場；一片片笑容在我們臉上燦爛開放！

　　這一切切是多么美妙。可是我卻覺得由我們班的兩位同學精心表演的小品《中英對抗》是最適合我們小孩的。

　　一句句經典的中英臺詞讓我們捧腹大笑；一個個滑稽的動作逗得我們前仰后翻。那一刻，我們全體都沉浸在這歡樂中，我們全班都覺得這是來這兩天里最快樂的一晚。我們心里都覺得甜滋滋的。

　　4月13日 天氣：陰 味道：酸到心里了……

　　又是一路顛簸，我們回到了學校。大部分的人都是歡呼著，一蹦一跳地回到學校，但是我總是覺得心中有一種失去了的感覺。

　　最后一個項目我們似乎都是抱著玩世不恭的心態來參加的。全部都是渾身無勁，懶懶散散地站在那里……

　　而這一切的開始，卻意味著接下來的痛哭。

　　在臺上領導的指導下，我們選出了“小領袖”。而選出他們，不僅僅是肯定他們的成功，而是讓我們明白一些事情。而這件事情的一件重要的事叫做：責任。

　　對父母，要有責任。要有責任去愛，要有責任去報答；對學業，要有責任。要有責任去完成，去追求；對同學，要有責任。要有責任去關懷，去幫助。

　　懷著一顆有責任的心來思索：那些應該我們去主動背負責任的人，而我們卻并沒有這樣做，這是多么差的一種表現啊！想到這里，許多人哭了，抱著父母，用心去“發泄”,把內心的那些話吐出來，讓它們飛入藍天，見證這一切。

　　全班的心中都是酸溜溜的。

　　從苦到甜，從甜到酸。這一次的心里旅程，將會讓人難忘……

我的日記 篇3

　　不狗，今天已經來到我家三個月了，他是我的寵物狗。是不是有人有疑問，不狗是什么意思呢？當我在給狗狗想名字的時候，原本想一定要一個非常霸氣，帥氣，酷的名字，但是我千想萬想始終也找不到一個合適的名字。于是我就問自己最希望它是什么樣子的呢，我認為這個世界是很復雜的，生活在這個社會上的人們已經活的夠辛苦了，我想讓我的小寵物每天過的開開心心，簡簡單單的，于是我就想到一個非常樸素的名字，不狗。

　　在不狗到來之前，我可以說是每天都過得沒什么規律，無章法可循。不過，不狗才來的時候只有兩個月大，我可不能讓一個小寶寶跟著我過這樣的生活。于是托不狗的福，每天準時八點起床，給他喂早餐，喂食的量都要用電子秤稱過，可不能和我一樣隨隨便便的，然后接下來的三餐都準時給他喂食。除此之外，為了促進我和不狗感情的交流。我開始學習了狗狗每個動作代表的意思，比如，什么代表撒嬌，什么代表餓了，什么代表不舒服，這些都得一個一個的學習，再用心去觀察它。接著，每天至少需要達到兩次的遛狗量，而且它在外面上完廁所后，也得由我來給它善后，所以我也正式成為了一個鏟屎官。不狗有一個習慣，就是我不睡覺時它也絕對不會睡覺，唉，于是我也只能開始按時好好的睡覺了。不知不覺中，三個月過去了，我也不再是那個自己了，這樣也挺好的，謝謝你，不狗。

　　狗狗是人們最好的朋友，它們可以在你郁悶的時候哄你，可以在你生氣的時候逗你開心，當你孤獨的時候它們也會靜靜的陪伴你，謝謝你，我的朋友。

我的日記 篇4

　　我有一個神奇的伙伴，它不說話就能了解我的心。

　　春天的時候，它長出嫩綠的小芽，悄悄地打量著這個奇妙的世界，讓我感覺到了春天的氣息。

　　夏天到了，它長的又高又壯，非常茂盛。炎熱的時候，它還能幫我擋太陽呢。

　　秋天來了，我在花園里玩得興高采烈，把我的伙伴扔在了腦后。可它還記得我，一陣淡淡的香味散發出來，直往我的鼻孔里鉆，這股香味讓我想起了我的伙伴，于是我連忙跑過去，和它說話、閑聊，享受著它的陣陣花香。

　　冬天來了，雪花飛揚，它的葉子也變黃了，可是它依然默默地站在那里，注視著我，提醒我冬天來了，要注意保暖。

　　有了這個伙伴，我一年四季都不會寂寞，它就是我家門前的那棵桂花樹。

我的日記 篇5

　　上個星期五下午，老師帶我們到七角山春游。下午我準備了好多東西：餅干、糖果等零食，早早的來到學校，發現很多同學都來了，開了門以后，我們進了教室，聽了老師對這次春游的安排后，我們就有序下樓到操場集合，下樓后，我們每個小分隊隊長各自拿好自己的隊旗，然后在老師的帶領下從幼兒園方向出發了，一路上，我們唱起了《郊游》的歌曲。同學王甜摘了一朵甜甜花拿給我，我嘗了嘗，真甜啊！我們“爬呀、、、、爬”，不知不覺已經爬到半山腰，我們決定在這里進行野餐，同學們拿出各自帶的食物開始吃，這時，姑姑拿出“好多魚”給我，于是我拿給了好朋友羅靜，跟羅靜一起野餐。

　　這時老師叫我們集合玩游戲，大家玩起了擊鼓傳花、猜字謎、表演絕活等游戲。游戲結束后，我們一起集合，在老師的引導下我們回顧和重溫了少先隊入隊誓詞。頓時，在幽靜的“七角山”山中回蕩著我們清脆、嘹亮的童聲，在回聲中我們依依不舍地下山回家了。高興地結束了我的第一次春游。

我的日記 篇6

　　今天是星期五，又是清明節，學校放假了!這一天早晨，我早早的起了床，想起今天放大假，又打了個哈欠，爬到床上去了。“快給我起來!”老媽怒吼，“你不去外婆家了?好，你不去，我們可是去了啊!拜拜!”“別，別，別!我起來還不行么?”我無比不情愿地告別了我那柔軟又舒適的床，磨磨蹭蹭地穿起了衣服。

　　剛剛穿好衣服，我就又倒在床上呼呼大睡。老媽老爸都不管我，只聽“砰”地一聲，老媽上班去了;又聽“砰”地一聲，老爸又不上班，會是......不會是去外婆家了吧?我飛快地沖進客廳，沒人;跑進廚房，連個人影都沒有;跑進大臥室，沒有;跑進衛生間，半個人都沒有，就是說，有一個人--正是老爸!嚇了我一身冷汗，睡意全無，只得起來按老爸的命令寫作業。哼，這叫什么呀!說好了讓我出去玩一天，怎么一起來就讓我寫作業，這不成心不讓我玩嗎?我憋著一肚子的氣(命苦)，開始寫作業。好容易熬過了上午，下午總該讓我玩了吧!

　　老爸也有講道理的時候，他同意了我在下午去同學家玩。耶!終于放松了，可謂是“風雨過后見彩虹”啊!我吃完午餐，就得到了老爸的允許，(可以去匡婉琪(我同學)家)呵呵，好運不斷啊!我收拾好就去了。

　　我興高采烈地進了她家的門。望著16樓層下的美麗景致，我們決定去湛河玩“水上氣球”。那種球是湛河剛出的新品種，雙人玩的，兩邊通風，上面下面都是三層充氣囊，和橢圓形差不多。我們進了“水上氣球”，就悠閑地各躺一邊，任憑充氣球晃啊晃。眼看就要接近船的停靠點了，我發出一聲尖叫，(差不多能把人的耳朵震聾)：“啊!!!(慘......慘不忍睹!)我們的氣球快接近船了，充氣囊劃破怎么辦?快爬!”我們慌忙地朝前滾去，累得上氣不接下氣。匡婉琪只顧球了，哪管得著我?可是誰知道，命苦的我被她弄了個360度倒栽跟頭啊!嗚...，脖子要斷掉了，好痛啊!匡婉琪這才發現我，捧腹大笑：“小鴨子，你怎么回事呀?”(哼，幸災樂禍，有你好看的!!!)我撇撇嘴：“沒什么，總算脫離危險了!”當我們再次悠閑地躺在球里時，突然萌生了一個念頭：突然襲擊!!!哈哈哈!匡婉琪，有你受的!一秒、兩秒、三秒......三十秒!!!我突然向匡婉琪坐的那邊爬去，如光速，(好像有點夸張，不過有一點能肯定，我創下了新的吉尼斯世界紀錄，哈哈!!!)使球飛快地滾起來。匡婉琪被這突如其來的襲擊嚇了一大跳，當然是：她也象我一樣，摔了一個大大的360度的倒跟頭的啦!呵呵，好開心，終于“報仇”了耶!我們倆狼哭鬼嚎的，一會兒笑笑，一會兒鬧鬧，玩得好開心哦!

　　鬧夠了，突然聽到一陣音樂的響聲：“放我一個人生活，我也放你一個......”哦，原來是老媽打來的電話。一接電話，就傳出了老媽的聲音：“寶貝，快回來吧，我在家等著你，還要跳健美操呢!”唉，老媽也真是的，不管我走到那里都對我放心不下，真像一個活寶。我和匡婉琪說再見，就結束了這美好的一天。

我的日記 篇7

　　我的生日快到了，媽媽帶我到蛋糕店里去訂蛋糕。我們來到蛋糕店里，那里的蛋糕各式各樣，看得我眼花繚亂，我左挑挑，右選選，拿不定主意。忽然，我眼睛一亮，一個水果巧克力歐式蛋糕印入我的眼簾，我的選擇有了決定。

　　今天，是我的生日，我請來了我的小伙伴跟我一起過生日。媽媽準備了很多好吃的東西，特別是媽媽新手下廚包的芹菜鮮蝦餃。

　　晚飯時分，我們拿來蛋糕，點上蠟燭，圍成一圈，唱起了生日歌，我默默地許了愿，吹滅了蠟燭，切開了蛋糕，那蛋糕的美味簡直是無法形容，今天我真的好開心。

我的日記 篇8

　　[教學目標]：

　　1、通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。

　　2、通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　[教學準備]：

　　教具：素材，步驟圖，兒童畫等。

　　學具：彩筆，油畫棒，色彩（水彩、水粉）繪畫紙。

　　[教學流程]：

　　一、序幕：導入的情景

　　師：前幾天呀,我無意間看到一個同學的作業上寫著這樣一句話“春不到，花不開，不見主人不能開”，你們猜猜看這句話指的是什么？

　　生齊答：日記。

　　師：同學們回答的真好，從你們的回答中，老師可以看出同學們都有記日記的習慣。那么誰能說一說什么是日記？或者說你是怎么日記的？

　　生a：日記就是指把每天 發生的有意義的事情記下來。

　　生b：我記日記，就是把每天發生的有意義的，讓我難忘的事情寫在本子上。

　　師：看來呀！你們的日記都是用文字形式來表現的，那么今天我們再來學習一種新的表現日記內容的方法，美術日記（粘貼花紋裝飾過的課題）請同學們齊讀。

　　生齊讀：美術日記．

　　師：下面我們就來一起欣賞兩幅獲獎的美術日記，同學們要一邊欣賞畫面，一邊聽日記，看看他們日記的選材內容和表現手法，先看第一幅（講解：今天，我品嘗了好多小吃，真是讓我大飽口福，我沒見過的小吃居然還有這么多呢！）欣賞了這幅美術日記，誰能說一說，它突出表現了什么情景？畫面以什么顏色為主？

　　生：它突出表現了小作者品嘗小吃時的情景，畫面以暖色為主。

　　師：那么為什么以暖色為主呢？

　　生：以暖色為主能再現出品嘗小吃時的熱鬧場面。

　　師：我們再來看畫面人物表情一樣嗎？

　　生齊答：不一樣。

　　師小結：同學們觀察的非常細致，這幅畫主要以暖色來襯托畫面的熱鬧氣氛。人物表情各異突出表現了小作者品嘗小吃時的高興心情，畫面比文字更形象，達到了文字所達到的目的。

　　師過渡：下面來看第二幅，（講解：自從我上中年級以來，學習就更加緊張了。今天是星期天，可我還得在家做作業，做都做不完，別說完就連畫畫的時間也沒了）。

　　師：誰能說一說這幅畫表現的是什么情景。

　　生：表現的是小作者在認真寫作業的情景?

　　師：那么畫面只畫了小作者嗎？還有什么？

　　生：畫面除了畫小作者，還有窗外的景色。

　　師：為什么呢？為什么還要畫窗外的景色？

　　生：為了不使畫面顯得那么空。

　　師：也就說起到了豐富畫面的作用，我們再來看這幅作品有顏色嗎？

　　生齊答：沒有。

　　師小結：這幅作品以速寫的形式，突出表現了小作者認真寫作的情景，通過打開的窗戶，描繪了窗外的景色，畫面顯的豐富而不雜亂。文字和畫面融為一體，既和諧又統一，同學們用繪畫的方法記日記是不是別有一番情趣呀？

　　生齊答：是。

　　（教學反思：導入的情境→展示繪畫日記的優秀作品→欣賞美→發現繪畫日記比日記更直觀、更形象。）

　　二、展開：情趣教學，課題的情境

　　師過渡：那么通過什么能使我們回憶起這樣的場面呢？我們想：生活中除了有很少場面是寂靜無聲的，而絕大多數都是由聲音相伴的，我們聽到某種聲音，那些五彩繽紛的日子就會浮現在我們面前。這節課我們來聽聲音畫記憶畫（粘貼聽聲音畫記憶畫）。

　　師：我這里有一個聲音素材庫（示課件）里面有很多的聲音，但是每個小東西里面的聲音并不是它所對應的聲音，同學們想不想聽聽呀？

　　生：齊答想。

　　師：但我們不能只聽，要先聽一聽是什么聲音，然后還要講一講你回憶到了什么情景？什么顏色？（邊講邊粘貼：聽、講的圖形）。

　　師：我們該先聽什么呀？這樣吧！同學們一起說，誰的聲音大，就按誰的聽。

　　生；齊答。

　　師：噢，宋子行你的聲音最大，你說先聽哪個？

　　生：先聽牛肚里裝的什么聲音。

　　師：點擊小太陽，這是什么聲音呀？

　　生：是流水聲。

　　師：你聽到這樣聲音想到了什么？

　　生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘邊玩耍，小青蛙在碧綠的荷葉上活蹦亂跳，非常可愛，好象在告訴人們夏天到了。

　　師：你說的真好，你呢？

　　生b：我聽到水聲，我想起了星期天，我和爸爸、媽媽去大蜚蜚山看風景，那里有山、有水、有五顏六色的花非常美麗。

　　師：真是太美了，我也想去看一看，下面我們聽那個聲音呢？吳存韻你說。

　　生：聽小猴是什么聲音？

　　師：點擊小人頭，這是什么聲音？

　　生齊答：小豬哼哼的聲音。

　　師：那么誰能說說你聽到這個聲音想到了什么？

　　生a：我想到有一天傍晚去喂豬，小豬搖搖擺擺的樣子非常可愛。

　　師：你呢？

　　生b：我想起有一次去姥姥家趕豬，小豬在綠油油的草地上顯得非常可愛。

　　師：同學們說的都很好，下面請同學們上來點擊，你想點擊哪一個就點擊哪一個，下面同學注意聽，你來點。

　　生1、點擊小電視。

　　師：這是什么聲音？你想到了什么？

　　生：這是音樂聲，我想到有一次傍晚我在公園里散步忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭看原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子我心里樂滋滋的。

　　生2：點擊小話筒。

　　師：誰來說這是什么聲音，你想到了什么？

　　生：這是玻璃碎了的聲音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，媽媽批評他的場面。

　　生3：再點擊小蝌蚪。

　　師：這是什么聲音，你想到什么情景？什么顏色？

　　生：這是小羊的聲音，我想到了有一次我去放羊，在藍色的天空下，綠色的草地上，小羊更可愛了。

　　師：你會學羊叫嗎？

　　生：（笑）。一生：咩咩……

　　師：同學們用掌聲送給她。

　　生：齊鼓掌。

　　師：誰來繼續?

　　生4：點擊小雞。

　　師：這是什么聲音?

　　生齊答：小鳥叫的聲音。

　　師：你想到什么呢？

　　生a：我想到有一次我森林公園看鳥，那里有好多鳥，五顏六色的羽毛非常漂亮。

　　生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多樹木都被砍掉了，小鳥少了許多，我決心要植很多樹為小鳥創造一個樂園。

　　師：說的很多，不但說出森林里的情景而且還說出了要保護自然。你呢？

　　生c：我想到有一次我躺在草地上看鳥，小鳥從我的頭上飛過，它們的羽毛各色名樣很美麗。

　　生5：點擊小熊。

　　師：這是什么聲音，你想到了什么？

　　生：這是小牛叫聲，我想到有一次去草地玩，那里有好多小動物，也有小牛、小魚在青青的河水里游來游去非常美。

　　師：你會學牛叫嗎？

　　生：會．

　　師：請學學。

　　生：哞哞……

　　師：真是太捧了，同學們掌聲送給他。

　　生：齊鼓掌。

　　師：同學鼓掌的聲音很響亮，那么聽到掌聲你們想到了什么？

　　生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個拳王在一片紅色的地毯打的非常激烈。

　　生b：我想到有一次我去看戲，戲演的很精彩，臺上經常響起掌聲。

　　師：啊！看來聲音的感染力真是太強了，讓同學們回憶起了這么多有意義的場面，老師聽到了聲音也不免勾起了我的回憶，同學們請看這是我聽到碎玻璃聲畫的一幅美術日記。（粘貼）

　　師：我們一起來欣賞，看這幅作品除了繪畫部分還有什么？

　　生：還寫有字。

　　師：誰來讀一下文字部分。

　　生：星期天，小明踢球時不小心把我家的玻璃砸碎了，他誠懇向我道了歉，大家都夸他是一個好孩子。

　　師：我們來看文字部分都寫有什么？誰說？

　　生：有時間、地點、事件。

　　師小結：美術日記包括繪畫和文字兩部分，文字部分雖然簡短，但也必須寫清時間、地點、事件。

　　師：同學們想不想知道這幅畫是怎么畫的？

　　生齊答：想。

　　師：聽到了玻璃的聲音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一樓的玻璃向我道歉的場面，于是我就構思起稿了這一幅以道歉為主的畫面。后面是藍色的天空，淡青色的樓房，蔥綠的樹木。

　　師：誰能說一說老師第一步干了什么？

　　生：構思起稿。

　　師：你說的很好，出示第一步步驟圖，同學們請看你從什么地方能看出誰是小明，誰是我。

　　生：從表情上。

　　師：為什么？

　　生：小明道歉時的樣子畫的很好，老師的年齡比較大，從她的發型、表情可以看出。

　　師：那么畫面為什么要畫那么多人呢？

　　生：為了使內容更豐富，使畫面不空。

　　師小結：畫那么人是為了豐富畫面，起到了一個均衡的作用。構思起稿是一個關鍵環節，一幅畫成敗就在于此，所以我們在這一步一定要把畫面畫的形象，畫的勻稱。（再一次點擊，出現中紅色的：形象勻稱。）

　　師：誰能說第二步該干什么？

　　生：涂色。

　　師：出示第二步步驟圖，涂色該注意什么？

　　生：要涂鮮艷。

　　師小結：這一步是為畫面注入生命力的一步，一定要大膽，用色要鮮明（占擊出現：大膽、鮮明）

　　師：對照黑板上的畫，第三步該干什么了？

　　生：加文字。

　　師：也就是文字說明。（出現第三步圖）同學們請看這上面的文字有我們平時的日記多嗎？

　　生齊答：沒有。

　　師：但是也寫的非常清楚，同學們這一步我們一定要簡明，概括的把文字寫出來，（寫上簡明、概括）好了，這樣一幅畫就畫完了，同學們我共用了幾步呀？

　　生：三步。

　　師：請同學齊讀。

　　生讀：美術日記的`步驟。

　　師：其實呀聽了碎玻璃聲我還畫了一幅畫（粘貼）誰來讀一下文字部分。

　　生：星期天中午吃過飯我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盤了，嚇的我趕緊躲了起來，誰知媽媽看見了沒哼聲只是掃了掃，我想她肯定是在等我主動承認錯誤吧！

　　師：同學們我們聽到某種聲音其實可以想到不同的場面，這兩幅畫就是聽到玻璃碎的聲音畫的，只是文字寫的地方不同，一幅在下邊，一幅側邊，還可以寫中間只要不影響畫面就行了。其實，生活中與聲音有關的畫面很多，下面我們一起來欣賞一些小朋友的作品（出示課件，兒童畫）

　　師讀：（豬兒欄、大樹與小鳥、給牛兒洗個澡、給動物講故事、花市、菜市場、家鄉新貌、要開車了、拳擊、看戲、彈琴）

　　師過渡：通過剛才的聽、講、欣賞，我想每個同學的眼前都浮現出了一幅美麗的畫面，只是有的同學想好了沒有說出來，下面就請同學們拿起畫筆把你們想到的畫下來，看誰畫的又快又好，請貼到黑板上。（粘貼畫的圖案）

　　（教學反思：情趣教學→以聲音激發學生的創作欲→欣賞優秀繪畫作品，分析繪畫日記→發現美→受感染，明確繪制步驟。）

　　三、深入：學生創造制作的情境。

　　（學生相互交流、相互討論、相互合作完成作業，師巡視指導）

　　指導要求：

　　（1）注意構思新穎，構圖勻稱。

　　（2）涂色大膽鮮明。

　　（3）文字概括簡明。

　　（教學反思：學生創造繪制→及時輔導，營造歡快的創作情境創作氣氛→創造美，掌握繪畫日記廣開思路大膽創新。）

　　四、結束：遷移的情境。

　　師：請同學們看黑板，你們畫的真是太好了下面我們就一起來評一評，請同學們先評出構思及色彩整體效果都好的，你認為誰的好就舉手。

　　生1：我認為拳擊那幅好。

　　生2：我認為老人吹拉彈唱哪幅好。

　　生3：我認為唱戲那幅好。

　　生4：我認為喂豬那幅好。

　　師：同學們還真有眼光，請這幾位到前面給大家講一下自己的畫，讀一讀自己的日記。

　　生1：我畫的是拳王爭霸賽，紅地毯表示他們打的很熱烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個拳王在一片紅色地毯上打的非常激烈）

　　生2：我畫的是幾位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周圍很靜了。（一天傍晚，我在公園散步，忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭望去原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子，我心里美滋滋的。）

　　生3：我畫的是看戲，紅色是銀幕，黃色是燈光，藍色是下面的觀眾。（星期六晚上，媽媽帶我去看戲，戲演的很精彩，給我留下了深刻的印象）

　　生4：我去喂豬，小豬樣子很可愛，黑底色說明天已晚了，可以襯托小豬更可愛。（傍晚我去喂豬，看見小豬搖擺擺的樣子非常可愛。）

　　師：他們說得好不好。

　　生：好。

　　師：他們不但畫畫的好，而且日記也寫的好，請同學們把掌聲送給他們。下面我們再來評出幾幅色彩好的。

　　生1：我喜歡楊宇那幅小鳥。

　　生2：我喜歡張楚萍畫的小風景。

　　生3：我喜歡楊瑩的放羊。

　　生4：我喜歡吳存韻畫的小牛。

　　師：這幾幅作品雖然構思不是太新穎，但是他們的構圖勻稱，色彩感覺很好，這就為學習繪畫奠定了良好的基礎，只要你們今后多觀察、多練就一定能畫出更好的作品。

　　師過渡：我們再來看看誰的畫面構思好。

　　生：哪幅荷塘畫的好。

　　師：好在哪呢？

　　生：小青蛙畫的很可愛，很形象，還有她畫的水表現的方法很獨特。

　　師：請這位同學給大家講講你為什么用線表現水呢？

　　生：用線可以表現出水在流動。

　　師：你的表現方法真是太奇特了。還有誰的構思好。

　　生：還有楊賓的。

　　師：他好在什么地方？

　　生：他畫的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。

　　師：那么我們來采訪一下楊賓，讓他講一講自己的想法。

　　生：我畫的是一個動畫片里面的老鼠大戰，因為我看了這個動畫片給我的印象很深，小老鼠雖是害蟲，但是也很好玩，所以我就畫了下來。

　　師：你說的真好，同學們你們知道他為什么畫老鼠了嗎？

　　生齊答：知道了。

　　師：請把掌聲送給他。

　　生：齊鼓掌。

　　師總結：通過今天的作業，我們可以看出每個同學的作業上都有取之點。如楊嬌畫的小孩哭的形象很好，孫康東畫的房子很漂亮，張東玲畫的小豬很可愛等。因為時間的關系老師就不再一一表揚了，我非常感謝你們把我帶到你們有聲有色的世界了，希望繪畫日記成為你們的朋友。最后老師再送給你們兩句話，：胸中沒有千山萬壑，畫不好一山一水。不積跬步，無以至千里。第一句：壑的意思是山溝或大水坑，這句話的意思是，你的心中如果有積累千千萬萬山山水水的素材，你就畫不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，這句話也就是說不半步半步的向前走，你就跑不到很遠很遠的地方。同學們，生活中有意義的事情很多，希望你們能從現在開始，不斷積累知識、收集素材，用自己勤勞的雙手去描繪五彩繽紛的生活，也只有從現在開始去描繪五彩繽紛的生活，長大才能描繪出色彩斑瀾的未來。請同學們齊讀這兩句話。

　　生：齊讀。

　　師：這節課我們就學習到這里，下課。

　　生：老師再見。

　　（教學反思：遷移情境→選擇題材有意義，主題突出，新穎有特點的作品→展示美→全體學生作品不同程度的展評鞏固所學的知識）

　　［本課總結說明］

　　讓繪畫成為每個孩子的需要

　　兒童繪畫是兒童對客觀世界的認識及其主觀意識形象化的表現，是兒童陳述事物與表現自我的一種游戲形式。由于兒童的生理和心理都有處在不停地發展變化的過程中，思維的簡單，感受的片面，認識的膚淺和缺乏理性，再加之畫技的稚拙粗糙，兒童畫還不是完全意義上的藝術作品。但是無論什么樣的兒童畫，都是兒童心靈的反映，生命的律動的體現。美術教師，作為孩子繪畫的指導者，應正確及時地引導、激勵、推動兒童對外界事物的感受、理解和對內心世界的宣泄、調節，并用繪畫的形式進行創造性的表現。

　　那么，應該怎樣引導兒童進行創造性繪畫表現呢？

　　一、幫助孩子樹立信心，堅信我能行。

　　對于少兒階段的孩子來說，由于其身心理和生理的特點，面對紛繁復雜的大千世界，心中往往感到迷惑和畏懼。表現在繪畫上則是進化論多大的畫紙，都只占用很小的空間來作畫。

　　教師對每個孩子的畫都應給予肯定，要將微笑和鼓勵貫串教學的始終。我們不可從“造就藝術人才”的角度去看待兒童畫，而應從兒童畫畫的動機、過程和結果上來進行評判，才能公正地對待兒童，激勵兒童。

　　二、貼近兒童生活，多角度地選擇繪畫內容。

　　藝術是求異的。畫畫之所以能夠提高兒童的基本素質，也正是因為它的求異性。只有與眾不同，才能體現兒童的創造力。只會照著范本畫畫的人，我們最多只能說他的臨摹能力不錯。

　　畫畫需要一次又一次的求新求異，讓思維不息地跳躍，技能不斷地靈變，才能有感人的作品產生。

　　大千世界，多么豐富多彩，有畫不完的題材：家庭生活、兒童游戲、鄉間風俗、城市眾生相等，各種情景、場面都可以是兒童畫的內容。教師重要的是教會孩子們正確的觀察方法，多思考“有什么”、“在干什么”，引導他們去記憶諸如事物的“形、色、質、秩序”和“變化、聯系”等，教學中通過采用來自生活的各種聲音、畫面激發學生回憶生活，回憶有意義的場面，回憶難忘的色彩。使兒童產生好奇、求知和表現的欲望，從而畫出對生活體驗。

　　豐富多彩的生活是孩子們最愛表現的題材，能最大限度地激發孩子們的創作熱情。

　　三、鼓勵“胡思亂想”，沖破思維定勢。

　　隨著孩子年齡的增長，繪畫也由主觀表現期向尊重客觀的寫實期發展。在主觀表現期，兒童的自我意識十分強烈，思維活躍，想像大膽，不拘常規。在繪畫時常用簡單的幾何圖形來畫一切事物，將立體的東西展開成平面來畫，不管透視規律，涂色不受應有色的限制，喜歡用鮮艷的色彩。這時期的孩子的創造思維十分活躍，是兒童畫創作的旺盛期。這段時期如果引導不當，不會將兒童引入依賴、被動、機械的誤區，使其作品成人化、概念化，而缺乏生動感人的形象，致使他們在進入寫實期后，創造力大幅度下降。針對這一點，我在教學中鼓勵孩子們大膽想像，敢于“胡思亂想”，如同一種聲音，可以讓學生回憶不同的場面，同學們聽到流水聲，有的想到了小青蛙在荷葉上蹦跳，有些想到了我去看風景，有的想到學游泳，真是各色各樣，多姿多彩，達到一箭多雕的效果，打破常規思維。

　　其實孩子們的想像力和創造力是無窮的，重要的是正確引導。教師自己先要打破常規，才能輕松地將孩子們帶出思維定勢，使其無拘無束地任筆遨游。

　　四、變換課堂形式，激發兒童繪畫興趣。

　　喜新厭舊是人的天性。教師長期用一種模式組織教學勢必導致孩子們產生厭煩情緒。美術課堂教學本身就應該是一種快樂的游戲，教師應采用靈活多變的教學形式，讓孩子們在快樂之中表現心靈。例如教學中，我設計了：你能學學羊叫嗎？你能學牛叫嗎？的環節，通過這一小插曲孩子的興趣一下子就調動起來，所有學生的注意力都集中到課堂上，思維也更加活躍,為達到這節課的目的起到了很大的作用。

　　采用多變的教學形式，不僅是為了吸引孩子們的注意力，更重要的是讓孩子們成為課堂的主體直接參與教學，在不同的嘗試過程中體會繪畫的神奇和快樂。現在的孩子總體來說，自我意識強，不愿意被老師牽著鼻子走。教師應認識到這一點，尊重學生，引導其天性得以充分發展。

　　五、開發多種材料，進行兒童畫創作。

　　兒童畫常用的材料很多如鉛筆、彩筆、毛筆、蠟筆（油畫棒）、水粉、水彩、國畫顏料、白紙、宣紙等。但是隨著時代的發展，傳統繪畫材料已不能滿足孩子們的繪畫需要，開發新型材料進行兒童創作是十分必要的，這有僅可以增強孩子們的繪畫興趣，還能獲得特殊的繪畫效果。

　　教師不能要求學生用固定的繪畫材料去表現，可以讓他嘗試各種繪畫表現方法。一方面滿足了兒童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使兒童保持畫畫的興趣，有利于提高其繪畫水平。因此，在用好傳統繪畫材料的同時，要積極開發新型材料，為學生提供更多的實踐機會。

　　讓繪畫成為每個孩子的需要吧！愿他們在繪畫中體驗人生，品嘗歡樂，健康成長！