“天分”在一個人的成長成才之路上能起多大作用？心理學家曾就這一問題做過一個實驗。
　　
　　他將年齡相仿的孩子分成兩組，一組是“認同才能是由天分決定”的天才論組，另一組是“努力可以讓人變聰明”的努力論組，然后，讓他們一起解題。
　　
　　經過一段時間后他發現，天才論組的孩子遇到難題時，大多干脆放棄、拒絕回答；而努力論組的孩子在面對挑戰時，總能夠盡力摸索，不輕言放棄，最后的表現甚至超過預期，交出了比天才論組更亮眼的成績單。
　　
　　于是，心理學家得出結論：“定型心態”是讓天才論組孩子表現不佳的根本原因，他們遇到難題時，往往會認為自己還不夠聰明，從內心深處無法認同自己能夠做好，這成為阻礙他們成長的關鍵；而“成長心態”的努力論組孩子則表現得截然不同，他們堅信努力會讓自己更好，會把每次挫折轉化為改善自我的機會，反而意外開啟了學習、發展、適應的無限可能。
　　
　　一百多年前，美國時任總統伍德羅·威爾遜就說過：

　　“世界上沒有什么東西能取代持之以恒的精神。才華不能，有才華但不成功的人隨處可見；天賦不能，有天賦無回報的幾乎是句諺語；教育不能，這個世界擠滿了受過教育的被遺棄者。因此，只有毅力和決心是萬能的。”