兒子上了一年級，第一次的語言成績就讓我大跌眼鏡：數(shù)學100分，語言71分！在我心里兒子一直是一個很優(yōu)秀的孩子，聰明，活潑，就是太貪玩了。這一下，讓我的心冰到了極點。本來在兒子上學前，我就和老公商量好，不讓兒子念這個補習班，那個補習班。可是這一次和兒子商量之后，還是報了一個作文班。師專的老師很慈祥，講得也很好，是一種循循善誘的方式。星期天的早晨，匆忙的吃過早飯，我陪兒子去了作文班。

班上來了20多個小朋友，大多數(shù)是一年級的。老師說，同在一個起點基礎都差不多，只要努力，大家都會把作文成績提高上去的。兒子和我都信心十足。第一節(jié)課開始了，兒子坐在了第一排。我坐在最后的座位，懷著忐忑不安的心情開始了聽課。五分鐘過去了，兒子聽得很認真，讓我懸著的心放下了一半。六分鐘，七分鐘……只聽“咕咚”一聲，把大家嚇了一跳。我心一緊，再看兒子，在桌子下面露出一個小腦袋，咧著嘴，用手揉著額頭，一邊還沒忘記朝我擠了一下眼睛。這個小東西！老師走過去，幫他扶正了椅子，課又開始了。我緊張的望著他。十分鐘，十二分鐘……一個小女孩忽然大哭起來。老師忙走過去問為什么。小女孩委屈的說：“他不借給我橡皮”。說完用手一指。可不是嗎？兒子就坐在她的前面。老師說：“楊運時同學，你把橡皮借給她一下，可以吧？”兒子立刻站起來說：“她總是從后邊踹我的椅子，我就不借給她。”說著還鼓起了腮幫，噘起了小嘴。這時，女孩的媽媽走過來，給她拿來了橡皮。教室又恢復了寧靜。第一堂課終于下課了。我長出了一口氣。還好，沒什么大問題。

課間十分鐘，兒子象一匹灑歡小馬駒，和同學們打成一片，熱火朝天的玩捉小雞的游戲，跑得滿頭大汗。

第二節(jié)課又開始了。上課還沒有5分鐘，其中的一個小朋友就舉手要上廁所。接下來，第二個，第三個……老師無可奈何，說所有的同學都去吧。這一下，小朋友們蜂擁而出，上課在推遲了十五分鐘之后又開始了。

剛一上課，兒子就拿出水瓶不停的喝水。旁邊的小朋友一看，也拿出了自己的水瓶。甚至一個小朋友還給老師送去了一瓶放在講臺上，真是現(xiàn)代小孩啊！接著老師提出了一個問題：假設晚上放學時，媽媽沒有來接你，你會怎么想，又是怎么做的。教室里靜了有三分鐘，一個叫李樂的小朋友舉手了。“我可以給媽媽打電話，問她為什么不來。”“可是你沒有錢，也沒有IC卡呀”。另一個小男孩立刻站起來說。“我可以先打電話，等媽媽來了再給錢。”小女孩沉著應對。“可以”，老師說：“還有什么想法？”老師用探尋的目光看其它的不朋友。兒子站起來說：“我可以自己打車回家，到家再給他錢。”“如果家里沒有人怎么辦呢？”立刻有人反駁。“如果沒人，我就再讓他拉我去奶奶家。”兒子胸有成足。“如果奶奶也不在家呢？”“對呀，對呀，那可怎么辦？”別的小朋友你一句我一句，轉動他們的小腦袋，左搖右晃，嘰嘰喳喳的說。“那我再去我大姨家，不行的話再去我叔叔家，總會有一個人在家的。”教室里亂哄哄的，變成了一個大辯論會。“好了，好了，不要想那么多。現(xiàn)在只是一種想象的情節(jié)。如果再爭論下去，我們就沒法寫作文了。老師可能也沒料到這樣的題材會引起孩子們這樣的爭議。教室又恢復了肅靜。可是這后半節(jié)課，大家都有點心不在焉。

下課的鈴聲終于響了，兒子交上了他的第一篇作文。“怎么樣？”我走到前面問老師。教師簡單的看了一下，面露微笑連聲說“不錯不錯，有新意。”我接過來一看，只見老師用紅筆畫著“五顏六色的花兒在春風中起舞”。果然不象別的小朋友那樣千篇一律。我長出一口氣，終于看到了一絲希望。看來下節(jié)課還得來啊！

六年級:fanxing