微軟亞洲研究院有著強烈的“名牌大學”情結，他們自己大都出自名牌大學，所以特別注重學歷，特別青睞博士。胡耀華在這座大樓里面是個例外，他既不是博士，也不是出自名牌大學，他是北京工業大學電子系的本科生。
　　
　　1997年秋天，耀華進了這所大學，他選擇了電子工程系，事實上他喜歡的是計算機。他在讀初一的時候就喜歡計算機了，在學校里面參加計算機小組，去機房編制自己的程序，然后參加比賽。自從進入大學后，耀華開始系統學習計算機課程，完全不管學校設置的課程是什么，只完成自己的計劃：一年級學習基礎，二年級學習網絡，到了三年級，他就開始學習圖形學。
　　
　　到了大學的最后一年，耀華已經進入這樣一種境界：盡管他在教學大綱規定的課程中成績平平，但他在計算機圖形學領域中的知識和能力，不僅非一般本科生可以相比，即使那些碩士和博士生也很難超過。
　　
　　對他來說，在微軟的實習是一個新階段。他要做的第一件事情就是把自己在大學三年苦心學習的圖形學知識，應用到實際研究中。那些天一想到他的“數字水”，耀華就特別興奮，深夜睡不著，白天不吃飯，腦子里面不斷冒出新想法，一有想法就忙不迭地跑到計算機前去試驗。
　　
　　現在我們可以知道，構成“大腦主動指數”的兩個最重要的因素是，熱愛和激情。其公式如下：
　　
　　大腦主動指數=熱愛×激情
　　
　　有一天，有個記者和他討論這個問題。他有些靦腆又有些得意地說：“如果把我的學習時間算一算，那么我在計算機上花的時間，要比其他所有科目的總和還要多。”
　　
　　“但是你總要完成學校的課程，通過考試呀？”
　　
　　“相比之下，我更關心自己的實力，至于考試什么的，我不是特別在乎。”
　　
　　“聰明的學生不一定都有自覺的意識，但是很自覺的學生一定是聰明的。你認為你很聰明嗎？”
　　
　　“不。我就怕人家說我聰明，至少那些考上北大的學生比我聰明。如果你今天要我談論什么天才，我可一句也說不出。我覺得一個人是不是天才不重要，能力強不強也不重要，重要的是主動，是進取，是把潛力發揮出來，才能與眾不同。”
　　
　　“與眾不同說起來容易，做起來呢？”
　　
　　“事實上這也需要勇氣。大多數人很難擺脫成績、考試、名次這些東西，但如果有一天你真的在做自己要做的事，而不是別人要你做的事，那么考試就不重要了，名次就不重要了，名牌大學就不重要了。你就會有一種強烈的主動精神。”
　　
　　“你很幸運，沒有名牌大學，沒有很高的學歷，卻找到了好工作。”
　　
　　“是啊，像我這樣的人很少。這樣做的風險的確很大。當初我也沒有怎么細想，要是細想想，有多少人敢這樣冒險呢？”
　　
　　胡耀華長嘆一聲，結束了自己的故事。