在暑假剛剛開始時，我們成立了一個“假期雛鷹小分隊”來做小課題研究。我們這個小分隊的這次活動有三個關鍵詞：“關注、實踐、研究。”關注的意思是：讓我們去關注生活，關注社會上的一些現象；實踐：讓我們走進生活，走向社會，去主動的調查一些問題；研究：研究讓我們能夠更深入的剖析這些社會及生活中的問題。于是我們便自由組合調查了許多有意義的題目，如：“暑期該不該舉辦暑假班？”“暑期運動量的調查”、“騎摩托車帶來的安全隱患”等等。

這些題目都十分貼近我們的生活而且也是大家比較關注的問題，讓讀者會對這個話題感興趣。接著我們在采訪中采用了多種調查方式，去尋找我們需要的答案，再從中進行篩選，挑出我們滿意的、合適的結果。

比如，我們可以訪問家長，訪問同學，了解情況；也可以上網查找，去一些論壇上查看相關資料以及群眾的呼聲；更好的是還可以上街采訪，這樣既增強了我們的膽識，又可以知道更多人的意見與建議，豈不是一舉兩得么？上街采訪時可用多種方式調查：做一次小記者，兩人搭檔，一人訪問，一人記錄；做一份調查問卷讓路人填寫，全部填寫完畢之后，再做統計，分析等工作，全部統計完后，可列個表格些結論，這樣，一些繁瑣的數據與我們自己的看法，不就一目了然了嗎？！最后再寫上我們經過種種篩選得出的一個完整的結論，一個小課題研究便做好了。

有條件的同學可以做成幻燈片進行展示，也可以做成小報展示成果等等。經過這一次的調查來看有許多同學已經積極的投入到這小課題研究的行列里來了，從這次的一個大活動來看，大家都收獲了不少：有的同學膽子更大了；有的同學從調查的種種事例中發現了自己的不足；許多同學的實踐性更強了；大家似乎也喜歡上了這種實踐作業，從中找到樂趣；然而，看到這一份調查報告，同學們一定會有所成就感。

在交流作業的過程中，我們還可以學習其他組的長處，來彌補自身的短處，我們還可以相互提些意見。在課后，我們要完善自己的調查報告，比原來又“更上一層樓”了。通過這樣一個有意義的活動，同學們學習到的不光是怎樣撰寫研究報告，更是一種學習研究方法，學習處理數據，學習用事實說話，用科學說話，學到了一種團隊合作精神，所以多開展這樣的活動好處是在是太多了。