精選小學寫人物的作文600字集合十篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的小學寫人物的作文600字10篇，歡迎閱讀與收藏。

小學寫人物的作文600字 篇1

　　在中國五千多年的歷史道路中，有許多歷史名人，他們都被世人所贊頌。而我只喜歡一個人——孔子。

　　孔子大家想必都知道吧！他名丘，字仲尼，魯國人。孔子是儒家學派創始人。孔子是我國古代最偉大的政治家、思想家、教育家。

　　我喜歡孔子的“仁”。孔子提出了“仁”的學說，人包括了一切美德。他主張“愛人”，要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”，用道德和禮教來治理國家是最高尚的治國之道。這種治國方略也叫“德治”或“禮治”。他反對苛政和任意刑殺，看出他很有同情心，體諒百姓。

　　我喜歡孔子的樂觀開朗。孔子曾周游列國，宣傳自己的政治主張，鼓吹“仁”的學說，但他四處碰壁，沒有一位國君聽他的，但他毫不在乎。但在后來，孔子的學說成為封建社會的正統思想，在中國文化中占有重要地位，對后世影響極大。他還創辦私學，他招學生不問出身貴賤和家境富，廣收門徒。他先后培養的學生有三千多人。

　　我喜歡孔子的“以財施教”。不像現在，不想學哪門都不行，老師讓我們都得會，不許偏科。他的學生哪里學得好就教他哪里。他還教育學生時常復習所學過的知識，以便“溫故而知新”。

　　孔子晚年回到魯國，專心從事教育，他還整理古籍，根據魯國歷史材料編成了《春秋》一書。孔子的弟子把他的言論都記錄到《論語》這本書里了。教師在教書育人的過程中應該“誨人不倦”，“循循善誘”，“因材施教”。他認為學生應該有好的學習方法如“舉一反三”、“溫故而知新”；學習還要結合思考“學而不思則罔，思而不學則殆”，好學“三人行必有我師”；學習態度要端正。孔子的教育思想，至今仍然有啟發和教育的重要意義。

　　孔子的美學思想核心為“美”和“善”的統一，也是形式與內容的統一。孔子提倡“詩教”，即把文學藝術和政治道德結合起來，把文學藝術當作改變社會和政治的手段，陶冶情操的重要方式。并且孔子認為，一個完人，應該在詩、禮、樂修身成性。孔子的美學思想對后世的文藝理論影響巨大。

　　我喜歡孔子，喜歡他的“仁政”；喜歡他的樂觀開朗；喜歡他的“因材施教”。

小學寫人物的作文600字 篇2

　　我的老師是位知識淵博的女教師。她留著一頭烏黑發亮的長頭發，精致的眼鏡片下有一雙炯炯有神的大眼睛，顯的眉清目秀。老師有張能說會道的嘴，總是能把乏味的知識講的引人入勝，讓我們感到非常和藹可親。

　　師生之間難免會發生一些小摩擦，上次的事情讓我現在仍歷歷在目，記憶猶新。

　　那是一節作文課，老師在講解《閱讀與作文》上的文章。班里靜悄悄的，同學都顯的無精打采。這用腳指都算的來，畢竟是最后一節課，可老師卻在神采飛揚的講那篇文章。“同學們請大家繼續看第二自然段，找出有關描寫神態的語句。”同學們懶洋洋的拿出筆，揉了揉眼睛，心思卻不放在學習上。老師緩步在教室里徘徊著，等待著有人發言。不一會兒，班里仍然沒有人舉手回答，有的同學甚至還在竊竊私語。老師注意到了我們都蠢蠢欲動，她使勁拍了一下手，教室里又安靜了下來。她在黑板上寫著“神態”兩個字，讓我們發言，可同學們卻依舊旁若無人。老師便換了一個問題，可這并不管用，有的同學過分到開始前后左右轉頭說話。

　　事態還在升級，老師一直用一種嚴厲的眼光看著我們，但不說一句話。吵鬧聲越來越大，空氣中的火藥味也越來越重。終于，老師忍不住了，“啪”的書和粉筆，把后排睡覺的一位同學嚇了一跳。老師的眉毛擰成了“川”字，臉也變的通紅；“太不像話了，最后一節課就成這樣了？我也知道大家上了三節課很累，可是這些東西都是重點怎么能不學呢？”此時此刻大多數同學已意識到了事情的嚴重，控制住了自己；剛才七嘴八舌的議論全靜止了。可就是有些不自覺的人還在搗亂；班長狠狠的瞪了他一眼。老師越說越氣，火山嚴重爆發。只見她隨手抄起一把可憐兮兮的作業本扔在了地上，吼到“把這篇文章抄三遍！”完了，又要“剃胡子”了。我雖然心里有氣，可是嘴上卻不敢說出來。大家都怒目以對，定時炸彈還未完全引爆完。我憤憤不平的抄著，可這事我也有錯呀，我不禁陷入了沉思…

　　港口的燈塔閃著光茫，為走失的船只指引方向。老師那座閃耀的燈塔，將一步步帶我走進語文的殿堂，領悟語文的真諦。多么明亮的燈塔啊！它永遠不會熄滅。

小學寫人物的作文600字 篇3

　　提起我的老師我很自豪的告訴你，我有一位像媽媽一樣的老師——付老師，她總是笑瞇瞇的，所以我們都很喜歡她，老師的愛是溫柔的也是嚴厲的。

　　記得有一次我在上學的路上不小心摔了一跤把手摔破了，我忍著疼痛來到學校，剛進教室付老師一眼就看見了我受傷的手，她二話沒說兩忙接過沉甸甸的書包幫我放到了座位上，并和藹可親的對我說：“孩子，快去衛生室消消毒吧。”記得還有一次，上課的時候我的肚子突然疼了起來，付老師發現了我痛苦的表情，下課后老師問我怎么啦？我說老師我肚子疼，老師上完一節課已經夠辛苦的了，可是她沒去辦公室休息，竟然用她那溫暖的手給我揉起了肚子。

　　上課時付老師非常嚴厲，絕不放過一個不認真聽講的同學。記得有一次付老師嗓子不舒服，可是她還是堅持用沙啞的聲音給我們上課，我們心里都清楚付老師不想耽誤我們的學習。老師提問問題時，若有一名同學聽不懂或者是不理解，老師就會一絲不茍的講下去，直到同學們都聽懂為止，看著老師那么嚴肅認真的上課，我們都會聚精會神地聽著老師的講解。

　　下課后付老師就像變了一個人似的，陪我們玩各式各樣的游戲，在老師的撫愛下我們一天天健康的成長，一天天變得更有智慧。老師像媽媽一樣在哺育著我們，在溫暖的春天，老師讓我們像小草一樣茁壯成長。在赤日炎炎的夏天，付老師像雨露每天都在滋潤著我們。當秋風吹過田野，豐收的果子成熟時，老師笑了，甜美的笑了，又有誰知道老師的笑容背后有多少滄桑和汗水呀！一年四季的點點滴滴，我們都在老師的愛巢中成長。

　　付老師您真像媽媽呀！老師我們愛您，在您的關心和關愛下我們會健康茁壯地成長，我們一定會好好的學習，將來成為國家的棟梁！

小學寫人物的作文600字 篇4

　　古代社會男尊女卑，這造就了大多數女性逆來順受的性格，當然女性中也有剛烈的女子。虞姬正是這樣的一個好女子，也是我最喜愛、最敬佩的歷史人物。

　　虞姬是楚霸王項羽的妻子，和大多數女人一樣，虞姬十分賢恵、溫柔，只忠心于自己的夫君，她不同于其他女人的地方在于她是帝王之妻，還有她的美貌。因為有這些不同點，她可能每天都擔心項羽的安危或者就算一心一意對項羽好也被人叫做禍國紅顏，但她仍覺得即使背負那么大的壓力，只要能和項羽在一起，她也是幸福的。

　　但不幸的是，項羽作為一個有野心的君王，少不了要南征北戰。在項羽生命中的最后一戰。項羽因為他的自負而遭遇四面楚歌的局面，虞姬一直無怨無悔地陪伴在夫君身邊，即使是生命的最后一刻。當她得知楚軍已無力回天，劉邦大軍長驅直入時，我可以想像出她當時的心情。她一想到楚軍被滅后她即將侍候其他君王，就悲從中來。剛烈的性格和她對項羽忠貞不渝的愛使她作岀了一個重大的決定：寧愿死也不離開項羽茍延殘喘，最后，她用一個酒杯自刎，在項羽懷里香消玉殞了。

　　第一次讀姬的故事，我就被她的勇敢和坎坷的經歷而深深折服。后來，我在電視上看見了戲劇表演《霸王別姬》，演員們活靈活現的表演使我更加佩服這個為夫殉情、柔中有剛的女子。深刻地了解了虞姬美好品質后，我再一次閱讀虞姬的故事，每一個字我都細細地讀了過去，腦海里浮現岀了想像中的虞姬，她曼妙的舞姿，輕柔的動作，溫和的話語，我都好象親眼看到和聽到了似的。我甚至覺得她就在身邊訴說著她的故事。

　　古人不遠，虞姬不遠，這種想法在我喜歡上虞姬后就一直存在著。也許在下一次我閉上眼的時侯，我又會看見虞姬那凄美如花的笑容啝眼角滾落下來的淚珠。

小學寫人物的作文600字 篇5

　　這個學期剛開始數學老師就來了一次座位大變動，于是我和楊玉繁就成同桌。楊玉繁的皮膚很黑，大家都開玩笑說他是“非洲人”，他一聽到有人說他長得黑像“非洲人”，他就會追著那個人到處打，直到那個人向他道歉我為止，他長得圓頭圓腦，看上去傻乎乎的。

　　和他剛一桌同桌是我對他的印象就不是很好。記得有一次我和他只在寫作業時，我忽然發現他站了好大一塊的地方，于是我用手畫出一條“三八線”，楊玉繁看了我一眼又低頭寫作業了，我也開始寫了，忽然楊玉繁一下將我的胳膊痛了一下，這是我的作業本上出現了一條長長的'一條彎曲的線，我對他大聲說道：“你干嘛擠我？”他也不甘示弱的說：“因為你超線了”我一看，果然是我超線了，我啞口無言，從此我對“三八線”十分警惕，楊玉繁也是，我對楊玉繁的印象也是越來越壞了。

　　但是有件事讓我改變了對他的印象，有一次數學考試，老師要求用鋼筆答卷，教室很安靜，只有用鋼筆答卷的聲音，過了很長時間我已經寫完卷子了正在檢查時忽然我檢查出一道錯題正想用膠帶粘掉時，可是我翻遍所有的地方都沒有找到我的膠帶，也許是我看到我一臉的著急，楊玉繁望著我疑惑的問道：“閔思穎，你干啥呢?”我不耐煩的回了一句：“我的膠帶不見了，我正在找膠帶呢！”他聽后毫不猶豫的將它的膠帶推了過來,我驚訝的看著他，他指了指膠帶說：“你趕緊用啊!”我望著他那雙真摯的眼睛說：“謝謝！”他看了我一眼笑了笑說：“沒關系，你趕緊用吧！”我將那個錯改了過來,考試卷發下來了我93分，多虧了楊玉繁。

　　我的同桌啊！他真令我掛刮目相看。和他相比，我顯得那么渺小，雖然他的學習不是那么好，可是他又助人為樂的高尚品格！這就是我的同桌-------楊某某。

小學寫人物的作文600字 篇6

　　我們班 一位“活寶”——王濤。你想知道我們為什么叫他“活寶”嗎?那就聽我細細道來吧!

　　要說起這位大“活寶”呀，那可有話說。將近五年的小生活中，“活寶”王濤帶給我們班太多的歡聲笑語了。

　　你瞧，這不老師有急事，剛給我們布置完作業，后腳剛出門，“活寶”就邁著他那“鴨子步”，一搖一擺地走上講臺：“親愛的觀眾朋友們，歡迎您收看今天的‘詩 歌改改編’!”他這一番開場白，就把我們惹得哄堂大笑。“今天我們要改編的詩歌是《望廬山瀑布》!”他報完了詩名，自己便搖頭晃腦吟誦起來：“日照香爐生 紫煙，李白來到烤鴨店。口水流下三千尺，一摸口袋沒有錢。”同學們一個個被“活寶”笑得前俯后仰。這時，“嗒，嗒”的高跟鞋的聲音從窗外傳了進來。大事不 好!老師來了! 我們立馬止住了笑聲，教室頓時變得鴉雀無聲。“活寶”見大勢不妙，也趕緊“撤臺”。可是，一切晚矣，就在“活寶”剛下“臺”時，老師進來了。只見老師左手 叉腰，右手指著“活寶”說：“王導演，你演的戲可真精彩，很受大家歡迎呀!為了表示對你的嘉獎，走，去我辦公室!”“活寶”剛才的得意樣早已無影無蹤了， 此時變成了霜打的茄子——焉了。只好灰溜溜地被老師“請”進了辦公室。

　　你再來聽一段。那天“活寶”和“霸王”馬寬發生了矛盾。這兩個人真是“冤家路窄”，“活寶”對“霸王”說：“君子動口不動手，我給你出一道題，你要答對了，你繼續當你的‘霸王’，答錯了，你就讓‘位’于我。”

　　“霸王”聽了，想了想，答應了。

　　“請聽題：一棵樹上，有四只鳥，獵人打死了只，還剩幾只?”

　　“三只!”“霸王”脫口而出。

　　“恭喜你，答錯了!”

　　“霸王”不解地問：“四減一是等于三呀，為什么不對?”

　　“其它三只鳥早就被下飛了，哪兒還在樹上傻等著挨槍子兒啊?”

　　這一番話讓“霸王”目瞪口呆，只得拱手相讓了。

　　怎么樣?算不算“活寶”呢?我們班的“活寶”有趣吧?如果你想享受快樂，就快快加入我們班吧，“活寶”會帶給你無窮的歡樂!

小學寫人物的作文600字 篇7

　　在一個風雨交加、電閃雷鳴的夜晚，一陣陣哭聲從遠方傳來……哦，原來是一只貓，一只被主人拋棄的貓，它孤獨地趴在沙灘上，旁邊空無一人。貓的身體非常虛弱，它已經好幾天沒吃東西了，覺得肚子非常餓，在受不了的時候，它會吃些別人丟下的食物。

　　第二天清早，雨漸漸停了下來，太陽從云里探出頭來。貓正在尋找食物，忽然一個巨大的東西出現在它的面前，貓抬頭一看，原來是大樹姑姑。它主動地向大樹姑姑問好，見到貓這么懂事又這么虛弱，大樹姑姑告訴它：“在很遠的地方，有一個池塘，那里有你要吃的東西。”并指著去池塘的路線。……很快，夜幕降臨，貓爬進森林里，到處黑乎乎的，它感到非常害怕，身上直打哆嗦……貓爬到了森林中央，它想：什么時候我才能走出去呀?我太餓了，難道走不出去了嗎?“貓開始對自己失去了信心，便躺在了森林里。

　　因為貓喜歡吃魚，在它餓得受不了的情況下，還是要找魚，于是貓又爬了起來，為了自己，它決定繼續爬下去。又過了一天，經過貓的努力，它終于爬出了森林，看到前方不遠處有一片池塘，貓十分高興，爬了過去。哇!

　　里面有成百上千條魚，它吃了好多魚，這可把貓的肚子填飽了。這個地方名叫比加尼小村，不僅風景優美，而且空氣非常新鮮，貓喜歡這個地方，它想在這里生活下去，可又想起了大樹姑姑。大樹姑姑已經和它在一起幾年了，它不愿意離開大樹姑姑，可那邊沒魚吃，貓想來想去，不知道該不該回去……過了二天，貓決定回去，它要跟大樹姑姑在一起，它要和比加尼村永別了。

　　貓回去了，又返回了沙灘，在那兒它發現有許多小朋友在玩耍。突然，貓看見了它的主人，主人跑了過去，抱起了貓，撫摸著它的頭說：“對不起，我的朋友，我很想念你，我不應該拋棄你，你能原諒我嗎?”貓點著頭，“喵，喵”地快活地叫著，它感到無比幸福……

小學寫人物的作文600字 篇8

　　自從四年級閻老師教我們以后，也就是開始以高效課堂的模式上課后，我便愛上了高效課堂這樣的學習模式，也被閻老師奇特的教學方式吸引了。

　　閻老師給我們上的每一堂課，我們都記憶深刻。我最喜愛的就是上學期期末復習時上的的那堂課，我到現在想起來還記憶猶新。

　　上學期期末的一天，我們開始進行綜合復習。我們正等著閻老師給我們分配學習任務，沒想到閻老師對我們說：“請同學們自己分配學習任務。”我們異口同聲地“啊！”了一聲。我的心里直犯嘀咕： 我們自己怎么分配學習任務呀？這時，閻老師提醒我們：“同學們可以通過復習課后習題來分配學習任務。”我們恍然大悟，于是便你一言我一語地開始討論起來。二十分鐘后，我們都準備好了。這時 ，閻老師對我們說；“請同學們自己講課，由你們來當老師。”頓時，大家又不知所措起來，幸虧班長及時站出來解圍，才使得課堂又恢復正常。我們小組的展示也很順利。這堂課上大家爭先恐后地當 了一回老師，上了一堂別開生面的語文課。

　　閻老師的課堂教學方式真是太獨特了，不僅改變了以往千篇一律的教學模式，大大調動了同學們學習的勁頭，而且我們還很享受學習的過程。獨特的教學模式提高了我們學習的效率。從四年級開始，我 們的座位，由原來一排一排的改成了“T”字型排列，大家面對面討論起來很方便。教室里的黑板也有了很大改變，不再是只有前面一塊黑板，而是四面墻上都是黑板，不論你面朝哪里都可以看見黑板上 寫的題。大家說，這樣的教學模式是不是很奇特？

　　通過兩年多高效課堂模式的學習，我越來越喜歡上語文課。我不僅喜歡這樣的語文課，更喜歡給我們上課的閻老師。敬愛的閻老師不僅在學習上對我們嚴格要求，而且在各個方面都對我們無微不至地關 心。閻老師的優點真是數不勝數，他是我們最喜愛的老師，我們都很敬佩他。在這六年級最后的時光里，我們都很珍惜跟閻老師在一起的點點滴滴。最后，讓我們為閻老師送上最真摯的感謝—“閻老師 ，您辛苦了！”

小學寫人物的作文600字 篇9

　　每當我經過北京歡樂谷，透過欄桿瞥見“鬼屋”時，就會想到我的同學——張一多。

　　他個子不高，瘦瘦的身材可是在全班首屈一指。濃濃的眉毛整齊地排在小眼睛的上方。眼睛雖然小，但眼中的神采不減。兩片薄薄的嘴唇恰到好處地鑲在他勻稱的臉上。一頭黑色的短發更能顯出他的干練。這么一位帥氣的小伙子，在歡樂谷卻帶領我們干了件大事。

　　那是一個溫暖的春日上午，陽光輕拂大地，暖和的陽光歡快地跳躍著，給人一種愉悅的感覺。此時，我們“打鬼小組”正為了能進“鬼屋”體驗打鬼的感覺而排著長 長的大隊。就在大家耐心地排隊等候之時，從隊伍的前方傳來了一陣騷動聲，其間還夾雜著“快來!快來!”的喊聲。我們幾個紛紛探出頭，觀察事情的經過。只見 排在前面的幾個大約十三、四歲的大男孩正招呼他們的同伴插隊呢!那個插隊的男孩，竟然在光天化日之下大搖大擺地徑直插到了隊伍里，非常坦然的站在了我們的 前面。“太可惡了!”面對這種行為，我們“打鬼小組”的成員們個個義憤填膺，瞪起眼睛，紛紛指責起他們的行為，“太沒素質了!真不道德!……”。而那些“ 大個子”們聽到我們的指責，也回過身，怒氣沖沖地瞪著我們：“你們說誰沒素質呢?你們幾個小毛孩子管得著嗎?怎么，想打架嗎?……”。雙方你瞪著我，我怒 視著你，你罵我、我罵你，那場面好不熱鬧。眼看硝煙四起，就在此時，一直在旁冷眼觀戰的張一多，拉住了我們幾個“戰斗狂”：“夠了!大家都消消氣吧!”他 一邊穩定著局面，一邊鎮定自若的指揮著大家，活像一個大將軍：“那個……郭兆然，你快去叫老師!老岳，你看住他們，別讓他們再出亂子!……”經過他的安 排，局面漸漸穩定下來，在老師的幫助下，風波被平息了，我們也順利地玩完了“鬼屋”。

　　“那個……郭兆然，你快去叫老師!老岳，你看住他們，別讓他們再出亂子!……”雖然事隔很久了，可這段聲音依然時不時地縈繞在我的耳際，尤其是在我遇到麻煩、有些急躁混亂時，那個鎮定自若、處事不驚的張一多就會浮現在我的眼前，時刻提醒著我，他是我永遠的榜樣!

小學寫人物的作文600字 篇10

　　這個暑假我看了一本叫《世界上最閃亮的人物》的書，這本書特別好看，里面有許多偉人的成功事績：微軟總裁、世界首富比爾·蓋茨，“籃球之王”邁克爾·喬丹，還有電影巨星史泰龍等等，這一個個故事告訴我一個個道理。

　　道理明白了不是掛在嘴上的，下面我就來講幾個吧!“只有柏拉圖舉起了手”這個故事說明了要堅持，不能不守信用;“不想坐在父親肩頭摘蘋果”講了不能依靠別人的力量，一定要用自己的力量去做。

　　晚上，我睡著了，做了一個夢，夢見了時間倒流到公元后一年。那時有一位大科學家發圾出了時空穿梭機，坐上它最多能反時間向前后各推20億年，這次為了紀念抗德勝利1億周年，全世界搞得熱熱鬧鬧的，郵票商推出了珍藏版郵票，商推出了反古武器，我呢，作為一名記者，要去一億零二年前，去采訪一位為抗德作出巨大貢獻的大科學-------愛因斯坦，是他，為戰場貢獻了四百萬美元，是他為抗戰貢獻了許多武器，他是一名偉大的科學家。

　　到了，我到了愛因斯坦的實驗室門口，我敲開了他家的門，他一見到我怪異的打扮，半天沒回過神來，我就自我介紹了：“我是來自未來世界的人，是座時空機來采訪您的，行嗎?”他說：“不管你們是從哪里來的，采訪我最好，順便給抗戰做個宣傳。”“太好了，”我們說“謝謝!”

　　這時我看到辦公桌上堆了一大堆紙，我馬上就明白了，問“這就是《運動物體中產生的電動力學》的手稿吧?”他說 ：“是的，我還真不知道有人會出四百萬美元，來買幾張紙頭。”我問了最后一個問題：“您這樣做，是不是想謀取什么利益啊?”他的臉色一下子變得凝重起來：“不是，只要抗戰能勝利，就算把我全部的東西全賣了也值!”說著，又開始寫了，我為了不打攪愛因斯坦，就回去了，到時光機的路上，還能聽到愛因斯坦在大喊：“這是一門大炮!這是一百挺機槍!我已經有五百架飛機了……”

　　這就是故事“紙上大炮”。

　　愛因斯坦支持正義，這才是真正的愛國精神!