第1篇: 人教版四年級語文上冊全冊

一、復習目標

1.復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

2.復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

3.復習使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4.復習掌握本冊的生字詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5.復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

6.復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

7.結合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。

8.熟讀32篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

9.理解句、段、篇之間的聯系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內容，有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。

二、教學重難點：

1.理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。

2.用修改符號修改病句和自己的作文。

3.能圍繞中心，具體地敘述一件事。

三、教學方法：創設情境、啟發引導、互動法、愉快學習法。

四、學生學習方法：合作學習，自主學習法。

六、教學時間：12課時。

七、教學過程

第一課時

復習內容：本學期的生字新詞。

復習目標：學生對本學期新學習的生字詞基本會讀會寫。正確區別同音字、形近字、多音字。

復習重難點

1.區別同音字。

2.區別形近字。

3.掌握多音字的讀法。

復習準備：本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習題。

復習過程

一、故事導入

1.講錯別字故事。引起學生復習興趣。

2.聽故事。

3.揭題，板書：復習本學期的生字新詞。

二、復習生字。

1.同桌互相抽查讀生字表中的生字。

2.復習識記生字的方法有哪些?

3.加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。

三、區別同音字。

1.出示例題。

尊()候()僵()

遵()喉()疆()

2.自己讀一讀，區別。

3.請學生發表想法。

4.講上述生字的區別。說明區別同音字的方法。

5.師生總結：仔細觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區分。

四、區別形近字。

1.出示例題。

暇()戀()綿()泰()

瑕()巒()錦()秦()

2.自己讀一讀，區別。

3.請學生發表想法。

4.講上述生字的區別。說明區別形近字的方法。

5.師生總結：區別形近字的方法

五、掌握多音字的讀法。

1.出示例題。

悶mēn()mèn()

稱chēnɡ()chèn()

縫fènɡ()fénɡ()

2.自己讀一讀，區別。

3.請學生發表想法。

4.講上述生字的區別。說明區別多音字讀音的方法。

5.師生總結：區別多音字讀音的方法。

6.老師總結：只要做個細心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區別清楚。

六、隨堂練習。

1.發練習題，要求學生仔細看字區別清楚再下筆寫。

2.練習。

3.講評。

第2課時

復習內容：成語與四字詞語。

復習目標：學會正確區分成語與四字詞語，鞏固本期學習的四字詞語和成語。

復習重點：鞏固本期學習的四字詞語和成語。

復習難點：學會正確區分成語與四字詞語，鞏固本期學習的四字詞語和成語。

復習準備：四字詞語、成語以及有關練習題。

復習過程

一、趣味詞語導入。

詞語接龍游戲。

二、復習四字詞語。

1.師出示：白雪——雪白，故事——事故水平如鏡綠油油高高興興悶悶不樂自言自語火紅火紅

2.齊讀，邊讀邊想，發現什么?

3.學生匯報發現。

4.你還能說出像他們一樣結構的詞語嗎?

5.說出像他們一樣結構的詞語，師板書。

6、學生練習。

7.展示，評講。

三、復習成語。

1.成語故事“手不釋卷”引入。

2.學生互說積累的成語。

3.我們學了這么多成語，怎樣才記得又多又快呢?

4.學生匯報回答。

5.師總結：歸類識記是一種很好的記憶方法。

6.把成語歸類。

7.相機板書。

含有動物名稱的成語，例：狼吞虎咽

含有數字的成語，例：一清二楚

含有反義詞的成語，例：南轅北轍

含有近義詞的成語，例：左顧右盼

寫景的成語，例：連綿起伏

寫人的成語，例：全神貫注

寫有恒心的成語，例：持之以恒

與戰爭有關的成語，例：草木皆兵

8.比賽說出這些類別的成語若干個。

9.學生練習：分別選用兩個以上的成語贊美心目中的英雄和好同學

10.師總結：漢語中的成語豐富多彩，恰當運用能使表達更準確、生動。

四、正確區分成語與四字詞語。

1.怎樣區分成語與四字詞語呢?

2.生回答。

3.師總結。

板書設計：

成語

含有動物名稱的成語，例：狼吞虎咽

含有數字的成語，例：一清二楚

含有反義詞的成語，例：南轅北轍

含有近義詞的成語，例：左顧右盼

寫景的成語，例：連綿起伏

寫人的成語，例：全神貫注

寫有恒心的成語，例：持之以恒

與戰爭有關的成語，例：草木皆兵

第3課時

復習內容：復習各種類型的句子,修改病句,造句。

復習目標：

1.知識目標：復習鞏固本學期學過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。

2.能力目標：培養學生的理解能力、表達能力和思維能力。

3.教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。

復習重點：復習句式的改寫,練習修改病句。

復習難點：掌握各種類型句子的改寫方法。

復習過程

一、揭示復習內容。

二、復習各種類型的句子。

指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點?說說怎樣改寫把字句、被字句。

三、練習

1.改寫句子：

(1)小明完成了作業。

把字句：

被字句：

反問句：

(2)這沒什么可懷疑的了。

反問句：

(3)你把這本書拿給老師。

改為有禮貌的句子：

2.擴寫句子。

①()沙灘上有()的貝殼。

②()公園里有()花。

③()同學們()玩游戲。

3.修改病句。

(1)報名參加“衛生突擊隊”。

(2)朝霞把大地染得。

(3)厚厚的白雪一大片莊稼。

(4)你是中隊長，應該嚴肅要求自己。

(5)奶奶常談起過去的往事。

(6)那達慕大會上那場景可真熱鬧。

(7)參加聯歡會，心里真高興。

4.造句。

不約而同：

像……像……(造比喻句)

自豪:

燦爛:

四、小結

通過這節課的復習，哪位同學說說自己學到了什么知識?懂得了什么?

五、隨堂練習

(出示句子練習)完成練習。

1.我們熱烈慶祝小紅同學被評上“三好”隊員。

2.小氣象員堅持每天考察天氣的變化。

3.大約有50個左右的人，參加了會議。

4.我們學校有一千多個同學們。

第4課時

復習內容：復習修改病句。

復習目標

1.了解修改病句的步驟。

2.知道病句的一些類型。

3.正確判斷病因。

4.正確修改病句。讓學生懂得修改病句的原則。

復習重點：了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。

復習難點：正確判斷病因。正確修改病句。

復習準備：小黑板，有關練習題。

復習過程

一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線(錢)已經用完了，請快點寄點線來。……現在，經過幾年的鍛煉，我的肚子(膽子)越來越大了。……”

二、學生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實際(比如寫信、寫作文、寫日記)說說出現過什么樣的語病，最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。(學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：)

常見的病句類型有：

①誤用錯別②用詞不當

③詞序顛倒④前后矛盾

⑤成分殘缺⑥答配不當

⑦誤用標點⑧分類不當

⑨重復啰嗦⑩不合事理

三、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號(刪、補、調、換)進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

1.小黑板練習題。

①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

②在文娛晚會上表演了精彩的節目。

③這道題最后終于被解答出來了。

④數學作業他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數來。

2.學生說了之后，老師幫助學生歸納修改病句的方法。

①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。

②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。

四、老師出示小黑板已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么?

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

(修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。)

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

(修改為：大家都集中到主席臺上。)

學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

五、總結復習內容、方法。

六、練習、鞏固。

1.經過半年的努力，終于趕上來了。

2.光榮的成了中國共產黨。

3.經過大家的努力，我們的學習成績大大增加了。

4.這座橋不但堅硬，而且美觀。

5.小氣象員堅持每天考察天氣的變化。

6.大約有50個左右的人，參加了會議。

第5課時

復習內容：學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。

復習目標：學會的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。體會祖國語言文化的精妙。

復習重點：學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。

復習難點：學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。

復習準備：小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。

復習過程

一、導入

1.談話引入。

2.小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句。

二、復習比喻句、擬人句的特點

1.比喻句有什么特點?

2.說比喻句有什么特點。個別說。

3.生總結：比喻句的特點--比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方，借一事物來說明另一事物。二者有相似點，能給人具體形象的感受。

4.擬人句有什么特點?

5.說擬人句有什么特點。個別說。

6.生總結：擬人句的特點：按著人的想象和聯想直接把物當做人或把人當做物，或把甲事物當成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動作或感情。

7.比喻句、擬人句有什么區別?

8.小組討論。

9.個別發言

10.師生總結：比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比‘也就是打比方;一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯系起來，喚起人們的聯想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和擬人句的最重要的標志。

三、隨堂練習。

1.說出句子是比喻句還是擬人句。

2.造比喻句、擬人句。

(1)湖面很平靜。(改成比喻句)

(4)樹葉在嘩啦啦地響。(改成擬人句)

第6課時

復習內容：《標點》。

復習目標

1.通過學習，認識常用標點符號。

2.通過學習，懂得運用常用的標點符號。

復習重難點：通過學習，懂得運用常用的標點符號。

復習準備：小黑板、相關練習題。

復習過程：

一、故事導入主題。

二、進入標點符號的王國。

1.出示標點符號，介紹它們的特點。

2.出示句子，說明常用標點符號的用途。

三、進入實踐階段。

根據教師出示的句子，理解意思，填入相應的標點符號。各小組進行比賽。

四、進入訓練場。

1.小鳥對小草說小草弟弟我病了請你跟我說一會兒話好嗎

2.小柳樹問小棗樹你怎么不說我呀

3.今天的天氣真好呀小明自言自語地說

4.你怎么走那么快啊我問軍軍

五、教師巡堂指導。

六、教一首有關標點符號的兒歌。

第7課時

復習內容：結合上學期學過的理解句子的方法復習理解本學期課文中含義深刻句子。

復習目標：能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法。比較準確地體會含義深刻的句子，提高閱讀理解能力。

復習重點：能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準確地體會含義深刻的句子。

復習難點：能進一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準確地體會含義深刻的句子。

復習準備：小黑板，有關練習題。

復習過程

一、故事引入。

1.復習理解課文中的含義深刻的句子的方法

2.出示課文中的含義深刻的各類句子。生齊讀。

3.說一說這些句子的含義。師相機引導學生總結出解課文中的含義深刻的句子的方法。

4.練習。

5.總結：這節課你學會了什么?

五、作業：把課文讀一讀，注意課文中的含義深刻的句子。

第8課時

復習內容：閱讀部分。

復習目標

1.知識目標：進一步掌握分段的方法及歸納段意。復習概括文章主要內容的方法,學會概括文章主要內容的方法。

2.能力目標：培養學生的閱讀能力、理解能力和表達能力。

3.教育目標：激發學生學習的興趣。

復習重點：掌握分段的方法及歸納段意。概括文章主要內容的方法。

復習難點：指導學生分段，概括段意。概括文章主要內容的方法。

教具準備：小黑板、有關練習題。

復習過程：

一、復習幾種常見的分段方法。

(板書)

1.按事情發展的順序。

2.按時間的推移。

3.按地點的轉移。

4.按材料的不同性質。

5.圍繞故事的主要事件劃分。

二、自由讀課文，說說下列課文是按哪種方式分段

三、出示一篇短文，練習分段。

1.學生自由讀，討論如何分段。

2.指名分段，師生共評。

3.討論說說給文章分段應注意什么問題?

4.小組交流后指名說。

5.教師小結分段的方法及要注意的問題。

四、復習歸納段意的方法。

(板書)

1.找中心句或重點句。

2.找過渡句。

3.用自己的話概括。

4.串字連詞。

五、隨堂練習

(出示短文)

1.練習閱讀短文，完成短文后的練習。

2.學生小組討論，交流。

3.指名匯報。

六、概括文章主要內容的方法。

段意連接法。

1.學生討論本學期學過的概括文章主要內容的方法。

2.總結：段意連接法。

4.練習。

七、小結

“閱讀”重點在于“讀”，我們在給短文分段，概括段意時，應該把短文多讀幾遍，在理解短文內容的基礎上進行分段和概括段意。把各段段意連接起來概括出文章主要內容。

八、隨堂作業

讀作文選，摘錄好詞佳句。

第9課時

復習內容：復習本學期要求背誦的課文及日積月累的內容。

復習目標：進一步鞏固本學期要求背誦的課文及日積月累的內容增加學生好詞好句的積累量。進一步體會祖國語言文化的精妙，體會閱讀樂趣。

復習重點：進一步鞏固本學期要求背誦的課文及日積月累的內容增加學生好詞好句的積累量。

復習難點：進一步鞏固本學期要求背誦的課文及日積月累的內容。

復習準備：要求背誦的課文、日積月累的內容練習題。

復習過程

一、故事引入。

二、復習要求背誦的課文、日積月累的內容

三、學生同桌互相檢查，一人讀一部分。

四、老師抽查，背誦情況。

五、鞏固練習。

隨堂默寫有關要背誦的課文。

第10課時

復習內容：復習本期所教的寫作方法并進行例文展示。

復習目標

1.知識目標：進一步鞏固寫作知識，要求學生寫出內容具體、通順的文章。

2.能力目標：培養學生的表達能力、理解能力和寫作能力。

3.教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。

復習重點：指導學生審清題目要求，把事情的過程寫具體。

復習難點：培養學生掌握修改作文的方法。

復習過程：

一、揭示復習內容。

二、指導寫作方法。

1.審題。

即把握作文題目的具體要求。

2.確定作文題目的重點。

學會確定題目的重點是審題過程的重要一步，因為只有確定了題目的重點，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。

3.復習記敘文的六要素。

指名說，板書：

時、地、人、事的起因、經過、結果

4.習作開頭的方法。

(1)開門見山。

(2)提問式開頭。

5.習作結尾的方法。

⑴總結全文，點明中心。

⑵照應開頭。(首尾呼應)

⑶抒情結尾(表達自己的喜愛之情或敬佩之情)

6.復習本學期要求寫作的幾作文。

a.寫一個人(贊揚某方面的優秀品質)

b.記一處景物(抓住特點表現出“美”)

c.寫一件物品(抓住形狀、特點、用途來寫)

d.寫讀后感。

e.介紹我們的學校。

f.談壓歲錢的用法。

三、練習

1.我敬佩的人。

A.要求用一件典型事例贊揚他某方面的優秀品質。

B.小組內練習說話。指名說話，師生共評。

四、小結：

寫作文要靠平時積累材料，多練習，多動筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練習。

五、作文

以《一件自己深受感動的事》為題，寫一篇作文。

第11—12課時

(綜合測試)

一、測試要點：全面檢測。

1.看拼音寫詞語。

2.多音字組詞。

3.查字典。

4.比一比，組詞。

5.把下面的詞語補充完整。

6.寫出下列詞的反義詞。

7.把句子補充完整。

8.修改病句。

9.默寫。

10.閱讀短文，回答問題。

11.習作。

二、考查講評。

第2篇: 人教版四年級語文上冊全冊

1、《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。

2、引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。

學情分析：

貓是較常見的家養小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數學生見過，有的學生還養過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。

教學目標：

１、認識７個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。

４、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

教學重點和難點：

１、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。

２、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。

教學過程：

一、?導入

1、導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。

2、揭示題目：貓

3、學生齊讀題目。

二、初讀課文，初步了解文章內容，理清文章條理

1、自由輕聲讀課文。

思考：①作者是從哪兩方面來寫貓的？

②給課文分段。

2、指名讀，交流。

①課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書）

②分段：第一段：1—3節，第二段：第4節

（一）概括第一段段意。

1、分節朗讀，劃出表述這一段內容的句子。（第一句）

師：這句話是這一段中的總起句。

2、理解“貓的性格實在有些古怪”

“古怪”是什么意思？（板書：古怪）

讀出句子語氣。

3、這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。

交流后出示板書：

老實、貪玩、盡職

膽小、勇猛

4、運用中心句歸納段意。

（1）溫習學過的中心句歸納段意法。

（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。

5、朗讀第一段。

三、落實訓練目標

1、讀文章第二段，思考句子間是什么關系？（總分總）

2、用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓淘氣可愛

（板書：淘氣）

3、齊讀第二段

四、總結并朗讀全文

1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？

（有總起句、中心句、總結句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納）

2、有感情地朗讀課文。

五、布置作業

1、熟讀課文。

2、默寫詞語。

板書設計：

老實???貪玩???盡職

大時——古怪

膽小???勇猛

貓：

小時——淘氣??玩耍??跌倒

教學反思：

《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。

我這節課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。

教學時，我引導學生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通過反復誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反復朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學習第二節時，讓學生聯系上下文理解詞語，并通過朗讀并結合生活體驗，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。

接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節，讓學生感受小貓滿月時的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生了解到作者把貓當成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。

在這節教學過程中還是存在著一些缺陷：

首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學生興趣被調動起來，課堂氣氛會更活躍。

其次，讀的還少。應讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養語感、受到熏陶，朗讀指導還需要加強。

第3篇: 人教版四年級語文上冊全冊

設計說明

《貓》是我國著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態、動作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動的語言把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓們的淘氣可愛描寫得活靈活現。文章結構嚴謹，內容具體，語言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對貓的喜愛之情。

本文是一篇講讀課文，四年級學生已經有了一定的理解、分析和概括的能力，教學本課應在學生預習的基礎上，通過學生合作交流，自主探究，引導學生理清文章脈絡，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學生對課文內容的理解。培養學生的分析、觀察能力，學習作者精妙的寫作手法，體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。

課前準備

教師準備：1.查找相關資料，了解老舍先生及其作品。

2．制作多媒體課件。

學生準備：借助字典，預習課文中的生字和不理解的詞語。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，引發興趣

1．出示多媒體課件：不同形態的貓。

同學們，在日常生活中我們認識了很多小動物，它們很可愛，給我們帶來了快樂。貓就是其中的一員。你們喜歡貓嗎？貓給你留下怎樣的印象呢？

2．我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來一起走近老舍先生家的貓。

設計意圖：興趣是最好的老師，是最直接的學習動力。此環節，結合學生日常生活實際，創設有效的教學情境，能很好地激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的內驅力，為深入理解課文內容做好鋪墊。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意要讀準字音，讀懂字詞。圈畫出生字新詞和不理解的地方，然后和小組同學交流。

2．預習匯報，檢測字詞。

3．再讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些貓？哪幾個自然段是寫大貓的？哪幾個自然段是寫小貓的呢？

4．課文中哪兩個句子最能概括大貓和小貓的特點呢？找一找，畫出來。

課件出示：(1)貓的性格實在有些古怪。(2)滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。

這兩句在文中起什么作用呢？(這兩句是這兩個部分的總起句，引起下文。)

5．句子比較。(課件出示)

(1)貓的性格有些古怪。

(2)貓的性格實在有些古怪。

讀一讀，看看這兩個句子哪個更好些，為什么。“實在”還可以換成哪些詞呢？(“實在”一詞突出了大貓性格的古怪，使語氣更加肯定。)

設計意圖：學生在邊讀邊思考中，在交流中，在詞語的訓練中，對課文內容有了整體感知，從而提高了語感。

三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”

(一)學生自由讀課文。思考：大貓的古怪表現在哪些地方？找出相關的句子，邊讀邊作批注。?????????????????????

指導學生抓住描寫大貓特點的關鍵詞，來體會老舍對貓的喜愛。

(二)小組合作交流，學生匯報，師生討論交流。

哪些詞能說明貓的古怪呢？(老實貪玩盡職)

1．從文中哪些地方能看出貓的老實呢？

(1)學生讀句子，教師放課件。(貓睡覺時的樣子)

(找出重點詞語：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問)

(2)誰能把貓的這種無憂無慮用朗讀表達出來呢？

(3)“乖”本來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？這句話我們該怎么讀呢？試一試，讀出你的喜愛來。

2．從哪兒又能看出貓很貪玩呢？

(1)學生讀句子，教師放課件。(貓玩耍時的樣子)

(找出重點詞語：一天一夜、任憑……也……)

(2)“任憑”可以換成哪些詞呢？誰能用“任憑”說一句話？

(3)想一想，都有誰，會怎么呼喚貓呢？

3．按前面的方法，學生小組合作探究。

貓的盡職又表現在哪兒呢？

(1)學生讀句子，教師放課件。(貓捉老鼠時的樣子)

(找出重點詞語：屏息凝視、非……不可)

(2)“屏息凝視”是指不呼吸了嗎？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺？那貓要這樣“一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”，你覺得這只貓怎么樣啊？

(3)讀一讀，讀出貓的盡職來。

4．貓的這些古怪的特點，課文中是用怎樣的句式連起來的呢？

引導學生找出后進行比較。

(1)“說它老實吧，它的確()。可是，()。說它貪玩吧，的確是啊，()？可是，()！”

(2)“它很老實，它的確()。可是，()；它很貪玩，的確是，()。可是，()。”

仔細讀一讀，體會：兩段話有什么不同？從中你感覺到什么？

(3)情境創設：這么貪玩的貓，家里來了客人，老舍先生會怎么說呢？

(4)在這里作者運用了擬人的修辭方法，使筆下的貓仿佛就是一個頑皮的孩子，于字里行間滲透著對貓的喜愛之情。

(5)大聲地讀一讀，看誰能讀出這種感情來。

5．貓還有什么古怪的地方？

(1)學生讀句子，小組合作，找出相關語句。

(2)從哪兒能看出老舍先生對貓的喜愛呢？

課件出示：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。”

①理解“蹭”。怎樣是蹭呢？想想看怎么蹭，做個動作看看會有什么感覺。此時的貓在作者的眼里像什么呢？?通過對“蹭”的理解，引導學生結合已有的生活經驗，體會作者對貓的這份喜愛之情。

②怎樣才能讀出這種喜愛之情呢？

課件出示：“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”

①說說你對“小梅花”的理解。

②作者把貓的臟腳印說成是小梅花，從中你看出什么呢？(對貓的喜愛之情)

③讓我們讀出老舍先生的喜愛之情吧！

(3)“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！”

①貓的叫聲有長短，有粗細，這么多的變化，像是在……？

②本是平常的叫聲，可在作者的耳朵里卻是這樣的豐富多彩，從中你感覺到了什么呢？

③高興和不高興時的表現突出了貓的古怪。

④帶著這種情感讀這一段話吧。

6．貓的性格古怪還可以從哪兒看出來呢？

(1)課件出示：“它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”

(2)哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？(找出相關詞語：藏起來、不要說……就是……)

設計意圖：引導學生通過不同語氣句子的比較，再結合生活經驗，創設情境，朗讀品味老舍先生的語言，感受老舍先生對貓的寬容與喜愛，升華情感。學生邊讀書邊思考邊批注，勤動筆墨，逐步養成良好的讀書習慣。引導學生運用上下文來理解重點詞語，并在讀中體會，在讀中感悟貓的古怪性格。

四、課堂小結

老舍先生用平實的語言，讓我們真切地體會到了大貓性格的古怪和他對貓的喜愛之情。那么，他筆下的小貓們又是如何地可愛呢？下節課我們接著學習。

設計意圖：體會貓性格古怪的特點是本節課的重點。設計引讀環節旨在讓學生進一步掌握重點，鞏固所學，促進知識的進一步內化。

第二課時

一、師生談話，復習導入

1．上節課，我們領略了老舍先生筆下那個性格古怪的大貓，那么誰能概括一下大貓的性格特點？

填空：它既()，又()；既()，又()；既()，又()。

2．板書課題。

設計意圖：“溫故而知新”，由復習導入新課，既幫助學生鞏固了已學的知識，又可以引起學生的積極思考，利于學生將新舊知識銜接起來，從而自然地投入到新課的學習活動中。

二、品讀欣賞，體會小貓的可愛

1．學生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓們的性格特點？

引導學生去發現信息、捕捉信息，從而研究問題、增長知識。

(1)課件出示：“滿月的小貓們就更好玩了腿,腳還不穩，可是已經學會淘氣。”學生讀這一句。

(2)這一句在文章中起什么作用呢？(引起下文，是本段的中心句)

(3)為什么用了一個“更”字？這說明了什么呢？(小貓更惹人喜愛)

2．再讀課文，邊讀邊想：

從哪兒可看出滿月的小貓們“更好玩”呢？畫出文中的句子多讀幾遍。(結合老貓的學習方式，小組探究完成)?

采用自主、合作、探究的學習方式，使學生充分發揮主體作用，促進學生思維發展，，讓學生在合作與交流中逐漸掌握學習語文的方法。

3．學生匯報，交流。

出示重點詞句：媽媽的尾巴、雞毛——沒完沒了

摔跟頭——再跑再跌——撞疼了也不哭

4．課件出示：小貓們玩耍的場景。多淘氣的小貓啊！面對這些淘氣的小貓，作者沒有責打，而是滿心的喜愛，可以從文中哪些地方看出來？理解“生氣勃勃”并說一句話。

5．有感情地朗讀課文。

設計意圖：旨在引導學生抓住中心句，體會作者是如何表達對動物的情感的。

三、總結全篇，情感升華

1．結合板書，梳理全文。

作者是圍繞哪句話來寫大貓和小貓們的？用了哪些事例來寫具體的呢？

2．背誦自己喜歡的段落。

3．小練筆。

課件出示要求：讀一讀，體會這段話的表達特點，再照樣子寫一寫。

設計意圖：一堂課的結尾不是為本課畫上了一個句號，而是尋求一種延伸和開放。學以致用，課文是學生學習寫作最好的范本，在結尾之處，設計課堂小練筆，既能增加學生對課文內容的理解，又可以使學生的思維向更深處發展，學生的能力也得以提高。

板書設計

13貓

老實貪玩盡職

大貓——溫柔可親一聲不出古怪

膽小勇猛

小貓們——淘氣不哭好玩

教學反思

《貓》是老舍先生寫的一篇生動有趣的散文。教學時，我突出學生的主體地位，強調學生的個性化閱讀，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求工具性與人文性兩者的和諧統一。

一、創設情境，激發興趣。興趣是激活學生進行學習活動的興奮劑，充分利用多媒體技術來創設多種有效的教學情境，讓學生在豐富多彩的畫面中，獲得生動、直觀的感覺，引領學生融入文本去閱讀、去探究，讓學生樂學、善學。

二、注重語言的積累，培養學生語感。讓學生真正走進文本，領悟文字所表現的境界。如本設計中對“蹭”“屏息凝視”“豐富多腔”等詞語的理解，沒有停留在字面上，而是讓學生聯系已有的生活體驗去想象、去嘗試、去感悟。由于學生已經充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經驗碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗，體會到了那份只可意會不可言傳的神韻。

三、以讀為主，讀中悟情。采用多種方式讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。通過對重點詞句的體悟，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的人文情懷，從而樹立熱愛生活的積極態度。

四、倡導自主、合作、探究的學習方式。從整體入手，再到部分，使學生在品詞賞句中理解課文內容，學習語文閱讀的方法。課堂教學應成為學生主動探究、團結合作、大膽想象的自主天空。

第4篇: 人教版四年級語文上冊全冊

　一、字、詞練習

1.能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

會認生字表(一)的200個生字，會寫生字表(二)的200個生字。

練習的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等

注意：(1)生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

(2)容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。

(3)注意書寫端正、規范，卷面整潔。

2、詞語

(1)能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

(2)能寫出近義詞、反義詞。

(3)四字詞語

正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語;寫園地四的關于動物的成語

二、句的練習

1、牢固掌握練習中出現的知識點(詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫)。

2、默寫語文園地中的“日積月累”

　三、閱讀

閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落。

四、寫作

掌握能抓住事物的特點和人物的語言、動作、神態進行詳細描寫。掌握先概括后舉例寫人、寫事和按一定順序，抓住景物特點寫景的寫作方法。培養孩子能掌握半命題作文的寫作方法。

　五、復習措施

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

(3)優幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

在復習中，老師一定會親力親為，絕不能把檢查工作放給組長、班長。老師在檢查的同時，了解到了學生不會點、易混點等錯題類型，這樣才可有的放矢，針對每個學生的特點做出不同的要求，這樣才能事半功倍，讓學生短時間內提高成績。

拓展閱讀：四年級下冊語文測試題

一、基礎知識。

1.生字特派員。(默寫生字)

wanyanzhouzhezhulixingfengxueyu

()()()()

2.火眼金睛。(辨字組詞)

辯()票()騙()哈()

辨()漂()偏()蛤()

辮()瞟()諞()鉿()

3.我是小醫生，治療病句最拿手。

數學對我很感興趣。

他目不轉睛聚精會神地聽老師講課。

今天早上，烘烘北了書包。

這次活動很。

4.對號入座。

親密親切親熱

(1)他們關系很()。

(2)紅紅()地管他叫伯伯。

(3)母女相見,別提多()了。

5.擴句和縮句。

(1)小男孩躺在草墊上。(擴句)_________________________

(2)風搖撼著樹。(擴句)___________________________

(3)夕陽照在湖面上,湖面平靜得像一面鏡子。(縮句)

_________________________________________

(4)那柔嫩的柳條正在對著湖面梳洗打扮呢!(縮句)

_________________________________________

6.小小包青天,判斷對錯最果斷。

(1)"他好象生了病似的。"是比喻句。()

(2)不是......就是......是關聯詞語。()

7.詞語大王。(根據意思寫詞語)

表示一點兒辦法也沒有。()

形容自己推薦自己。()

一個接著一個,形容來往頻繁。()

8.古詩積累。

默寫一首送別詩。

----------這首詩是___代詩人_____寫的.你最喜

---------------------------歡的一句是___________,__________。

---------------------------它的意思是________________________

---------------------------___________________。

---------------------------

二、課外積累。

第5篇: 人教版四年級語文上冊全冊

一、學情分析

本班共有學生52人，通過一個學期的學習，學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文內容，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現篇幅短小，內容不具體、不生動的現象。

二、復習目標

1．熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

2．掌握本冊要求會寫的186個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

3.掌握本冊所學的194個我會認的字，讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，能口頭運用。

4.掌握本冊語文園地詞語盤點里的詞語，會正確書寫，會運用。

5．復習辨析近義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。

6．進行縮句和按要求改寫句子的復習，能將“把”字句改寫為“被”字句。

7．復習比喻句和擬人句，進一步培養遣詞造句的能力。

8．熟練讀課文，加深對課文內容的理解，能背誦指定的課文或片斷。

9.熟記語文園地日積月累中的四字詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩名句等。

10.能背誦古詩詞，理解古詩詞的意思以及表達的思想感情。

11.能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

12、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

13、能寫簡單的記敘文，做到語句通順，內容具體，感情真實，標點正確。

14、能按一定的順序描寫，書寫規范、整潔。

三、復習重難點

1.多關注學困生的讀寫訓練，從而夯實學生的基礎知識

2.多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫通順的句子，正確運用各類標點符號。

3.對字詞進行邏輯分類；結合語境理解字詞；會修簡單的病句。體會比喻句和擬人句的用法。

4.把握文章的主要內容，體會思想感情，領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會。

四、復習措施

（1）以新課標為依據，以教材為主，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使能力強、能力強中等、能力弱的學生都得到提高。

（2）采用多種方法，如學生出題，搶答，抽查，互批等方法，提高學習興趣。

（3）突出重點，講練結合，對學生進行針對性的查漏補缺的復習工作，在做題中加強對知識的掌握。

（4）課堂上教會學生抓住課文的知識要點，加強解決問題能力的培養。

（5）加強檢查的落實，動用小組長和班干部的協助，實施一幫一政策，加強合作與督促，力求重要的內容人人過關。

（6）加強與家長的聯系，爭取更多的力量幫助學生。

五、復習時間安排

本學期復習時間短，要以課文為本，對每篇課文內容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。以歸納的形式、專題訓練突破復習重點和難點，使復習更具針對性和有效性。

具體復習安排如下：

時間內容

6月4日:第一單元（聽寫、課內閱讀短文）古詩詞

6月5日:第二單元（聽寫、課內閱讀短文）日積月累

6月6日:第三單元（聽寫、課內閱讀短文）口語交際

6月7日:第四單元（聽寫、課內閱讀短文）日積月累

6月8日:第五單元（聽寫、課內閱讀短文）課外閱讀

6月11日:第六單元（聽寫、課內閱讀短文）古詩詞

6月12日:第七單元（聽寫、課內閱讀短文）習作

6月13日:第八單元（聽寫、課內閱讀短文）習作

6月14.15日考試