昨夜星辰昨夜風(fēng) 翻動(dòng)著已卷邊的小學(xué)作文本，已經(jīng)模糊的記憶又一點(diǎn)一滴地在腦海中顯視，心中流淌著那段青澀的時(shí)光。在五年級(jí)以前，我從未參加過(guò)作文輔導(dǎo)班，作文成績(jī)能維持在優(yōu)和優(yōu)‘的水平上，我想還是吃的小時(shí)候讀的幾十本童話書(shū)的老本。五年級(jí)的全國(guó)作文競(jìng)賽，應(yīng)該是我寫(xiě)作道路卜，次新的起點(diǎn)，一篇《爺爺，請(qǐng)您放開(kāi)手》使我收獲了全國(guó)三等獎(jiǎng)這個(gè)意外之kl。Fr。回想起來(lái)，那次作文的創(chuàng)作真是來(lái)源于一段真實(shí)的經(jīng)歷，那是我去參加一次科技館的活動(dòng)時(shí)，在我堅(jiān)持要求和懇求下獲許與同學(xué)起乘車去而離開(kāi)家長(zhǎng)的照顧，不想回家時(shí)卻發(fā)現(xiàn)爺爺一直在后面跟隨。我把那瞬時(shí)的渴望掙脫暖籠尋求獨(dú)立的激動(dòng)和被欺騙的驚愕傷心，以最真實(shí)樸素的筆觸寫(xiě)r出來(lái)，以真情實(shí)感贏得J’成功。從那時(shí)開(kāi)始，我深切體會(huì)了作文材料真實(shí)的重要和珍貴。

后來(lái)，我就獲得了很多參加作文輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)。可是我卻發(fā)現(xiàn)，我寫(xiě)不出什么吸引人的東西了。原因中最重要的就是材料的缺乏，要知道記敘文中最吸引人的就是事情本身了，事情不新穎，不生動(dòng)，描寫(xiě)得再細(xì)致也是打動(dòng)不了別人的。于是我漸漸走人創(chuàng)作低谷，到一r一聽(tīng)“挖材料”3個(gè)字就頭痛的地步，終于以一次北京市作文競(jìng)賽的失敗結(jié)束了小學(xué)的作文生涯。但不論結(jié)果如何，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我已明白素材的重要與可貴。 昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路 在步人初中校門(mén)時(shí)，我已有了小學(xué)高年級(jí)和初中前那個(gè)暑假不少課外書(shū)的積累，比如一些歷史小說(shuō)、文學(xué)名著，我尤其喜歡《紅樓夢(mèng)》，在那時(shí)候就已閱讀原著10幾遍了。記得在我剛讀《紅樓夢(mèng)》的啟蒙讀本時(shí)，還給老師寫(xiě)過(guò)一小段隨感，現(xiàn)在讀來(lái)雖然幼稚可笑，但對(duì)于那時(shí)的我卻好像登上一個(gè)全新的層次。

《紅樓夢(mèng)》當(dāng)然沒(méi)有給予我實(shí)質(zhì)性的幫助，但它為我開(kāi)啟了一扇文學(xué)殿堂的大門(mén)，點(diǎn)燃我內(nèi)心渴望尋求共鳴的火焰。這樣的積累使我逐步擺脫了小學(xué)作文的稚氣，也使我懂得“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。 有一篇作文，在我fx7}l上初中的那個(gè)階段給我留下了很深的印象。那是我寫(xiě)的第一篇小說(shuō)，寫(xiě)了一個(gè)名蕭綽的女強(qiáng)人的辛酸路，那是我憑著所看所聞的社會(huì)和心中對(duì)女強(qiáng)人的強(qiáng)烈敬佩而完成的 3000字，內(nèi)容當(dāng)然不深刻，文筆也很稚氣，可是這丁我就是一個(gè)飛躍，讓我開(kāi)始具有駕馭長(zhǎng)文的能力。雖然這篇小說(shuō)的讀者可能只有寥寥幾個(gè)，但我心中卻一直很珍視它。 還有1次題目是《我愛(ài)我家》的校征文講演比賽，從這篇文章開(kāi)始，我開(kāi)始注意文風(fēng)的優(yōu)美流暢和字句的推敲錘煉。這篇應(yīng)滾是散文的文章給了我鼓舞和信心，標(biāo)志著我寫(xiě)作的又一進(jìn)步。

本來(lái)初中的作文之路是很平坦很順利的，又談何“望盡天涯路”?我的最大挫折就來(lái)自于_f二初三之后，尤其是備戰(zhàn)中考作文之時(shí)。 到r初三，作文_匕更多的精力要投向記敘文，練j”大量文章，如《最難忘的事/人》、《我與老師》、《挫折》、《第一次xx》，這樣的文章不像小說(shuō)散文，必須要有大量的素材，于是我又回到了小學(xué)畢業(yè)前的怪圈，為找不到素材憂心忡忡。同許多同學(xué)一樣，我開(kāi)始編造，或是把一件事翻來(lái)覆去用上幾十遍，直到自己寫(xiě)出來(lái)都不想看第__幾眼。我很迷惘，不知道自己的希望在4!}IS里。在那段時(shí)間里，我費(fèi)了很大的心力搜尋以前發(fā)生過(guò)的事，一件件記錄下來(lái)，終于，在中考時(shí)寫(xiě)了一篇ss分的作文。從這里我體會(huì)到，想將記敘文寫(xiě)出色，素材是關(guān)鍵。 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 高中階段，我的寫(xiě)作思緒好像從小流一下擴(kuò)展成江河，我開(kāi)始大量地讀，大量地寫(xiě)。

雖然我讀的書(shū)像凌力、二月河的小說(shuō)或是金庸的武俠，對(duì)我的寫(xiě)作沒(méi)有目的性的幫助，但它們的構(gòu)思、筆法、詞句一點(diǎn)點(diǎn)在我心中集聚，使我獲得了靈感，開(kāi)始寫(xiě)同初中完全不同的文章，像是隨筆。我常想，可能再也沒(méi)有比隨筆更能激發(fā)人的寫(xiě)作欲望、完美地表現(xiàn)內(nèi)心的感情的形式廠。《洋水果》、《理種與情感》、《平靜》、《風(fēng)雨夜歸人》、《悲，美哉》、《我的籃球情結(jié)》、《梅》、《人生自是有情癡》、《心靈小札》、《從蕭峰令狐沖想到的》·，一衍一篇都書(shū)寫(xiě)出我的思索，我的感情，我開(kāi)始覺(jué)得原來(lái)寫(xiě)作可以使人如此酣暢淋漓。 同時(shí)，在原來(lái)的基礎(chǔ)卜，我繼續(xù)著近體f}_和詞的創(chuàng)作。這一方面得益廠我從小對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)，另一方面對(duì)我遣i司造句的功夫也是一種磨煉。這叮l我舉兩首詩(shī)詞為例。 無(wú)題 一席輾轉(zhuǎn)悄無(wú)言，幾度寒暄空掛牽。 屋籠茜紗嘈嘈亂，月幽芍魂隱隱寒。 曾經(jīng)淪海今已逝，只把墨云作巫仙。 渺渺不知何處去，廣寒桂花演無(wú)顏。 踏莎行·贈(zèng)媛 蘭舟掛帆，離別緒亂，欲寄彩吸知何言。

一簾幽曲將行遠(yuǎn)，漫天殘火伴不見(jiàn)。 故友長(zhǎng)存，情味不減，曉鏡夕月莫掛牽。 偷閑半日倚香瀾，曾經(jīng)過(guò)往獨(dú)笑看 我寫(xiě)出50余首這樣的詩(shī)詞。 總之，高中的前兩年中，我的寫(xiě)作基本處I。種散漫狀態(tài)，沒(méi)有照著高考的話題作文路子進(jìn)行專門(mén)訓(xùn)練，因?yàn)槲蚁嘈藕穹e薄發(fā)的道理。 眾里尋她千百度，驀然回首一，那人卻在燈火闌珊處 高三之后，我又開(kāi)始讀J’不少名家散文，因?yàn)槲以谧邚S}!h么多奇路、偏路之后，需要借助名家的厚重大氣返璞歸真。在這樣的不斷磨煉中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以駕馭許多材料，把它們錯(cuò)落有致地安排在一篇文章中，這樣的提升真的讓我有“驀然回首，那人卻在燈火I"}J珊處”的感受。

至于這次高考作文，我順承一r直以來(lái)比較擅長(zhǎng)的議論文構(gòu)思，文章體裁不刻意求新求巧，把更多的精力投人到文章的內(nèi)容組織和文句的錘煉上。值得一提的是，這篇文章的開(kāi)頭用了一種起興的手法，這還歸功于我的語(yǔ)文老師肖立娟老師，她一直提醒我注意開(kāi)頭引人人勝是何等關(guān)鍵。在此，我想把這個(gè)提醒送給所有的同學(xué)，也是對(duì)肖老師的感謝。

去顧所來(lái)徑，郁郁梅花白。