【熱門】六年級作文四篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的六年級作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級作文 篇1

　　星期天，姐姐從外婆家拿回了兩小袋黃豆，說一袋是可以生出豆芽來的，另一袋生不出豆芽。我不信，就從兩個袋子中分別拿出幾顆黃豆做實驗，把它們分別泡起來。

　　根據科普書的介紹和爸爸媽媽的指導，我把浸漲了的兩種黃豆放在了兩層濕潤的稻草問，每天早、中、晚各淋一次水。我想：同樣的種法，怎么可能出現不一樣的結果呢？

　　第二天，我輕輕地掀開蓋在黃豆上面的稻草，發現姐姐說得很對——第一組的五顆黃豆已經膨脹為原來的兩倍，豆粒的腰部長出了短短的、粗壯的芽。第二組的五顆黃豆只發胖，卻沒有發芽。

　　時間一天天地過去，第一組那五顆黃豆豆芽越長越高，玉柱金頂，漂亮極了。另一組的五顆黃豆卻腐爛了。

　　這是為什么呢？我只好去請教姐姐。姐姐笑瞇瞇地看著我說：“你還記得我剛拿來時，一袋黃豆敞著口，另一袋口兒系得死死的嗎？”

　　“哦！”我認真地回想著，終于想起來了，便連連點頭。姐姐接著說：“系得緊緊的那袋是陳年的豆子，豆種內的胚芽早已干枯，不能‘呼吸’，已經‘憋’死了。”原來是這樣啊，我恍然大悟。

　　真沒想到，黃豆也能“憋死”。可見，我們的生活中處處有科學，只有善于觀察、勇于探索，才能了解其中的奧秘。

六年級作文 篇2

　　哎！本人向來是爭強好勝的，最近我們班發明流行風。這么好玩的事怎么能缺了我呢？楊大發明家來也。

　　說起來容易做起來難！別人都是從生活中找到不足，才找解決的辦法（也有一點難度），可我是先找到材料（廢品）才找生活中的缺點。就算愛迪生再世，也未免會做吧，更何況我這么普通！

　　反正人的第一次總會失敗嗎！（純屬自我安慰）試試看！如果我以后成名成家，這段“神話”也會留傳千世。

　　開始行動了！我想起“先禮后兵”，于是想：送禮的時候不有個包裝盒嗎？等某個傻瓜興高采烈的打開包裝盒的時候，盒子里立刻飛出九把飛刀，那傻瓜就必死無疑了！當然那個人要稍微有點智商，盒子里還會飛出毒針鐵棒斧頭（能裝這么多東西，肯定是個大箱子）飛剪磚頭石頭鍋碗瓢盆，就算不打死他（她），這么多東西壓在他（她），肯定也能壓死他（她），憋死他（她）！好殘忍~~

　　偶天生愚蠢，這么難辦的事還是讓你去做吧！

　　我還是要變成發明家！

六年級作文 篇3

　　我曾經幻想過成為貝多芬，用自己的音樂扼住命運的咽喉；我曾經幻想過成為秦瓊，馬踏黃河兩岸；我曾經幻想過成為李白，飲酒高歌：“天生我才必有用”。我經常問自己：“我和別人一樣嗎？”

　　小時候呆頭呆腦的我，轉瞬間長成了一個大小伙子。當我踮起腳尖，努力地爬上院墻，偷看學校鼓號隊的彩排，看著身穿表演服裝的鼓號手們，在老師的指揮下，精神飽滿地表演，我羨慕的兩眼發直，眼睛都不敢眨一下，恐怕漏掉了每一片斷，我幻想著自己若能成為其中的一員該是多么光榮啊！

　　難道真的像我剛入學時的一位音樂老師說我“沒有音樂細胞”？不，絕不是。我從心底告誡自己。有人說：世界上沒有兩朵一模一樣的雪花。的確，每個人都不同于他人。從此，我克制住自己這顆貪玩的心，一到課余，我就在音樂教室門口靜聽屋里播放的每一首樂曲，每一個音符。我不相信那位音樂老師給我過早定義的“沒有音樂細胞”。一天又一天的課余時間我都在這里靜靜地陶醉在美妙的旋律里。可是，我被教室里的老師發現了。一天上音樂課，老師拍拍我的肩膀，輕聲地說：“你跟我來。”我頓時覺得這聲音是那么悅耳，至今我任然記憶猶新。

　　我終于實現了我的夢想，老師拿起小號遞給我，讓我試吹兩句，我照著老師的要求做了，老師微笑著點點頭說：“從今天開始，下午放學準時到這里和大家一起排練。”我認真聽老師的`講解，在學校練完，我又把譜子和小號帶到家里，做完功課我就練習吹小號，嘴唇多次流血，爸媽看了很心疼，可我像沒事一樣，漱漱口接著練。老師夸我進步快，比先選進來的同學吹得好，我心里確實很高興，我終于化繭成蝶，我是一只獨一無二的蝴蝶。

　　我和別人不一樣。我在心中多次問過自己：“我能成為像貝多芬、秦瓊、李白等一樣的人嗎？”如今，我信心百倍地對自己說：“我能成為一個為更多的人謀幸福的人，但是，我和別人不一樣。”

六年級作文 篇4

　　我的朋友有很多，有幼兒園的，有小學的，朋友不計其數。但其中，她算是我的朋友但又不是。為什么不是呢？那是因為那次，她的錯令我永遠無法原諒她。

　　那一次，市里有個征文比賽。老師選了幾個作文好的人參賽，我和我的那個“朋友”也包括在內。那時我們都很高興，因為我們是非常要好的朋友，什么事都一起做，有什么好的也一起分享。那次，我準備寫一首詩，她也準備寫。老師說，可以后天交稿。我聽了，準備寫三首。我第一時間就把這件事告訴了她，她微笑地點了點頭。這天晚上，我就熬夜寫了三首，想得腦袋都快爆掉了，終于也完了！第二天，我修改。第三天，就要交稿了。早讀時，趁老師還沒來，我拿出稿子，想再修改一遍。這時，她走了過來，笑著對我說：“你的詩寫好了嗎？”

　　"好了呀！你的呢？“我拿著稿子回答她。“好了！你給我看看你的詩吧。我不會抄襲你的！“她伸出手對我說。我猶豫不決，心想：給她吧，她是我的朋友，朋友之間要互相信任。不給她吧，又怕她不跟我做朋友。算了，我信她，給她！我把手中的紙給了她。她一蹦一跳地走到座位上去讀了。我也在座位上讀起書來。忽然，我聽到“撕拉”一聲，我把頭轉過去，發現沒什么東西，就也沒管。繼續讀起書來。她讀完詩就把它塞進我的抽屜。

　　老師來了，她叫我們交稿。我就想把三首全交上去，但時間太緊了，老師又在催，我慌慌張張就隨便死了一首，把它交上去。課后，老師把我們寫作文的幾個人全叫上講臺，問我們，這是不是你們自己寫的？我們全都點頭說是。我的目光掃視著講臺上的作文，突然看見一首詩的開頭很像我寫的。我看了名字原來是我的“朋友”。我想看下面的是不是我寫的是，一個同學要我幫忙，我來不及看下面，就走開了。第二節下課，我發現我的第一首詩的原稿不見了，我找呀找，還是找不到，忽然就想起早讀時的那“撕拉”一聲。不會是她拿的吧。這時，老師來了，老師對我們說，她選的是我的“朋友“。我為她鼓掌，但心里想的全是詩的事，她會不會是抄襲我的呢？

　　放學后，在好奇心的驅使下，我來到教室，想讓老師讓我看看她的作文。老師欣然答應了，她以為我是來看我的“朋友”的作文為什么入選的，實際上，并不是這樣。老師帶著我來到教導處，翻開她寫的詩。當我看完了她詩后發現，她的詩只差了我的詩的最后一段。我控制不住我的眼淚，眼淚稀里嘩啦地就流下來。我捂住嘴，極力意志哭聲，飛奔出教導處。我跑到一個偏僻的角落，慢慢蹲下，哭出了聲。腦海里，不停播放著我與她一起分享，一起玩……最后我選擇了原諒她。

　　下午，我對她說：”我第一首詩不見了，你看見了嗎？“她思慮片刻說：”我拿你的稿子時，看見一張快掉了，就也沒太在意。然會放學后，我看見垃圾桶里有一張紙，可能是你的第一首詩。不過，已經倒掉了。“

　　我點點頭。第二節課下，我看見她把一張紙撕的七零八落，扔在了垃圾桶。等她走了，我連忙走到垃圾桶旁，把垃圾撿起。天啊！是我的第一首詩！這時，我的心似乎像裂開一樣痛。

　　在這里，我想對她說：”你還是我朋友嗎？“