小龍果然沒在教室里讀書，整幢教學(xué)樓的走廊里空無一人，只有他還在四樓的走廊上發(fā)呆。他總是一副怪樣子，只露出一個碩大的腦袋，從下面看上去，就像在欄桿上擱著一個人頭。

他一定在想什么，也許是《三國》中“三英戰(zhàn)呂布”，因為昨天我沒有聽他講完故事就讓他坐下做語文作業(yè)了；也許在生媛媛的氣，因為昨天放學(xué)時，他趴在媛媛身邊講笑話，而媛媛卻一點兒反應(yīng)都沒有，這肯定讓他窩火。

他看到我在操場上注視著他了，站直了身子走到教室里去了。他會去讀書嗎？昨天國旗下講話的時候，我引經(jīng)據(jù)典地告訴孩子們要利用早晨的時光好好讀書，全校都聽進(jìn)去了，他才不會理你呢。

到四樓的樓道一拐彎，我就又看見他半個身子露在教室的后門外，東張西望的。見我來了，他跳著走了出來，一臉的笑容。該不會又捉弄人了吧？沒等他開口，我就問：“小龍，你怎么不去讀書？昨天的課文會背了嗎？”我的態(tài)度是溫和的，我知道該用怎樣的語氣和他說話。我得很小心，要是壞了他的心情，這一個星期他都不會再跟你說一句話，更別說讓他做你的作業(yè)了。

“老師，這袋栗子送給你吃?！彼麤]有理會我的問題，拎著一小袋板栗遞到我面前。

我不禁啞然失笑，他探頭探腦的樣子原來是在等我呢。

我記起來了，昨天在辦公室里，有老師跟他開玩笑，問他家有板栗沒有，他說有，老師就說你弄點來給我們吃吃好嗎，他說小菜一碟。老師們都說小龍真好。

沒想到他竟然當(dāng)真了。我有點感動了，被他的憨厚與真誠。于是連忙說：“謝謝你。我牙齒不好，吃不了這個。你還是自己吃吧?！?/P>

“我家里有的。這個很好吃的，你吃吃看嘛！”他不由分說地把板栗塞到我的懷里。

見推辭不掉，，我就說：“要不這樣吧，這代栗子送給辦公室的老師們吃吧？”

“他們也有的。我還有一袋呢！這一袋是給你的，是我挑出來的，最大的！給他們的都是最小的，嘻嘻……”他抬頭看著我，笑得那么真誠，那么純潔，完全沒有拍老師馬屁的那種。除了我向他拍馬屁以外，他根本用不著拍任何人的馬屁。

我有點兒受寵若驚一般，真不知該說什么才好。教室里的孩子們?nèi)疾蛔x書了，都在看著我倆你推我讓。這讓我很難堪，因我曾當(dāng)著全班的面說過，我不接受學(xué)生的任何禮物，除了賀卡以外。我絕對不能收，于是靈機一動說：“我們把栗子送給同學(xué)們好不好？”

“不行！我才不給他們吃呢！這個是給你的！”他的臉有點變嚴(yán)肅了?？磥?，他還是不愿意和同學(xué)們交朋友。

沒有辦法了。我只好先收下再另做打算了。捧著板栗，我輕輕地摸著他的頭說：“謝謝你，小龍。”他似乎很滿意我的表現(xiàn)，搖頭晃腦地回到教室里去了。他真是個與眾不同的孩子。

三年前，就是這個孩子，那時才上三年級，就因為我說了一句你的字真難看，他就攥著鉛筆說要戳死我。三年后，他不但不想我死了，還在教師節(jié)送我“長命百歲”，如今又送我吃的。

他變了，原因很簡單，他認(rèn)為我對他好。從今年當(dāng)他的老師以來，我從來沒有批評過他，他每次犯錯，我都是笑著和他講道理。也許正是因為這樣，他才對我另眼相看。

這袋板栗放在我的辦公室桌上，我一直沒有吃，它讓我明白：人和人相處其實很簡單，你對他好，他就會對你好。