第一單元猜猜他是誰 走進習作 學完本單元的課文,我們感受到了《大青樹下的小學》中各民族的 孩子們快樂的學習生活,體驗了《花的學校》里花孩子們在雨中嬉戲的 幸福場景,認識了《不懂就要問》里勤學好問的孫中山……這些人物鮮 明的特點都給我們留下了深刻的印象。下面我們來做一個“猜猜他是誰” 的游戲。請你選擇一個熟悉的同學,想想他有哪些特別的地方讓你印象 深刻,然后拿起你手中的筆,把你熟悉的同學寫出來,看看我們能不能 猜出來你寫的是誰。 名師審題 習作內容 本次習作讓我們寫一個同學,要求抓住這個同學給你留下深刻印象 的地方來寫。寫好以后,讀給同學聽,讓他們猜一猜你寫的是誰。 重點技法 這次習作的重點是抓住同學的特點來寫,可以是外貌的特點,可以 是性格的特點,還可以是愛好、特長等方面的特點。 思維導圖 外貌特征 言動作神態 衣著、身材、頭發、 動作、態度、表情、 眼睛、嘴巴 猜猜 語氣、聲音 他是誰 愛好頜 性胳品質 愛跑步的飛毛腿 馬大哈、智多星 愛游泳的青蛙王子 愛哭包、幽默王子、搗蛋鬼 猜猜他是誰第二單元 推薦范例 來到爬桿的場地,小強一只手搖了搖爬桿,一只手 我們發現,此 搭在額前,抬頭仰望了一下桿頂。

“看我的!”只見他 處在對小強的動 作、語言描寫中 朝手上吐了口口水,搓了搓,兩腳微微張開,身體慢慢 在動詞前面加上了 往下蹲。忽然,小強猛地往上一躥,兩只手一上一下緊適當的修飾語,使 緊地握著爬桿,兩腿交叉,用腳背死死地“咬”住爬桿 動作的幅度、速度 力度等比較細致地 居然一下子就上去了,我們要抬著頭仰望他。緊接著,表達出來。這樣人 小強輪流交換著雙手,每換一次,都靠著手臂的力量使物形象就會更具活 他的身子往上挪動,雙腿也不閑著,一松一緊地配合 力,就能更好地表 現人物的個性與思 在我們的歡呼聲中,小強已經觸摸到了桿頂的橫梁。“怎相」 么樣,滿意嗎?”他得意地喊著。 猜猜他是誰第一單元 佳作欣賞 難忘的山小伙伴 格外引人注意。特別是她那甜甜的微笑,更顯出她的清純、共學人物 她,長著一張秀氣的臉。她的眼睛,如同山泉般清 開篇描 澈、明亮。兩條烏黑的發辮搭在肩上,幾絲翹翹的劉海的神態 摹有特 給人印 可愛。 說她能干,一點也不假。我們剛到她家,她就連忙 給我們沏茶,邊沏茶邊說:“我們這里就數茶葉出名 來,讓你們嘗嘗正宗的白云春毫。”說完,兩杯散發著 清香的茶水擺在了我們面前。 依次寫她的 平時,她什么樣的家務活都會干,洗碗洗衣服、掃地、“能千”“勤奮”“寬 抹桌子……真是令我佩服不已。

容”,選用的具體 每連春天,她都要背著竹簍和爸爸、媽媽到山上去事例都真實可 有說服力,且語言 采茶。我猜想:她采茶肯定很熟練,明年春天,我一定通順,描寫生動 再回到那里,跟她上山采茶,那該多有趣啊! 說她勤奮,可不是吹的。 通過交談,我得知她年年獲得“三好學生”稱號, 今年還考了全班第二名呢!她家的墻上貼滿了金燦燦的 獎狀。然而,謙虛的她面對這么多的榮譽卻不好意思地說: “沒什么,榮譽只能代表過去 說她對人寬容、大方,可是我親眼所見。 今天,小瑞在倒水的時候,一不留神,“咣當 聲,杯子掉在了地上,摔碎了。初到別人家就惹事,小 瑞心里不免有些不安。意想不到的是,她不但沒有責怪他, 反而馬上拉著小瑞的手,神情緊張地問:“你的手燙著 對她的神情、 動作進行描繪 了嗎?”見小瑞沒事,這才放下心來。 年級上冊同步作文 寫到這里,你猜出這位山村小伙伴是誰了嗎?她, 結尾揭出謎 就是我在學校開展“走進大山·城鄉少年手拉手”聯誼 底,有水到渠成之 活動中結識的朋友—張小鑫。 -。亮點點評 小作者先描寫了人物的神態、外貌;接著通過三件具體的事例來表 現人物能干、勤快、寬容的特點,生動形象,讓人讀后如見其人,如聞其聲。

高手 我們班有一個悠悠球高手。 通過 你看,他一下課,就隨手掏出一只“冰焰”悠悠球, 。々一 “抖”等動詞,展 不慌不忙地把繩子套在中指上,手心握球,手腕反扣,現出了“他”玩悠 用力一甩,使出第一招—“睡眠”。那悠悠球就像聽悠球技術的高超 話的寶寶,在下面一動不動,只聽到“滋——滋—” 這些動詞運用得十 分到位,形象生動 的轉球聲。他目不轉睛地看著“睡眠”的悠悠球,手微地表現了“他”對 微地抖動,臉上露出得意洋洋的神情,過了四五分鐘,悠悠球的喜愛 那悠悠球還是一動不動,圍觀的同學都贊不絕口。 隨后,他放出大招——“勁力旋風”,那是他的拿 手絕活。只見那球就像一道銀白色的閃電,以迅雷不及 掩耳之勢飛了出去,等我緩過神來時,它已垂到離地面 “隨后,他放 出大招 十厘米左右的地方,停住了,開始空轉。等到了一定時間,旋風,那是他的 他的手輕輕一拎,球就像會爬桿的猴子,順著繩子爬了拿手絕活。”這 上來,重新回到主人的手心里。真是精彩啊,僅僅一個句示接上文“