【篇1】文化自信與民族復(fù)興讀后感

假期里，反復(fù)讀了《文化自信與民族復(fù)興》這本書，里面一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，一個(gè)個(gè)讓人信服的哲理，真是啟人心智，讓我明白了人生需要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。書中有三點(diǎn)給我感悟最深。

　一、知行合一

這一條也正好對應(yīng)了我們的校訓(xùn)“思無涯，行有矩，思行合一”。俗話說“思想決定行動(dòng)”，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)。“思行合一”也就是要求我們在工作中要做到思想和行動(dòng)的統(tǒng)一。

作為一名老師，深知教學(xué)是我們的首要任務(wù)。作為一名語文老師，更應(yīng)該清楚語文課程的特色。在語文教學(xué)中，我們已經(jīng)逐步走出了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上更多的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展示，孩子們的學(xué)習(xí)信心也提高了很多。但是，我們要就此裹足不前了嗎？當(dāng)然不能！在新課改的大潮中，我們語文教研組針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題積極探索新的教育方式，尤其是在作文教學(xué)中狠下功夫。我們通過集體討論、備課、實(shí)踐，終于找到了寫作的捷徑，創(chuàng)建了“快樂作文五步法”，讓老師受益，孩子受益。在研究之前，我們都抱著懷疑的態(tài)度，不知如何下手，心有余而力不足。后來，在侯校長的指點(diǎn)下，我們重拾信心，最終獲得成功。其實(shí)，從這件事中我明白了只有想法，不去行動(dòng)，終究不會有什么結(jié)果。生活中、教學(xué)中的任何事情我們真應(yīng)該做到“思行合一”，才會有意想不到的收獲。

二、相信自己，相信學(xué)生

書中這樣說道：“堅(jiān)定相信，每個(gè)人心中都有無盡的寶藏。”這句話給我觸動(dòng)很大。我是一個(gè)不自信的人，領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，雖然能盡心盡力地完成，但總覺得自己做得不夠好；當(dāng)組長時(shí)，帶領(lǐng)語文組老師進(jìn)行教研活動(dòng)，我不敢上臺講話，硬著頭皮上，卻也覺得自己說得不夠好；講公開課時(shí)，內(nèi)心也是畏首畏尾，不能很好地展現(xiàn)自己……眾多的不自信，讓我在工作上發(fā)展并不是太快，難以超越自己。后來，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直鼓勵(lì)我，我才慢慢地樹立信心，相信自己的能力，才慢慢走出“不自信”。習(xí)總書記指出：“歷史只會眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。”所以，我們要相信自己的潛能，只要找到正確的路徑，立志高遠(yuǎn)并付出努力，就可以超越自己，成就一番事業(yè)。

同時(shí)，作為一名教師，我們也要相信自己的學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。今年接手一年級的孩子們，覺得孩子小，什么也干不了，凡事我都要親力親為，天天累得要命。后來，我嘗試放手，比如孩子們的書櫥亂了，我會教孩子們自己擺放，而不是親自替他們擺；晚上值日，我教孩子們掃地、拖地，出乎我的意料，孩子們竟然拖得真的很干凈。相信孩子，放手也是一種愛。每個(gè)孩子都有無盡的潛力，只要我們善于激發(fā)這種內(nèi)在的潛力，每個(gè)孩子“皆可為堯舜”。

三、真誠、質(zhì)樸、敬畏、感恩

認(rèn)真閱讀此書，你會發(fā)現(xiàn)這些成功的企業(yè)家們都能認(rèn)真領(lǐng)會習(xí)總書記治國理政之道，領(lǐng)會圣賢化育天下之道，通過“明心、凈心”來提升自己的心靈品質(zhì)，因而提升了自己的道，使自己的仁愛、智慧、胸懷和能量有了若干倍的提升。這些企業(yè)家的事跡，也告訴我們，真正的成功是以健全的心靈品質(zhì)，依道而行，而達(dá)成目標(biāo)，同時(shí)擁有幸福自在乃至圓滿覺悟的人生。有怎樣的心，就有怎樣的道，自然就有怎樣的仁愛、智慧、胸懷、能量，因而成就怎樣的事業(yè)。作為一名小學(xué)教師，要想成就自己的一番事業(yè)，我們也要先從提升自己的心靈品質(zhì)做起，做一個(gè)“真誠、質(zhì)樸、敬畏、感恩”的人，做一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻能傳遞正能量的人。

從今天起，我們要為了自己的夢想而奮斗，在自己的工作崗位上發(fā)揮自己的潛能，相信自己，一定會有所成功！

【篇2】文化自信與民族復(fù)興讀后感

懷著一顆敬畏之心閱讀了《文化自信與民族復(fù)興》一書。因?yàn)檎湎В宰x得用心，真就應(yīng)了書中所說“人生重大的真理是行為作用與反作用”的道理一樣，在精讀后，意外收獲了改變和顛覆我三觀的秘密，被深度洗禮后的心靈變明亮了，感覺收獲滿滿。

深度聚焦后，讓我感悟最深的是,“心”是一切的本源，“心”明了、“心”凈了，凡事都通了。因?yàn)樾闹袚碛袩o盡寶藏，讓每個(gè)人的生命如此充滿希望，心靈品質(zhì)提升了，就可走上一條康莊大道。于是向書中學(xué)習(xí)“知行合一”，我們周末召開家庭會議，成員就是我們?nèi)谌恕Ｎ沂紫瓤偨Y(jié)這一周自己在工作和生活中取得的進(jìn)步和存在的困惑，然后兒子和他爸爸對于我的發(fā)言，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)意見。依次類推，每個(gè)人都發(fā)言。在此“明心”，“靜心”的過程中，我們收獲最大的是學(xué)會了自我反省，并且能以坦誠的心態(tài)接受對方給予的建議。

心為何物？身之主宰便是心！心靈感受到的是陽光，便會發(fā)出正能量，汲取到的都是力量、信心，是勇者無畏和勇往直前。如果心靈感受到的是霧霾，便會看任何人和物都缺少敬畏感，汲取到的是自負(fù)、傲慢、玩世不恭。很多時(shí)候，我們遇到工作上止步不前、職場或社會關(guān)系緊張、家庭不幸福、對小孩管理憂心、與他人相處不愉快等情況，都跟個(gè)人心靈品質(zhì)建設(shè)有密切關(guān)系，“不能勝寸心，安能勝蒼穹。”一個(gè)人如果能修煉好、管理好自己心靈品質(zhì)，圍繞他的事都是通的、順的，通過行為的作用與反作用折射出良好的德行，與周圍的人、事建立起心與心的鏈接，自然心想事成。于是向書中學(xué)習(xí)“知行合一”，和學(xué)生，和兒子，和家人朋友相處，帶著陽光心態(tài)，使用正面語言，于是就真的有了改變......、

每個(gè)人心中都擁有無盡的寶藏，需要通過建設(shè)心靈品質(zhì)將寶藏開發(fā)出來，所以在心上用功夫，是最有意義也是最有效的。心靈品質(zhì)建設(shè)的厚薄決定了一個(gè)人成就與幸福的大小：心靈品質(zhì)建設(shè)的強(qiáng)大，培養(yǎng)出來的是內(nèi)心堅(jiān)定、奮進(jìn)、搏擊的態(tài)度。書雖已“看”完，卻未“學(xué)”完，更未“做”完，一切才剛剛開始......

劉老師感悟：

用四書的話來解釋“心”的修煉，便是“修身”，曾子說，誠意正心修身齊家治國平天下，在這八條中，誠意正心便是我們心生一念，之后我們便沐浴焚香，開始修齊治平。一個(gè)人的終極目標(biāo)，取決于自身“修身”境界的高低，換成大白話，就是“終身學(xué)習(xí)，不斷提高自我學(xué)識和修養(yǎng)”，這樣，我們的生命便是不斷攀升的。

再用易經(jīng)的陰陽思維和老子的道德經(jīng)觀點(diǎn)來分析，一個(gè)人的人生是應(yīng)該屬于不斷攀升的，而不是我們所說的“老婆孩子熱炕頭，二兩肉就一瓶二鍋頭”。只有這樣，我們才能不斷處于新的少陽階段，而不是“走向它的反面”，以至于榮極必衰。也許我們是清華北大畢業(yè)，但是這只是過去的輝煌，一旦停下學(xué)習(xí)的腳步，我們很快就會被甩到現(xiàn)實(shí)的沼澤里爬不出來。

熟讀經(jīng)典，用經(jīng)典指引自己“終身學(xué)習(xí)”，不斷反省不斷攀升，從自己的文化中獲得自信，同時(shí)，也“繼往圣之絕學(xué)”，這樣的讀書，真好。

最后談?wù)劦谝欢危慨?dāng)我看到誰的文字說到收獲滿滿，便有一種說不出的喜悅，因?yàn)椋恳粋€(gè)爸爸媽媽的成長，就意味著孩子成長的平臺更高一步，更別提家長本身就很優(yōu)秀。

感恩遇見同道中人。

【篇3】文化自信與民族復(fù)興讀后感

自從加入了致良知四合院，我每天離不開《文化自信與民族復(fù)興》這本書。并錄制了音頻。悠悠五千多年的中華文明的漫長歲月，一直沒有斷流的傳承到了今天。中華文化賦予了中華民族生生不息的前行的動(dòng)力。作為每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)在圣賢思想的指引下前行。古往今來，中華圣賢無不以提升心靈品質(zhì)，開發(fā)心中寶藏為宗旨，無不以天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平為使命。這是一本指引人生航向的書籍，我們做不成焦裕祿，但是人人可以做雷鋒。人人都可以在自己的工作崗位上體現(xiàn)自己人生價(jià)值。

作為一名教師，使命感是我前行的動(dòng)力。這本書是一本洗滌靈魂的書籍，適合所有人來讀。心是道的源泉，道是德的根本，德是事的根源，德的厚薄決定了事的高低，優(yōu)劣，大小，多少。心決定道，道決定得，德決定事。所有的事匯集起來就是人生。人的一生是從小我走向大我的過程，人生價(jià)值重大的體現(xiàn)不是在于自己有多大的成就，而是在于我們?yōu)樗俗隽硕嗌佟Ｎ覀儽行脑谀睦锸斋@就在哪里。心在課堂收獲一定在課堂。一位恩師和我講過，老師在課堂上的每一句話每一個(gè)行動(dòng)都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，學(xué)校是育人的圣地，不允許有半點(diǎn)馬虎。行為作用與反作用是人生重大真理，我們的每一個(gè)行為都有其相對應(yīng)的反作用力在起作用，無一例外。恩師的話也正與人生重大真理相吻合。這就要求我們要在圣賢思想的引領(lǐng)下走好人生的每一步。

文化是一個(gè)國家，一個(gè)民族的靈魂。心是文化的核心密碼，文化又是心的呈現(xiàn)，一個(gè)人的心靈品質(zhì)越高，心的層面也就越高，主宰行為作用也就越好，開發(fā)的心中寶藏也就越多。

我們每個(gè)人都是吾性自足的，每個(gè)人心中都擁有無盡的寶藏，開發(fā)多少得到多少。開發(fā)善良得到善良，開發(fā)智慧得到智慧，不開發(fā)不得到。人的心靈寶藏并不隨年齡的增長而消失，所以無論年齡大小都可以開發(fā)出屬于自己的人生寶藏。我們的人生屬于不斷修行的過程，不斷開發(fā)心中寶藏的過程，心中寶藏開發(fā)的越多我們的人生就會越豐盈，內(nèi)心就會越綻放。

知行合一是陽明心學(xué)的文化核心。行為的目的和思想一致。到達(dá)完美才可以止步，也就是不斷修身進(jìn)取，反思自己。畢竟人無完人，人生就是要不斷反思和進(jìn)步。感謝知行合一陽明教育研究院編著此書。讓我不斷的努力奮斗，奮斗的青春最美麗，雖已過青春年華，但和青春的大家在一起奮斗，我的青春依舊存在，我有不老的青春，我更堅(jiān)信幸福是奮斗出來的。