一堂難忘的課記敘文

　　說到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是應用頻繁的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對于生活的真切感受。如何寫記敘文才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的一堂難忘的課記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一堂難忘的課記敘文1

　　今天，科學老師為我們上了一堂富含哲理的課，這堂課讓我久久思索，難以忘記。

　　一上課，老師就拿出一個錘子和一只雞蛋，并對同學們神秘地說：“請大家仔細看這兩個東西，下面我就來給大家做個看起來不可能的實驗?！崩蠋熐辶饲迳ぷ咏又终f：“這實驗就是用這個錘子砸這個雞蛋，而雞蛋不會爛?！崩蠋熞桓毙判臐M滿的樣子。我們半信半疑，在下面四處交流討論。老師見我們不相信，又說：“這一定可能，要不我選一個同學上來做實驗？”這一下，同學們有點相信老師的話了，還有幾名同學舉手想要上去做實驗，最后老師竟叫我上去做實驗。我不知是激動還是擔心，反正那只拿著錘子的手總是不停地抖。后來手終于不那么抖了，可再看看我的樣，你又會笑掉大牙，我的眼睛只有一只睜著，舌頭向一邊伸著，五官已不能用丑來形容了。可同學們也都和我的樣子差不多，有的瞪大眼睛，不想放過每一個精彩瞬間；有的雙手緊握、暗暗地為我擔心；還有幾個膽小些的女生，雙手緊緊地擋在眼前，可還是忍不住想往我這里看。

　　只聽錘落蛋碎，雞蛋清雞蛋黃流得滿盆都是。這時同學們都不再看實驗現(xiàn)場了，而是面對老師，臉上滿滿都是疑惑。這時老師說的一句話震驚了大家?！捌鋵嵨医o大家玩了一個小把戲，這個肯定是誰都知道的常理，可為什么沒有人提出來和指出來這是錯誤的呢？”說著，老師的語氣加重了些許，“是你們雙耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，沒有這方面經(jīng)驗，所以才說錯的，還是你們一心只聽老師言啊？！”同學們從剛開始的“老師為什么要騙我們”到臉紅，最后到羞恥，我也低下了頭去思考起來。

　　突然，我想到了曾經(jīng)讀過的一篇文章，由一位心理學家做過這樣的實驗：題目是這樣的，“一只船上有99只羊和47只牛，請問船長多少歲？”把這一題給荷蘭的小學生做，全部都寫“此題有誤?！笨稍谏虾?，給兩個師資力量和那所荷蘭小學差不多的兩所小學做，他們寫的竟是“99-47=52（歲）”學生說：“老師就是這樣教我們答題的。”

　　突然，我好像悟出了些什么。

一堂難忘的課記敘文2

　　“你們知道為什么要在春季特別注意預防傳染病嗎”“因為春天是萬物復蘇的季節(jié)，沉睡了一個冬天的細菌也出來活動了！”……這樣的一問一答，你可別以為走進了疾病防控中心，這是星期三上午的晨會課，班主任雷老師正在給我們講春季如何預防傳染病的知識呢！

　　同學們聽得津津有味，老師說：“細菌是無處不在，無時不在的，比如我們的一只手上大約就有40多萬個細菌。這么多的細菌，我們該怎么辦呢？”

　　老師話音剛落，有的同學“啪啪啪”地一邊拍著手，一邊說：“打死它！拍死它！”有的同學把手緊貼著桌子邊上使勁地搓，看這架勢是想把手上的細菌搓死；還有的說道：“用開水把它燙死！”……一時間，教室里像炸開了鍋似的。老師笑而不語，等同學們安靜后，老師說道：“其實有一個很簡單的辦法，那就是洗手。不過，洗手也要講究科學，你們平時是怎么洗手的呢？能在水龍頭下沖洗達到20秒的請舉手！”同學們你看看我，我看看你，都搖搖頭。

　　老師接著告訴了我們正確的洗手方法：不但要用流動的水沖洗20秒以上，而且要洗到手腕處，指甲縫隙也不能遺漏……

　　雷老師突然又問：“有不少同學喜歡咬手指、啃指甲，你們知道自己每天都在吃什么嗎？想不想看看？”“想！”同學們想也不想就異口同聲地回答道。“要做好思想準備喲，很惡心的！”雷老師又追問一句。同學們還是強烈地要求看。

　　屏幕上出現(xiàn)了一系列的細菌圖片，有的像肥肥的毛毛蟲，有的像黏糊糊的`垃圾，還有的像畸形怪胎……同學們時而皺眉頭，時而發(fā)出驚呼聲，老師盯著我們幾個喜歡咬手指、啃指甲的人問道：“以后還再啃嗎？”我們嚇得連連搖頭。老師繼續(xù)說道：“想啃的話先想想這些細菌‘美麗’的樣子，要是忘了，旁邊的同學提醒他們一聲，如果你需要，我還可以送你細菌的‘美照不要，不要！”我們趕緊搖頭。

　　一節(jié)晨會課很快就結(jié)束了，可我卻總也忘不了老師的話和那些細菌的圖片。這幾天的天氣雖然很冷，但我看見同學們洗手再也不像從前那樣敷衍了事了，寧愿凍紅了雙手，也要將手洗干凈；我們幾個啃指甲、咬手指的同學也規(guī)矩地不再把手往嘴里送了，誰愿意吃那些惡心的“毛毛蟲”呀！這節(jié)課真讓人難忘??！

一堂難忘的課記敘文3

　　“洗洗衣服，搓搓搓……”上課的樂曲聲響了，同學們像一匹匹小馬似的，爭先恐后地跑進教室，科學老師邁著輕快的步伐，滿面春風地走來，手里抱著一大堆電器教具，同學們想這堂科學課一定很精彩！

　　首先，潘老師站在講臺上，讓我們觀看兩只一號電池，一盒小燈泡和許多根電線。他面帶笑容的對大家說：“同學們，今天，我們大家展開豐富的想象力，自己動手，做一個小實驗?！痹捯魟偮?，同學們就七嘴八舌地議論開了，我更是不知道老師要做什么實驗，真是丈二和尚——摸不著頭腦。老師的葫蘆里到底賣的是什么藥？

　　一會兒，老師讓每個小組的材料員到講臺上領(lǐng)實驗材料。緊接著，要求我們自己動腦筋，想辦法使小燈泡“自覺”地亮起來。同學們迫不及待地把干電池包裝拆開，放在桌上，便七手八腳地弄了起來。我們先拿來一根小電線，把它壓在干電池的鋅殼下面，把小燈泡放在干電池的銅帽上，再把電線的另一頭放在連接點上。令我們驚奇的是：小燈泡居然沒有亮。我們不禁心慌意亂，幾個人急得像熱鍋上的螞蟻—團團。老師仿佛看穿了我們的心思，走到跟前鼓勵地說：“別慌張，按順序再認真檢查一遍?！甭犃死蠋煹脑?，我仔細觀察，原來是電線沒有準確放在連接點上。

　　找出了原因，我們振作精神，又開始第二次實驗。同學們按著順序，一步一步，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)，準確無誤地連接好。“??！我們終于成功了！”我們拍手叫了起來，高興得心花怒放。

　　這堂生動的科學課，不僅使我明白了電從電流的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的環(huán)路，燈泡就會發(fā)光。初步了解了“電是怎樣流動”的科學道理。更教會了我在學習上，一定要多動腦筋，要自己動手，要知難而上，永不后退！

一堂難忘的課記敘文4

　　在一個金色星期一，我們的數(shù)學考試卷下來了，那天晴空萬里，一朵烏云都沒有。

　　那天下課時我們班的"舞王"提著掃把在講臺上大唱《小蘋果》，吃貨躲在教室的角落，悠閑地吃著零食，班長正和一些同學玩著"橡皮大戰(zhàn)"，過了一會兒，大家忽然聽見一陣熟悉的高跟鞋聲響，這時，大家都以迅雷不及掩耳之勢，回到了座位上。頓時，教室里換了一種畫風，同學們一動不動，端端正正地坐在座位上，等待"滅絕師太"的到來。

　　過了一會兒，只聽見"砰"的一聲門與墻壁來了一個熱情地"擁抱"。滅絕師太來了!她拿著一大疊批改過的試卷氣憤地走上了講臺，"當"的一聲把試卷扔在了桌上。她用憤怒的眼神掃視著大家，沒過多久，他的口水子彈就開始發(fā)射了。她先掃射了前兩排同學，我們的"前鋒"立刻被"打倒了"，然后又掃射了后面的同學，這回我們?nèi)嗳姼矝]了。半小時后，老師終于發(fā)試卷了。"天小菜!"我們班的學渣被叫了上去"61分!"，我想:哈哈，才剛及格"吳大聰!"，這時，我們的老師突然露出了笑容，"99.5分!年段最高分!"哇，考得那么好!"澄小豬!"老師報到了我的名字，"99分，全年段第二名!"哇哈哈，天助我也，我居然考得那么好!

　　對于這件事，一直都令我記憶猶新。

一堂難忘的課記敘文5

　　一張畫板，一張畫紙，再加上幾根鉛筆，一場有趣的素描就由他們主持。

　　坐在椅子上，我們等待著老師的到來，媽媽在家里給我們報了畫畫班，其實我是不情愿的，但是，這節(jié)課結(jié)束后，我才知道畫畫是多么有趣。

　　“嘎吱—”一聲，門開了，一位和藹可親的女老師進來了，我和弟弟妹妹的眼光像被磁鐵吸住了似得，一起投像那位老師。“同學們好，大家以后就叫我王老師”老師說。我們異口同聲地說：“王老師好。”

　　老師又說：“今天我們來學素描，學習畫這個三角形?！蔽倚南?，畫三角形太簡單了，這還用學嗎?“同學們是不是覺得畫這個三角形很簡單?其實，對你們來說很難”老師說，我很驚訝，老師是怎么知道我心里在想什么，看來，畫這個三角形不是件容易事。

　　開始學了，老師把三角形擺在桌子上，讓我們用不同角度觀察，然后討論，經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了，每個角度所觀察到的三角形樣子都不一樣，果然，不出我所料，老師想讓我們說的就是這個意思。

　　開始畫了，排線、陰影、輔助線、背景等一些畫三角形的必要方法和內(nèi)容，像千軍萬馬向我沖來，讓我手足無措，但經(jīng)過老師的細心講解之后，我都將他們控制了，下面，我將利用他們來對付三角形，畢竟是練習過的，手感也好點了，沒想到畫個三角形這么有意思，我越來越認真了，很快，一個三角形展現(xiàn)在眼前，老師看了看表揚了我，我仔細欣賞了一翻我的作品，心里美滋滋的。

　　這節(jié)課讓我愛上了畫畫，讓我永遠難忘。

一堂難忘的課記敘文6

　　我經(jīng)歷的離別不是桃花潭水，不是長亭古道，更沒有所謂的勸君更盡一杯酒。只是在同樣明媚的早晨，有的人永遠停留在了昨天，有的事終將成為回憶。那是我小學生涯的最后一堂課，更是讓我難忘的一堂課。

　　她在陽光的倒影下走動，用那略顯粗糙的手給我們在黑板上講解，不知是因為在陽光的照射下，還是我從未注意過她的容顏，我感覺她好似十分瘦弱，好似早已沒有過去的嚴肅，甚至讓我感覺到一絲溫柔。陽光穿過樹葉，在她的臉上落下光斑，好似一幅溫柔的畫卷，我想，這可能就是歲月留給她的痕跡吧。

　　一堂課不過區(qū)區(qū)35分鐘，卻給我留下了太多難以忘卻的記憶……還曾記得這節(jié)課您看著即將畢業(yè)的我們，對我們說了好多好多……

　　我始終忘不了您說的：“我知道你們現(xiàn)在的心情或激動，或傷心，或緊張，但是我要告訴你們，人生總有一大段時光在等待，在等待什么?機會!這是你們等了六年的機會，小學生涯的最后一次考試，不求你超常發(fā)揮，因為在我看來，穩(wěn)定發(fā)揮便是最好的超常發(fā)揮。我知道你們有時候可能感到無力，生活和夢想就好似背道而馳，但是只要還未到達終點，我們就不應該輕言放棄，在這樸素的生活中，我們就應該擁有遙遠的夢想，一直追夢……”

　　這節(jié)課太快，知識還未獲取，道理還未聽懂，鈴聲卻已響起。這不僅僅是下課結(jié)束的鈴聲，更是六年的鈴聲，畢業(yè)的鈴聲，未來的鈴聲……

　　月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，年有四季更替，還好，我遇見您。有了這堂課，就像雨遇見種子，有了生命，光遇見火，有了光明，我遇見你與這堂課就是一段青春的開始，也是一段青春的結(jié)束。

　　句號的結(jié)束并不是結(jié)局，而是另一個開始，在烈陽中，我們終將去往更美好的明天，一節(jié)課，教會了我許多，終身難忘!

一堂難忘的課記敘文7

　　今天上午最后一節(jié)課上，語文老師讓我們準備三張紙條。

　　我心里想：老師讓我們準備紙條干什么呢?過了一會兒她說：“讓我們玩?zhèn)€游戲吧!”下面的同學紛紛議論：“玩什么游戲呢?”過了一會兒，老師給我們講了游戲規(guī)則：分別在三個紙條上寫上“誰”“在哪里”“干什么”交給老師，然后讓同學們隨機抽取三個紙條組成一句句子。

　　游戲開始了，老師說：“我挑一個人上來玩游戲。”老師剛說完，全班同學紛紛舉起手說：“老師挑我吧!挑我吧!”我沒聽懂老師的話，所以我沒舉手。老師挑了張永波，讓張永波在三堆紙條中分別抽出一張。不知道怎么回事，老師和張永波笑得合不攏嘴，后來才知道這個句子是：“王龍鑫在搭頂上跳繩?！币徽f完，全班同學哄堂大笑。我一看，就想：這怎么可能呢?塔頂那么尖，他站得上去嗎?我敢說他還沒站上去，就肯定掉下來了。

　　我明白這個游戲怎么玩了。我也舉起手說：“老師挑我吧!快挑我吧!”沒想到老師竟然挑了智華林，沒挑到我，我真的很失望。智華林挑的句子是：“徐秋玲在大海里打球。”這怎么可能呢?大海里打球?不怕打爆才怪呢!接下來這個更好笑，老師挑了馬龍凡，馬龍凡在這三堆紙條里選出了三張，馬龍凡都笑得直不起腰了。原來這個句子是：“媽媽在飛機上游泳?！边@怎么可能呢?這個除非是豪華飛機。我看了周圍的同學，有的一只手拍桌子，跺著腳笑個不停;有的笑得眼睛瞇成一條線;有的大牙都快笑掉了……

　　“丁零零”下課了，大多數(shù)同學還沉浸在這個愉快的氣氛中。這節(jié)語文課真的是太有趣了，讓我難以忘懷。