老師提出了三個(gè)問(wèn)題：一是，沒(méi)人放火，森林也會(huì)發(fā)生火災(zāi)？二是，為什么高山上的茶好喝？三是，植物有胎生嗎？我們聽(tīng)后立刻翻開(kāi)了科學(xué)資料，有的細(xì)心查閱，有的同桌討論……為了一個(gè)共同的目標(biāo)，同學(xué)們可是“八仙過(guò)海——各顯神通”。

第一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)人放火，森林也會(huì)發(fā)生火災(zāi)？我們班的小博士拿起查到的答案大聲讀起來(lái)：“我國(guó)新疆天山地區(qū)有一種白鮮樹(shù)，它的葉子里含有醚。醚的燃點(diǎn)很低，當(dāng)白鮮樹(shù)果實(shí)成熟時(shí)，醚的含量也達(dá)到了飽和狀態(tài)，如果這時(shí)陽(yáng)光強(qiáng)烈，白鮮樹(shù)就會(huì)自燃。”雖然讀得有些不流暢，但是老師和同學(xué)聽(tīng)了，還是把掌聲送給了他。

老師指著第二個(gè)問(wèn)題說(shuō)：“這道題比較難，多查查身邊的工具書(shū)，對(duì)你們會(huì)有幫助的”。班長(zhǎng)站了起來(lái)說(shuō)：“是因?yàn)楦呱降貐^(qū)總有一些薄霧，這些薄霧是茶葉的最好助手”。老師說(shuō)：“有沒(méi)有補(bǔ)充？”學(xué)習(xí)委員站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得茶樹(shù)需要水，霧氣剛好讓查樹(shù)的葉子處于均勻的親水狀態(tài)，這樣對(duì)茶葉中含氮物的形成有很大的幫助。也增加了茶葉中氨基酸、維生素C、蛋白質(zhì)、芳香油等物質(zhì)的積累，所以茶葉喝起來(lái)口感好，營(yíng)養(yǎng)充足。”老師笑了笑說(shuō)：“好，學(xué)會(huì)用書(shū)上的資料回答問(wèn)題，回答得真棒。”

最后，老師問(wèn)我們植物有胎生嗎？老師看我們被難住了，就說(shuō)：“讓我來(lái)告訴你們，植物是有胎生的，因?yàn)榧t樹(shù)就是個(gè)例子，紅樹(shù)原是一種生長(zhǎng)在熱帶、亞熱帶的常綠木本植物群落，它也和其他植物一樣開(kāi)花、傳粉、受精并形成種子，以后種子進(jìn)行繁殖。而紅樹(shù)的種子在成熟后，幾乎沒(méi)有休眠期，在母樹(shù)上直接萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗，所以人們稱(chēng)之為‘胎生植物’。除了紅樹(shù)以外還有蔓兒節(jié)和佛手瓜等植物。”

科學(xué)課真有趣，在科學(xué)課上我學(xué)到了很多很多的科學(xué)知識(shí)。