每個人都有理想，但在不同的年齡和不同的環境中，每個人的理想是不同的。有的人想當醫生，有的人想當教師，有的人想當科學家，還有的人想當警察……我的理想是當一個教育家。

當一名優秀的教育家是我的理想，著名的教育家陶行知就是我的偶像。被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”的孔子曾說過“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”在“填鴨式”的教育已經風行很多年的今天，我們再次重溫這句話，是不是有點汗顏呢？素質教育也已經提出好多年了，可充斥在基礎教育中的仍然是考試和分數。考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。這種現象依然沒有改變。

我們的教育體系，可以培養出一大批在奧林匹克大賽上披金戴銀的競賽英雄們，可是就是造就不出一個對世界科學和學術有影響的大師。孔子有七十二賢，西南聯大有三個諾貝爾獎的得主，而我們呢？在美國，數學教授不如一個酒保的月收入多。“君子憂道不憂貧。”在我們這個世界，數學就不重要嗎？在路上，我們見到老人摔倒了不去扶，不敢見義勇為，這是為什么？

在這個世界里，金錢和地位變得十分重要，而個人道德卻被拋到了太平洋，這又是為什么？于是我開始發憤讀書，讀《論語》，看《孟子》，賞《周易》，析《老子》。領悟了“知其不可為而之”的道理，明白了“得道者多助，失道者寡助”的原因，見到了伏羲的天地八卦，懂得了“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”哲思。孔子也好，老子也罷。無論是哪一位哲學家的思想里，都有著無可超越的精髓，他們的教育理論之所以能流芳百世，就是因為他們教育思想都有著無可替代的文化內涵，我一定要取其精華，去其糟粕，把他們的優秀思想發揚光大，把我們的后世子孫培養得更加優秀。