作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大家一起玩教案大班篇一

幼兒心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。

1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。

１、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作吧，（聽(tīng)兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真開(kāi)心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的.開(kāi)心嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。

一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)嗎？你喜歡怎樣玩？那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。

四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂(lè)呀！

3、老師提問(wèn)：

大家一起玩教案大班篇二

1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，初步樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器。

2、操作準(zhǔn)備：

（1）屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。

（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。

（3）拍攝二段錄像：a。洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭；b。自備購(gòu)物袋上超市。

（一）經(jīng)驗(yàn)交流：為什么要安裝太陽(yáng)能熱水器（教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。）

1、這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？

2、誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器？

3、你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢？

4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器？

5、教師小結(jié)。

（二）在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義

1、游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。

2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)幼兒。

如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。

3、交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。

4、拓展思路。

5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

（三）觀看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣

1、觀看錄像a（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？

（2）教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。

（2）師：你去買東西時(shí)會(huì)怎么做？

3、結(jié)束活動(dòng)。

大家一起玩教案大班篇三

樂(lè)意同小伙伴一起玩玩具或交換玩玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己的玩具名稱和玩法。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)一個(gè)自己最喜歡的玩具，

（一）在豐富多彩的玩具情境中，請(qǐng)幼兒自由玩玩具，教師觀察幼兒相互之間的交流情況。 “小朋友們，我知道你們都從家里帶來(lái)了自己最喜歡的玩具，想不想玩一玩呀？” “那你們就去玩一玩吧！”教師觀察了解幼兒活動(dòng)情況。（個(gè)別幼兒出現(xiàn)了爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。）

（二）利用問(wèn)題情境，集中交談：“剛才你們玩得開(kāi)心嗎？”

2、“你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才玩了什么？”（幼兒介紹玩具）

4、“咦！××，你為什么不開(kāi)心呢？”

（幼1：因?yàn)椤痢習(xí)屛业耐婢?。?/p>

（師：××，你為什么要搶他的玩具呢？）

（幼2：因?yàn)槲液芟胪嫠耐婢摺浴?/p>

（師：可是這樣搶玩具，××很不開(kāi)心呀。大家來(lái)幫忙想個(gè)好辦法！如果想玩別人的玩具應(yīng)該怎么辦呢？）

（幼兒議論開(kāi)了，都說(shuō)要先問(wèn)他愿不愿意。教師借機(jī)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商量的語(yǔ)言，如：“你的玩具可以借我玩一會(huì)嗎？”“我可以和你一起玩嗎？”等等。）

5、師榜樣示范：“××，你愿意借我玩一下嗎？”（愿意。）（“謝謝你！”）

教師在幼兒面前演示玩

“這么好玩的.玩具你們想不想玩呀？”（幼兒紛紛舉手表示想玩。）

6、“有這么多的小朋友想玩，可是玩具只有一個(gè)，怎么辦呢？”

（幼兒1：可以一起玩。）

（幼兒2：可以一人玩一會(huì)兒。）

（幼兒3：你玩一會(huì)兒，再給我玩一會(huì)兒，輪流玩。）

（幼兒4：也可以交換著玩。）

7、小結(jié)：大家都想到了這么多分享的好辦法，可以一起玩，可以交換玩、還可以輪流玩。知道了想玩別人的玩具，要先征得別人同意，并要有禮貌地說(shuō)“謝謝”，還要愛(ài)護(hù)別人的玩具，輕拿輕放。

（三）幼兒帶著新的經(jīng)驗(yàn)投入到情境中，體驗(yàn)和小朋友們分享玩具的快樂(lè)。

我們一起來(lái)分享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更開(kāi)心？老師還會(huì)給會(huì)分享的小朋友貼上笑臉娃娃！

（四）小結(jié)，自然結(jié)束。

大家一起玩教案大班篇四

理解分享的概念。

體驗(yàn)與同伴分享玩具的樂(lè)趣。

課件準(zhǔn)備：《好朋友一起分享》動(dòng)畫(huà)視頻；“大家一起玩”組圖；背景音樂(lè)。

材料準(zhǔn)備：每個(gè)小朋友從家中帶一樣喜歡的玩具。

播放動(dòng)畫(huà)視頻《好朋友一起分享―1》，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的看法，導(dǎo)入主題。

老鼠皮皮和企鵝娜娜為什么爭(zhēng)吵呢？（搶積木）

只剩下一塊積木了，如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么辦？

播放動(dòng)畫(huà)視頻《好朋友一起分享―2、3》，引導(dǎo)幼兒了解分享的概念，感知分享的快樂(lè)。

1、播放動(dòng)畫(huà)視頻《好朋友一起分享―2》，引導(dǎo)幼兒了解什么是分享。

美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木，說(shuō)了什么？（好朋友要一起分享?。?/p>

你知道什么是分享嗎？

皮皮和娜娜后來(lái)是怎么做的？

小結(jié)：分享就是愿意把自己喜歡的東西，分給好朋友，和好朋友一起玩。

2、播放動(dòng)畫(huà)視頻《好朋友一起分享―3》，引導(dǎo)幼兒感知分享的快樂(lè)。

幼兒園里的其他小朋友和好朋友分享了什么？

他們和好朋友分享后，心情怎樣？

小結(jié)：和好朋友一起玩一個(gè)皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好朋友一起分享，真快樂(lè)呀。

出示組圖“大家一起玩”，引導(dǎo)幼兒了解更多和好朋友分享玩具的方法。

除了一起玩，還有哪些和好朋友分享玩具的好方法呢？

小結(jié)：除了和好朋友一起玩玩具外，輪流玩玩具、交換玩玩具，這些都是分享的好方法。

播放歡快的背景音樂(lè)，組織幼兒分享帶來(lái)的玩具，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

今天每個(gè)小朋友都從家里帶來(lái)了自己的玩具，大家想玩嗎？

請(qǐng)拿出你的玩具和班上的好朋友一起分享，一起玩吧！

大家一起玩教案大班篇五

在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試運(yùn)用生活中常見(jiàn)的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實(shí)驗(yàn)材料，探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，積累探索的方法。

當(dāng)我問(wèn)到幼兒“你們想設(shè)計(jì)什么樣的陀螺”時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時(shí)自己買過(guò)的陀螺，形狀基本都是圓形的。

所以我繼續(xù)追問(wèn)幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”

“可不可以設(shè)計(jì)成其他的形狀呢？其他形狀的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？”……帶著這些問(wèn)題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來(lái)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。

教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。

1．體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.用符號(hào)等方法記錄探索過(guò)程和自己的發(fā)現(xiàn)。

3．感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。

重點(diǎn)：自主嘗試用材料做陀螺。

難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時(shí)間長(zhǎng)。

你能用一個(gè)動(dòng)作表示出來(lái)么？

生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?

這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?

1.出示陀螺，引出話題。

師：

我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)，比如陀螺玩具、山東省實(shí)驗(yàn)幼兒[emailprotected]故事磁帶、游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤(pán)等。

是不是要轉(zhuǎn)動(dòng)?

你見(jiàn)過(guò)的陀螺是什么樣子的?

二、展開(kāi)：自主探索，制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺。

1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試制作。

注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?

并把它記錄下來(lái)。

2.幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導(dǎo)幼兒做好記錄。

3.幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)自己制作的陀螺。

4.提問(wèn)：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn)，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)）三、動(dòng)手試驗(yàn)，自主探索。

再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。

怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)？陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?

你們動(dòng)手試驗(yàn)吧！一定要做好觀察記錄！

2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

3．交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。

師：

輔助性問(wèn)題：

(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?

三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

4．教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。

3.玩陀螺師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個(gè)問(wèn)題。

（1）陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，從上方看是什么樣子的？

（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化？

（3）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化？

（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)一些？我們可以猜測(cè)一下，馬上得到驗(yàn)證。

我們大家一齊帶著問(wèn)題去玩陀螺，老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)，速度更快。

準(zhǔn)備!

玩陀螺的時(shí)候要注意觀察。

4．教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

山東省實(shí)驗(yàn)幼兒[emailprotected]（1）接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。

在玻璃板上轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動(dòng)速度也不同。

（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。

（3）陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。

5．承上啟下，引出任務(wù)。

師：我們玩過(guò)了會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識(shí)。你們想不想自己做一個(gè)，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡(jiǎn)易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

(二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫(huà)一個(gè)紅色圓點(diǎn)，作為記號(hào)。

1．師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來(lái)參加比賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。

)輔助性問(wèn)題：

(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?

一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。

)(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

4．教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。

有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?

我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索，相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

大家一起玩教案大班篇六

為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的`舊牙膏做起，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中使用多種方法發(fā)現(xiàn)被丟棄的牙膏殼中還有許多沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，逐漸理解節(jié)約的意義，建立節(jié)約的概念，樹(shù)立節(jié)約的意識(shí)，并養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，初步樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器（我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶使用）。

2、操作準(zhǔn)備：

（1）屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。

（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。

（3）拍攝三段錄像：a。洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭；b。把淘米水留下，用來(lái)洗碗或澆花；c。自備購(gòu)物袋上超市。

（4）錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。

一、經(jīng)驗(yàn)交流：為什么要安裝太陽(yáng)能熱水器

（教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。）

1、這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？

2、誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器？

3、你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢？

4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器？

5、教師小結(jié)。

二、在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義

1、游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。

師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看！（出示廢舊牙膏。）

2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)幼兒。

如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。

3、交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。

4、拓展思路。

5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

三、觀看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣

1、觀看錄像a。

（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？

（2）教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。

2、觀看錄像b。

（1）師：阿姨做了什么？

（2）鼓勵(lì)幼兒向阿姨提問(wèn)。

（3）組織幼兒聽(tīng)采訪錄音。

3、觀看錄像c。

（1）師：人們?nèi)ジ墒裁?？手里拿著什么？為什么自己拿?gòu)物袋？

（2）師：你去買東西時(shí)會(huì)怎么做？

4、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

大家一起玩教案大班篇七

樂(lè)意同小伙伴一起玩玩具或交換玩玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己的玩具名稱和玩法。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)一個(gè)自己最喜歡的玩具，

（一）在豐富多彩的玩具情境中，請(qǐng)幼兒自由玩玩具，教師觀察幼兒相互之間的交流情況。 “小朋友們，我知道你們都從家里帶來(lái)了自己最喜歡的玩具，想不想玩一玩呀？” “那你們就去玩一玩吧！”教師觀察了解幼兒活動(dòng)情況。（個(gè)別幼兒出現(xiàn)了爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。）

（二）利用問(wèn)題情境，集中交談：“剛才你們玩得開(kāi)心嗎？”

2、“你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才玩了什么？”（幼兒介紹玩具）

4、“咦！××，你為什么不開(kāi)心呢？”

（幼1：因?yàn)椤痢習(xí)屛业耐婢摺＃?/p>

（師：××，你為什么要搶他的玩具呢？）

（幼2：因?yàn)槲液芟胪嫠耐婢摺浴?/p>

（師：可是這樣搶玩具，××很不開(kāi)心呀。大家來(lái)幫忙想個(gè)好辦法！如果想玩別人的玩具應(yīng)該怎么辦呢？）

（幼兒議論開(kāi)了，都說(shuō)要先問(wèn)他愿不愿意。教師借機(jī)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商量的語(yǔ)言，如：“你的玩具可以借我玩一會(huì)嗎？”“我可以和你一起玩嗎？”等等。）

5、師榜樣示范：“××，你愿意借我玩一下嗎？”（愿意。）（“謝謝你！”）

教師在幼兒面前演示玩

“這么好玩的玩具你們想不想玩呀？”（幼兒紛紛舉手表示想玩。）

6、“有這么多的小朋友想玩，可是玩具只有一個(gè)，怎么辦呢？”

（幼兒1：可以一起玩。）

（幼兒2：可以一人玩一會(huì)兒。）

（幼兒3：你玩一會(huì)兒，再給我玩一會(huì)兒，輪流玩。）

（幼兒4：也可以交換著玩。）

7、小結(jié)：大家都想到了這么多分享的好辦法，可以一起玩，可以交換玩、還可以輪流玩。知道了想玩別人的玩具，要先征得別人同意，并要有禮貌地說(shuō)“謝謝”，還要愛(ài)護(hù)別人的玩具，輕拿輕放。

（三）幼兒帶著新的經(jīng)驗(yàn)投入到情境中，體驗(yàn)和小朋友們分享玩具的快樂(lè)。

我們一起來(lái)分享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更開(kāi)心？老師還會(huì)給會(huì)分享的小朋友貼上笑臉娃娃！

（四）小結(jié)，自然結(jié)束。