聽人說起某校某班主任是某領導親戚，那親戚自然維護親戚，把招收的新生按層次分班后，把他指定為優秀班班主任。那家伙最多兩學期把班搞得一塌糊涂，看到成績慘不忍睹，領導又合班分班，再給他一個優秀班。一年過去了，那個班又打架成群，亂成一鍋粥。據說，后來領導又一揮手分班，將七個班的優生集于他班，最終最終，好像只考上了七個重高。

跑題只為引題。我是公立校老師，公立校確實或多或少的存在人為因素，有可能你有能力有態度只能教最差的班，而某些人可能相反,上面那位老師屬于扶不起的阿斗類吧，記得我當時忍不住說了一句：真是誤人子弟啊!這么多優秀學生載栽他手里了，也不知他有沒有反思過。

總之，有人把優秀學生毀了，把優秀班毀了;但有的人，卻能拯救那些迷失的孩子，徹底改變一個班級。這種老師，這種班主任，誰又不由衷的贊美呢?與我搭2017級17班的洪霞老師，就是如此。

筆者教書不太認真，整天稀里糊涂偷懶，2016年下期，學校安排與她搭班后，她興高采烈地找到我，歡呼雀躍，看到這么熱情的班主任，作為科任老師，你不做點面子活都不行，于是我裝模作樣認真了兩個月。她有空就和我聊天，介紹班級情況，我才知道眼前坐著的那些聰明認真的孩子，有的曾經愛賭博、有的愛打架、有的是被其他學校開除的、有的家里窮得交不起生活費……

原來，這個金牌班主任，這個優秀班級一開始并不是這樣啊，我簡直驚詫了，真想送她四個字——妙手回春!

半期考試，語文有了極大的進步，她找到我說：我們一起放一放，因為換老師，我們班某科太差。雖然這一放，我們的語文期末沒考好，但這是對她實實在在的認可和支持，

工作中，自然有不順心之處，見她遇到揪心之事，我還在一旁糾結，她竟然一會兒就笑嘻嘻地開起玩笑，做起事了，這樣陽光積極的一個人，怎能不讓人欣賞呢?更何況最終我們班考得不錯，達到了學校制定的目標，我倆偷偷開心得不行。

由于合校，她要到棠香了，真心舍不得啊。但世上沒有不散的筵席，那就送上祝福吧!

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