今天我留校了，留校的原因是我的板凳沒插進去，地上的垃圾沒撿起來。這個星期我的表現非常不好，上課不專心聽講、下課瘋打，不睡午覺，吃飯、收拾書包磨蹭，被老師批評了N次還屢教不改。明天上學我會把這些缺點全部改正，一定記得上課不打岔、不說話，下課不追打瘋鬧，只能喝水拉尿，睡午覺的時候盡量閉著眼睛讓自己睡著，吃飯速度要快，碰到不好吃的東西也要吞掉，收拾書包要快速有序，不能亂放，放學的時候一定記得把板凳放好，垃圾弄干凈。

甘老師：鄧博文這兩天表現不好，讓您費心了。孩子回家總是報喜不報憂，今天如果不是聽您說，我們還蒙在鼓里。其實這兩天我也覺得有些奇怪，星期一孩子第一次回來復述故事不完整，還推諉說什么故事太長太復雜；昨天回來又說老師沒布置作業，可我明明收到了作業的短信；還有在本子上抄寫的《弟子規》，字寫得連他自己都認不出來是什么東西了，現在想來這都說明是孩子沒好好聽講的緣故。

鄧博文是個慢熱的孩子，頭一個星期因為周圍的人和環境都還比較陌生，他不敢太放得開，可能就給人很乖很聽話的印象，等慢慢適應熟悉后，孩子越來越放松，他身上的缺點毛病也就很快顯現出來。

第一段是鄧博文向我做的保證，從中我可以看到老師平常在學校里對這些事情是反復教育過的，孩子心里是有一個正確的是非觀的，只是自我控制的能力和生活習慣的培養還不夠。為此我們在家里也有針對性地幫助孩子克服這些缺點，例如吃飯、收拾書包慢的問題，我事先就規定好時間并給他一個鬧鐘，時間到了就不讓他再做，節約了時間就讓他自由支配，我覺得還是有效果的。我把他的保證記在了本子上，準備每天早上出門再讓他讀一遍加深印象，也希望老師關注他的表現看是否有作用。

當然我也有些過猶不及的擔心，必竟是個男孩子，如果管教的太過嚴厲我又怕孩子象個木頭人沒了自己的思想和個性，如果太過放養我又怕他在外面惹事生非，如何把這個度拿捏得恰到好處需要家長的不斷摸索。在教育孩子的過程中，我們需要老師多給一些意見，多溝通一些孩子在校的情況，讓孩子健康茁壯地成長。再次謝謝老師！