從2004年9月我校開展了“文明禮儀伴我行”的系列德育教育活動，學生從活動中學到了很多文明禮儀的知識，也懂得了很多道理，活動中有班隊會，征文和演講等，形式多樣，使學生能夠參與適合自己的活動。根據學校的方針思想，各科老師也開始重視培養學生文明禮儀，做講文明的小學生，歷練高尚情操等優良品質。

我作為一名音樂教師，充分發揮音樂學科的特長，在歡快的氛圍下學唱歌曲從中獲得更多的道理，從歌曲的內涵中接受傳統美德和文明禮儀教育等優良品格。音樂教材中有很多描寫中華傳統美德的歌曲，學生在學唱歌曲時，我會帶著學生一起分析歌曲內涵，把德育教育滲透到教學中，讓學生自己悟出其中的道理，這樣的形式不硬施強給，學生容易接受且印象深刻。例如：有一次的學校升旗儀式，我發現高年級在演唱國歌時，態度不認真，聲音不洪亮，甚至有不張嘴的現象。對此問題我在課余時間進行了分析。首先，學生不愿意張嘴唱國歌有不好意思的原因，認為自己已經是個大孩子了，這樣唱歌“不好看”。

還有一個就是國歌在學生心中的地位不夠重要，有的學生不知道國歌的來歷和唱國歌的意義，所以對升旗儀式演唱國歌時態度不端正，不認真。初步的分析了這個問題后，我覺得有必要在音樂課上對學生進行愛國主義教育。于是我在課下搜集了一些有關于國歌歷史的資料，并指定可行的教學方法。學生之所以演唱國歌不認真主要的原因是態度不端正，所以在教育學生的時候不能用強制的態度和嚴厲的語言，這樣既起不到教育的作用還能使學生更加反感。所以我決定用聊天的方式和溫和附有感情的語言對學生進行愛國主義教育。

在課上我首先用深情地語氣說：“同學們，請看一看你們的紅領巾的顏色”同學們感到很好奇，因為這個問題對于他們太簡單了，所以異口同聲地回答：“紅色”。我又問：“那你們知道紅領巾為什么是紅色的嗎？”這時，有個別學生回答：“紅領巾是國旗的一角，所以是紅色”。我及時對這個學生進行評價：“你說的很好”。我又說：“既然同學們都知道紅領巾是國旗的一角，那你們知道為什么國旗是紅顏色的嗎？”又有學生回答：“因為國旗是由烈士們的鮮血染成的”我給于了這個學生很高的評價然后說：“對，國旗是由烈士們的鮮血染成紅色的，這些犧牲了的烈士們為了我們今天的生活而英勇的獻出了自己的生命，當他們犧牲的時候，你們知道他們的口中在唱著什么歌曲嗎？”

當我問完這個問題時，有的學生的表情很嚴肅，有的很茫然，也有的很好奇。這時我用渾厚有力的聲音唱起了“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的鮮血筑成我們新的長城……”學生們恍然大悟，因為有的學生似乎知道了我的用意。我微笑著對他們說：“這是我們中華人民共和國的國歌，這首歌伴隨了幾代的中國人，你們作為當今中國新時代的小公民，也應該會唱，唱好國歌，這樣才配做一個合格的中國人”。說完這些話，有的同學低下了頭，于是我把升旗儀式唱國歌的情況說了一下，告訴他們認真演唱國歌是作為一名中國人的標志，當五星紅旗升起的那一刻，代表了我們中國的強大和尊嚴，無論到任何地方只要聽見國歌響起，都應該自豪的演唱或行注目禮。這是一個中國人的責任和義務，更是標志著我們中國人的文明程度，當外國人看見了也會尊重我們的祖國。

隨后，我又給學生介紹了一些關于國歌的知識，目的在于激發學生對國歌的興趣，使學生對國歌重視起來。課的最后我讓學生談一談這節課的感想，學生們踴躍發言，氣氛很熱烈，就在這樣的氣氛中我和學生一起演唱了一遍國歌，我從學生的眼神中看到了自強、自尊，同時也看到了希望。最后我說：“每星期一的升旗儀式，正是我們向那些為了我們今天的幸福生活獻出生命的烈士們的緬懷，我相信同學們在這節課后能夠認真演唱國歌，做一個合格的中國小公民。”

這個課例是我在這一年的德育教育中比較典型的一個例子，在我的身邊還有許許多多講文明、懂禮儀的小故事，這些事例的增加體現出學生的心理在發生著變化，他們從教師的教育中懂得了很多的道理，知道了自己身上的不足。從學校的好人好事越來越多的現象上來看，學生們的素質在一點點地提高，他們在努力做一個懂文明禮儀的小學生。作為教師看到這一點感到很欣慰。我深深的感覺到孩子就是我們的未來，培養學生擁有良好的思想品行和提高文化知識是一樣重要的，要讓學生懂得，學會做人才能學本領，