作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

賣火柴的小女孩第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 賣火柴的小女孩教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1、會(huì)寫6個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，理清文章思路。

3、把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。

有感情地朗讀課文，理清文章思路，把握課文內(nèi)容。

關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。

一、配樂(lè)詩(shī)歌導(dǎo)入

1、師：（配樂(lè)朗讀）媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下了一個(gè)。 你別問(wèn)，這是為什么？

生：（師指一名學(xué)生朗讀）——

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為什么? ?哥哥給我一盒歌片， ?我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為什么? ?晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為什么? ?我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風(fēng)雪。在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰(shuí)嗎? 請(qǐng)問(wèn)問(wèn)安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。

2、師：這是當(dāng)年九歲的劉倩倩讀了《賣火柴的小女孩》寫下的詩(shī)。今天，我們就走進(jìn)這個(gè)女孩（板書：女孩。學(xué)生讀一讀）。加上“小”字再讀，帶給你怎樣的感覺？

生：我感覺小女孩身材瘦小。

生：我感覺這個(gè)小女孩個(gè)頭矮小。

師：那么賣火柴的（板書：小。至此補(bǔ)充完整課題）小女孩，給你怎樣的印象呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位賣火柴的小女孩，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、師：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下，問(wèn)幾個(gè)小問(wèn)題：

①這篇課文的作者是誰(shuí)？你對(duì)安徒生有哪些了解？

②認(rèn)識(shí)生字詞

2、看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，那么課文主要講了一件什么事呢？

3、你們不僅做到了預(yù)習(xí)還能用心思考，真了不起?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式將課文讀正確、流利，思考課文可以分成幾個(gè)部分，并給每個(gè)部分起個(gè)小標(biāo)題？

悲慘生活 ? ?美好幻象 ? 凍死街頭

三、深入精讀，感受小女孩悲慘的命運(yùn)

1、起好了標(biāo)題，下面我們就靜下心來(lái)，想想這位賣火柴的小女孩給你留下了怎樣的印象？

2、師：我聽到了“可憐”、“窮苦”、“美麗”、“與眾不同”這些語(yǔ)詞。真好。閱讀同一篇文章，會(huì)帶給你不同的感受。這節(jié)課咱們就帶著你們剛才說(shuō)的那些感受再回到課文的文字中去，看看課文是怎么寫出剛才你們所談到的這些感受的?；蛟S會(huì)豐富你的認(rèn)識(shí)，提升你的看法，甚至改變你的觀點(diǎn)。

3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，仔細(xì)品讀課文第1自然段，思考課文中哪些地方最能讓你感受到小女孩生活的悲慘，用筆劃一劃，并寫下自己的點(diǎn)滴感受。

4、看同學(xué)們討論的這么熱鬧，葉老師也想?yún)⑴c其中，可以嗎？下面就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小女孩的內(nèi)心世界，感受她的悲慘。先讓我們一起走進(jìn)課文的第一自然段，這一段里面哪些地方讓你感受深刻？

5、我們先來(lái)看第一句話，齊讀第一句話，從中你對(duì)哪些些詞語(yǔ)感觸最深，讓你感受到了什么？（天冷極了，下著雪，又快黑了。）

6、在這樣極其寒冷的夜晚，這樣一位又瘦又小的小女孩，走在街上賣火柴，她還發(fā)生了哪些事情讓你感觸特別深的嗎？

7、閱讀的時(shí)候，抓住一個(gè)詞，一句話，把你閱讀的信息或者感受寫在文字的旁邊，不就是我們常說(shuō)的批注嗎？

8、下面就我們帶著這樣的不幸和恐懼來(lái)齊讀第一自然段。

四、小練筆

看到這樣一位生活在不幸與恐懼中的小女孩,你覺得她的內(nèi)心此時(shí)此刻會(huì)想些什么呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,將它寫下來(lái)。

五、課堂小結(jié)，作業(yè)布置

正是這樣一位生活在不幸、恐懼、饑餓、孤獨(dú)中的小女孩，產(chǎn)生了很多美好的幻象，下節(jié)課后我們?cè)賮?lái)繼續(xù)探究，今天的作業(yè)：

1、完成生字抄寫本。

2、熟讀課文，體會(huì)感情。

賣火柴的小女孩

安徒生

悲慘命運(yùn)：不幸 ?恐懼

賣火柴的小女孩第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 賣火柴的小女孩教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字和1 個(gè)多音字，理解部分詞語(yǔ)的意思。

2、能根據(jù)標(biāo)題給課文分段。

3、能讀懂第一段中含義深刻的句子，體會(huì)其所表達(dá)的思想感情。

4、初步感受資本主義勞動(dòng)人民的悲慘生活，激發(fā)愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

能讀懂第一段中含義深刻的句子，體會(huì)其所表達(dá)的思想感情。

大家一定看過(guò)《安徒生童話》吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還記得哪些童話？《賣火柴的小女孩》就是其中的一篇。《安徒生童話》的作者是安徒生，他是丹麥人，素有“童話之王”之稱。

故事發(fā)生的什么時(shí)候？（大年夜）對(duì)我們大家來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)怎么樣的日子呢？那賣火柴的小女孩又是怎么過(guò)她的大年夜的呢？

1、完成檢查題：

（1）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

噴香（pen pen） 火柴梗(geng geng) 劃火柴(hua hua)

掙錢（zheng zheng） 幾乎(ji ji ) 擦著(zhao zhe )

○腿腳不靈活，走路緩慢，搖搖擺擺的樣子。（）

○精巧細(xì)致，質(zhì)量很好。（）

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

烤鵝 裂縫 凍僵 舒服 臺(tái)布 精致 填滿 圣誕樹 靈魂 強(qiáng)烈

1、默讀課文，完成練習(xí)。

課文記敘了一個(gè)賣火柴的小女孩的故事，這個(gè)故事是按

順序?qū)懙摹Ｏ葘?，接著寫，最后寫?/p>

2、濃縮小標(biāo)題。

賣火柴擦火柴最后寫

3、根據(jù)小標(biāo)題給課文分段。

第一段（1——4）第二段（5——11）第三段（12——13）

1、整體感知，了解大意。

快速小聲讀第一段思考：讀了第一段課文，小女孩留給你什么樣的印象？文中哪句話最能概括這一意思？

2、部分入手，精讀理解。

a 點(diǎn)拔、引導(dǎo)教學(xué)其中一句。

抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀讀。

在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。

b 放手自學(xué)其余三句。

a 還有哪些詞句也寫出了小女孩的冷?

小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。

她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走.

她在一座房子的墻角里坐下來(lái), 蜷著腿縮成一團(tuán),她覺得更冷了。

b 學(xué)法遷移：根據(jù)重點(diǎn)詞理解句子。

c 討論：這四個(gè)句子寫冷的程度上有什么不同。

d 朗讀指導(dǎo)。

這些重點(diǎn)詞的音要拉長(zhǎng)些，讀到最后用發(fā)抖的感覺烘托出小女孩越來(lái)越冷的感覺。（練——指——評(píng)——指——齊）

（“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走”還寫出了餓。“餓”可以看出小女孩很可憐，寫“餓”的詞句還有嗎？）

（因?yàn)榧抑袩o(wú)人疼愛，還因?yàn)榧依锖徒稚弦粯永洹＃?/p>

剛才，我們從小女孩的冷、餓、無(wú)人疼愛體會(huì)到她很可憐。這些都是比較清楚能看出來(lái)的，其實(shí)書中還有別的地方也可看出小女孩的可憐。

那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。

a 討論：

a 這句話寫什么？（拖鞋大）

b 如何理解？（前半句是什么意思？后半句中的'破折號(hào)表示什么？，從中說(shuō)明了什么？）

b 朗讀指導(dǎo)。

c 學(xué)法歸納。

雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒注意這些。

每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

a 討論：

○“這些”指什么？她忘不了什么？

○這說(shuō)明了什么？

b 表情朗讀。

3、回歸整體，深化理解。

（1）課文是從哪幾個(gè)方面寫出了小女孩的可憐的？

（2）對(duì)比我們和小女孩的生活說(shuō)話。

（3）朗讀第一段。

1、她最后的結(jié)局是怎樣呢？

2、自由讀，找一找，小女孩死時(shí)的神態(tài)。

3、設(shè)置懸念：

為什么這樣可憐的小女孩會(huì)帶著微笑死去呢？作者為什么這么寫？