實用的初一校園作文四篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的初一校園作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一校園作文 篇1

　　“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”一首優(yōu)美的童歌“春天在哪里”正為翩翩到來的春天伴奏。

　　春姑娘邁著輕盈的腳步來到了人間的每一個角落。春風(fēng)吹過樹梢，柳樹長出嫩綠的柳葉，桃花也長出了粉紅的花瓣；春風(fēng)吹過大地，大地披上了綠裝，小草們從黑暗的泥土中鉆出，來到了充滿童話色彩的世界。 春風(fēng)又吹過我們的校園。脫去冬裝的校園立刻變得春色盎然、煥然一新。你瞧，花圃中的那些花，都是那樣的嬌艷。它們略帶微笑，舒展雙臂，像在展示自己美麗的身姿。早晨，花兒們剛蘇醒，就開始打扮起自己來了。露水為它們洗臉，晨風(fēng)為它們梳理頭發(fā)。它們就像一位美麗的公主，準(zhǔn)備去參加舞會。 草地上的小草再也忍不住了，決定一展才藝，贏得人們的夸獎。你看，小草們開始翩翩起舞。它們扭動著小小的身體，搖晃著可愛的小腦袋，還挺像一個個舞蹈家呢！真是有趣了！

　　其實我們就是一株小花苗，正吮吸著知識的甘霖，正在傾吐芬芳。我們就像一株渴望成為百花之魁的小幼苗，都希望自己是祖國的棟梁。在這陽光明媚的春天，祖國撥下了我們這些種子，祖國正期待著收獲的季節(jié)。讓我們一起努力吧，因為我們就是祖國的春天，我們就是祖國的明天！

　　啊！原來春天就在我們熟悉的校園中。

初一校園作文 篇2

　　咳，校園中有太多的考驗，讓人暈頭轉(zhuǎn)向，稍不小心又被師傅耍了一把。

　　師傅攻擊決招之——功夫測試（考試）

　　考試?yán)玻】荚嚴(yán)玻⊥降軅兒艉爸甲呦喔妗?/p>

　　現(xiàn)在——考試，給大家五分鐘的時間準(zhǔn)備。師傅走進(jìn)教室，把試卷刷的往講臺上一放。

　　徒弟們整整儀容，嘩啦嘩啦地翻著各自的武功秘籍。五分鐘很快就過去了，師傅把試卷發(fā)下來，徒弟們個個揮舞鋼筆、鉛筆、圓珠筆，憑著多年修煉的成果向試卷發(fā)動攻擊。

　　徒弟防護(hù)絕招之——合作列陣（作弊）

　　面對這么多一次性完成的`高難度測試，任憑你有多大本領(lǐng)也是要捉襟見肘的，當(dāng)然許多人在一起排列成陣勢，共進(jìn)退是最好不過的辦法了。

　　于是，徒弟們紛紛私下合作，或者交頭接耳，討論密招；或者你來我往傳遞劍譜；或者東張西望，四處求援；或者以靜制動，翻看秘籍。

　　教室里看起來波瀾不驚，其實暗潮涌動。

　　師傅攻擊絕招——疲勞轟炸（教課文）

　　考試完畢，下午又要開始學(xué)習(xí)新功夫了。師傅手持教鞭，口中念著各式武功內(nèi)容，傳授各種花樣招式。徒弟們正襟危坐，側(cè)耳傾聽。

　　十分鐘過去了，二十分鐘過去了，師傅仍舊傳授的津津有味，滔滔不絕，徒弟們卻昏昏欲睡，心不在焉。

　　一節(jié)課下來，就是堆成山的作業(yè)。

　　學(xué)生防守絕招——死記硬背（背答案）

　　師傅傳授來的無數(shù)招式是要學(xué)會的，不然下一輪測試怎么辦？可是這么多花樣招式，武功秘籍，想要融會貫通，使用的得心應(yīng)手，短時間內(nèi)怎么可能做到。徒弟們只有采用土方法——死記硬，把所有的招式不分主次，都刻進(jìn)腦子里。

　　于是教室里書聲瑯瑯，一片欣欣向榮的景象。

　　師傅攻擊絕招之——突擊檢查

　　傳授了一定量的武功招式之后，在測試來之前，師傅先要給徒弟們要來一段小插曲。

　　請問：人為什么可以站在地面上不會浮起來？

　　請問：鋸子是誰發(fā)明的？

　　請問：光的速度是多少？

　　請問：

　　校園十萬個請問考驗徒弟們的耐性。

　　徒弟防守絕招之——水來土淹（胡說）

　　這么多問題，讓徒弟們防不勝防，于是有聰明的徒弟說自創(chuàng)新招，和師傅打起了太極。

　　人不是魚，沒有鰾，所以不能浮起來。

　　鋸子是牛頓發(fā)明的

　　光的速度比聲音快

　　徒弟們的答案讓師傅的臉都變綠了，師傅大聲感嘆：孺子不可教也。

初一校園作文 篇3

　　“童年”，多美的一個詞，可錯過了，便不會再返回。

　　“回到小時候”多傻的一個詞，卻是我最向往的。

　　“再見小時候”多真實的一個詞，卻是我最不想說的。

　　“還能孩子多久”這個沒有答案的問題，卻是我最想問的。

　　小時候，我常常把王子與公主記在心里，經(jīng)常幻想著童話會出現(xiàn)在自己眼前，

　　現(xiàn)在的我已經(jīng)把王子與公主忘記，把童話忘卻，因為已經(jīng)長大了。

　　小時候，經(jīng)常幻想著自己長大的樣子，天天都盼望著長大。因為認(rèn)為長大后

　　就會有自己的一片天地，就可以給自己裝上翅膀，任自己飛翔。

　　現(xiàn)在卻唱著《不想長大》，渴望著有一天時間可以倒流，可以讓我會到童年，

　　可以讓我再感受一下被我忘卻的童真。

　　小時候，喜歡依偎在媽媽的懷抱里。看著滿天的星星，聽著媽媽給我講的故事，

　　感受著媽媽特有的溫暖，

　　現(xiàn)在，這樣的情景，已被我限制為回憶了。因為這樣的情景再也不可能在我身上出現(xiàn)了吧!

　　因為已經(jīng)長大了。

　　小時候，很喜歡鋪滿星星的天空，因為覺得很漂亮，

　　現(xiàn)在的我卻更喜歡沒有星星的夜空，因為覺得更美麗，更讓人沉醉，這樣寂靜的天空，可以讓我

　　暫時的忘記這個世界的虛榮、冷血、無情等等的這些東西，

　　小時候的我很堅強，遇到什么都不會哭，因為不知到后果。

　　現(xiàn)在的我變的很軟弱，遇到解決不到的事時，唯一的選擇就只有放聲的哭泣而已。

　　好想回到小時候的無憂無慮，現(xiàn)在的我還累好累，可我還是會繼續(xù)走下去，因為我知道，

　　前方的風(fēng)景是我所向往的。

　　好想讓時光倒流，好想再感受一下被我揮霍的昨天。

　　好懷念小時候，真的，真的，好懷念。

初一校園作文 篇4

　　大概每個學(xué)校都有一個奇特的地方吧?只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它。我們學(xué)校就有這么一個神奇的地方被我發(fā)現(xiàn)了，它似乎會魔法。

　　圖書室—— 一個神奇的魔法屋!

　　每周星期五下午都會有一節(jié)讀書課，剛剛升入初中的我很好奇，到底什么是讀書課呢?是老師帶著我們讀課文嗎?上課了，我們待在教室里等待老師的到來，但是這期間班里格外吵，每個人都不消停，各自說著各自的話，一直吵到老師來。老師來并沒有帶領(lǐng)我們讀課文，而是讓我們?nèi)フ娟牐揖透闷媪耍降兹ツ膬耗?站好隊，老師反復(fù)給我們強調(diào)：“同學(xué)們，進(jìn)去看完書要記得放回原位。”還說了一些閱讀使我們受益之類的話。

　　就這樣，帶著好奇，我們進(jìn)去了。但是，老師竟然走了?我心里暗暗擔(dān)心：完了，完了，這下又要吵起來了。畢竟一百多號人在一間屋子里不出聲是很難的。跟同學(xué)們雖相處時間不長，但也有一兩周了，我對他們的理解是：老師在還能安靜一會兒，老師不在鬧翻天。但是，就在這時，我傻眼了，竟然沒有一個人吵鬧，各自看著各自的書，只聽到書頁翻動的颯颯聲。而且兩位同學(xué)不小心撞到對方，不但沒有說話、大鬧，而是向?qū)Ψ骄狭艘还妥吡恕Ｎ也桓蚁嘈牛@簡直超出了我的認(rèn)知范圍，我不禁感嘆：這——真是一個神奇的地方!

　　讀書的時間總是短暫的，一會兒就下課了。然而在讀書室里還安安靜靜的同學(xué)們出來之后，又開始了他們一貫的作風(fēng)：吵。而我還驚嘆于神奇的圖書室，那個有著魔法的圖書室……

　　我抑制不住自己內(nèi)心的興奮，找小學(xué)同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)，但是我又驚奇的發(fā)現(xiàn)他們都不以為然，認(rèn)為這是我臆想出來的，是我童話故事看多了。我低下了頭，開始懷疑我自己，難道這一切都是我的錯覺嗎?百思不得其解，悶悶不樂的回了家。我去問了姐姐，姐姐說：“每個人都對同一種事物有不同的理解，就如你和你的同學(xué)對一個普普通通的圖書室都有不同的理解。”這下我才恍然大悟。

　　每個人看待事物的角度不同，所以得出的結(jié)論也不同。因此，我堅定讀書室它就是一個魔法屋。