開學初，學校調來一位男老師接管我們班，同時兼教語文。對于他，我真是很難用一句話或幾句話來形容——聽，下面便是大家對他的評價。

墻的話：

開學剛一個星期，莊老師就給我來了下“下馬威”，說什么要在班里搞一個“成長的足跡，溫馨的回憶”活動。要求同學們每人帶幾張不同年齡階段的照片，訂在我的身上作展覽，以便同學之間互相交流，增進感情。但這下可苦了我啦!原來“潔白無瑕”的皮膚被弄得“千瘡百孔”不算，一些調皮的小家伙還在我身上為某些照片作“批注”。更可氣的是，莊老師非但不批評他們，還笑瞇瞇地夸他們“有創(chuàng)造才智”!要是換了上學期的那位女老師，早就罰他們到辦公室“悔過自新”了。聽說莊老師以后還要搞什么“標本展覽”、“剪紙展覽”，看著同學們一個個摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，我恐怕又得作出犧牲了——唉，這個怪老師!

黑板的話：

莊老師真是個怪人。開學第一天他就詢問了同學們各自的生日——剛開始我還納悶呢，他問這些干什么。現(xiàn)在我才知道，原來每到某一天這同學過生日，他都要用紅粉筆在我身上寫幾句祝賀他（她）的話。這不，昨天曉敏過生日，他就在我身上寫了：“祝曉敏生日快樂，學習進步!”樂得曉敏笑了整整一天。莊老師還從第一小組開始，要求每人每天在我身上抄一句名言警句——嘿，你別說，這樣一來，別說同學們，就連我自己都收獲不小呢!

學生甲：

你看莊老師，說他像老師吧，他整天西裝筆挺，一點也沒有一般老師身上的窮酸樣；說他不像老師吧，他知識淵博，古今中外，天文地理，他都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，甚至馬克思和列寧，他都能講得有條不紊，讓人真佩服他與眾不同的口才。他能和女同學一起討論瓊瑤、席絹，也能和男同學一起暢言金庸、古龍，甚至還會因為范志毅踢足球的腳法跟我們爭得面紅耳赤。有時候真覺得他不像是我們的老師，更像我們的大朋友。

學生乙：

我第一天見莊老師，就覺得他像自己的大朋友。那天他剛到我們班，向我們作了一段幽默含蓄而又簡潔明了的自我介紹，特別強調他“姓‘莊’，不是‘弓長張’，而是‘莊稼的莊’”。大家都被他這近乎執(zhí)拗的話給逗樂了，但都是笑過就算，誰也沒把它放在心上。哪里知道下午快放學時，莊老師突然來教室殺了個“回馬槍”：要求我們回家寫一篇關于早上他那一段自我介紹的作文。話說完，他就匆匆走了。這下教室里可炸開了鍋，有的抓耳撓腮，有的苦思冥想，埋怨聲、嘆息聲混成一片。

打那以后，同學們再也不敢忽視莊老師的一言一行了，處處都做個有心人。作文成績嘛，自然也就像芝麻開花那樣，一節(jié)節(jié)高上去啰!但你要說莊老師布置作業(yè)太多吧，那也不。生字、詞匯和語法知識之類他從不要求我們死記硬背，他的口號是“理解萬歲”。在他的帶領下，我們班的語文成績很快由年級倒數第二爬到了年級第一，這可真得感謝莊老師。

聽了這些評價，你該知道我們的莊老師是個怎么樣的人了吧？四個字：與眾不同。?

寫人物的作文要成功，關鍵是寫出個性，即與眾不同的特點。“與眾不同的老師”的題眼“與眾不同”，更點明了寫出來的老師是“這一個”。本文所寫的莊老師是符合這一要求的，他既有熱愛教育、熱愛學生的教師的共性，更有教育方式、教學方法別具一格的個性。正是因為在“與眾不同”上做文章，所以莊老師這一人物也就有了立體感。