方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人生教案設(shè)計(jì)方案篇一

抓住要點(diǎn)，理解文章對(duì)人生作的比喻，樹(shù)立對(duì)生命的正確認(rèn)識(shí)。下面是小編整理的人生教案設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。

1、抓住要點(diǎn)，理解文章對(duì)人生作的比喻，樹(shù)立對(duì)生命的正確認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)揮聯(lián)想和想像，理解文章所說(shuō)的理。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)生命、珍惜生命、讓生命更有意義的信念和志向。

1、重點(diǎn)：

理解文章通過(guò)一系列的形象表達(dá)深刻道理的寫(xiě)法。

2、難點(diǎn)：

結(jié)合文中一些關(guān)鍵句子理解課文。

一課時(shí)。

我國(guó)的女作家冰心把人生比作向東流的一江春水，比作是一棵小樹(shù)。丹麥文學(xué)評(píng)論家勃蘭兌斯把人生比作什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《人生》。

1、文君閣，讀準(zhǔn)下列加粗字。

瞭望(liào)瞻望(zhān)攫取(jué)

鮭魚(yú)(guī)停滯(zhì)饋贈(zèng)(kuì)

2、結(jié)合文章解釋下列詞語(yǔ)。

瞻望：往遠(yuǎn)處看或往將來(lái)看。

賞心悅目：因欣賞美好的情景而心情舒暢。

樂(lè)此不疲：因喜歡做某事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。

臆測(cè)：主觀的推測(cè)。

攫取：掠奪。

1、請(qǐng)幾個(gè)朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生朗讀課文。

2、思考，作者把人生比作什么?你認(rèn)為哪個(gè)比喻最形象，為什么?

人生如高塔、地洞、廣闊領(lǐng)域、工場(chǎng)。高塔這個(gè)比喻最形象。

(明確：人生猶如攀登，人從誕生之日起便開(kāi)始成長(zhǎng)奮斗的進(jìn)程，每前進(jìn)一步，就如上了一個(gè)臺(tái)階。起初輕松快樂(lè)，越往上，難度越大。所以把人生比作高塔很形象。人類的命運(yùn)有著這樣的相似，但具體來(lái)說(shuō)，生命的表現(xiàn)形式卻千變?nèi)f化。挖掘地洞、征服廣闊領(lǐng)域、在工場(chǎng)中勞作則是三種不同的人生活動(dòng)景像。)

1、“這樣，大多數(shù)被稱作正常人的一生就如此過(guò)去了，從精神上來(lái)說(shuō)，他們是停留在一個(gè)地方。”──“大多數(shù)正常人的'一生”是如何過(guò)去的?為什么“從精神上來(lái)說(shuō)”他們是停留在一個(gè)地方?

學(xué)生結(jié)合文中的關(guān)鍵句子說(shuō)出自己的理解，如“最初的攀登是容易的，不過(guò)很慢──每一件事物都是的”“越往上走，攀登越困難──每一級(jí)上似乎也難以再在任何值得留戀的東西”“通常是一個(gè)人一年登上一級(jí)，他的旅伴祝愿他快樂(lè)──每一次人們都希望他能長(zhǎng)久的攀登下去,這希望也就顯露出更多的矛盾”。

(明確：人一出生就開(kāi)始攀登人生這座中空的高塔。起初的攀登不需太多體力、智力，又有父母的扶助，所以很容易，而且大部分時(shí)光是快樂(lè)的;越往上登，困難越大，要靠體力、智力，到一定時(shí)期還會(huì)失去父母的扶助，失去一切幫助，只能靠自己的力量;由于經(jīng)歷的事越來(lái)越多，所以各種事物都似曾相識(shí)，不再值得留戀。所以攀登高塔時(shí)，不再有什么新的追求，平平庸庸而過(guò)。大多數(shù)人每增長(zhǎng)一歲，就會(huì)受到人們的一次祝賀，年歲越大，人們希望其生存下去的愿望也欲強(qiáng)，但繼續(xù)“登下去”的可能欲小，困難欲多。等到他爬到他生命注定的某一級(jí)，他便死亡了。大多數(shù)人的一生就這樣度過(guò)──樂(lè)天知命，平平庸庸，雖然年事在增高，但其思想、志趣、品質(zhì)等精神方面的東西不會(huì)有太大的變化，所以說(shuō)他們的精神是停留在一個(gè)地方。)

3、還在少數(shù)的人，他們的一生則是在探索、挑戰(zhàn)和開(kāi)拓中度過(guò)的。生命不息，奮斗不止。他們是怎樣的人?我們一起來(lái)研讀一下下面三種人。

⑴師生共同分析第一種人。

“他們從事向思想深處發(fā)掘的勞動(dòng)和探索”從這句話你感悟到“挖掘坑道”的人是哪一類人?“礦物”指什么?

實(shí)際生活中的這種人你知道哪些?

找出寫(xiě)這種人的工作狀態(tài)的句子，說(shuō)說(shuō)作者贊頌了這類人的什么精神?

⑵學(xué)生自讀7～9段，討論分析第二種人、第三種人。

抓住關(guān)鍵句子，說(shuō)說(shuō)“征服廣闊領(lǐng)域”的人與“在工場(chǎng)的勞動(dòng)者”分別是哪兩類人，他們具有怎樣的精神?

(明確：挖掘坑道的人──從事研究工作的人，如科學(xué)家、思想家──甘于寂寞，勇于探索。

征服廣闊領(lǐng)域的人──軍事家、政治家──勇于挑戰(zhàn)，熱愛(ài)生活。

在工場(chǎng)勞動(dòng)的人──藝術(shù)工作者、發(fā)明家──珍惜時(shí)間，勤于勞作。)

由于篇幅有限，作者只寫(xiě)了一幅人生的總體畫(huà)面和三種積極進(jìn)取的人的活動(dòng)景象。其實(shí)還可用更多的畫(huà)面，更多的人的形象來(lái)概括豐富的人生。

你能根據(jù)自己的理解與想像續(xù)寫(xiě)第四種人的生活景像嗎?

(學(xué)生習(xí)作摘錄略)

不論是哪一種人，哪一種生活場(chǎng)景，歸結(jié)起來(lái)就是兩個(gè)詞──奮斗、進(jìn)取。用冰心先生的話來(lái)說(shuō)就是：不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)地便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼。是的，不是每一個(gè)生命都能達(dá)到人生最高的境界，不進(jìn)取的便永遠(yuǎn)停頓在同一個(gè)地方。

攀登高塔

人挖掘坑道奮斗

生征服廣闊領(lǐng)域進(jìn)取

在工場(chǎng)勞動(dòng)

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