精選找春天教案范文五篇

作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的找春天教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

找春天教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，進(jìn)一步感知春天特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，一副春天的大畫，春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片

活動(dòng)過程：

一、引入

1.數(shù)數(shù)來了幾位小朋友，說說自己能數(shù)到多少。

二．觀看幻燈片數(shù)數(shù)

1.今天老師帶來了一個(gè)故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。

1）春天來了，冰都融化了，看看誰來了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽）它碰到了誰？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見。【出示幻燈片4.5】

2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（兩個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】

3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（三個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只....）

到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子，用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】

4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興。

總結(jié)：

我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊(duì)形。

第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（一橫排）

第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（兩橫排）

第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（三橫排）

第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（排了一個(gè)圓）

總共換了幾次隊(duì)形？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化？（沒有）

小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？

三．找春天

1.青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小花，池塘，風(fēng)箏.....）【出示幻燈片15】

找出春天里的秘密，燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片 16.17.18 .19.20】

2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了，你們說春天有什么秘密呢？（春天花開了，草綠了，燕子來了........）

四．動(dòng)手操作

1.出示大畫，找找春天里的秘密。

這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫上，記住我的要求。給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè)，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

2.幼兒動(dòng)手操作

3.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果，檢查是否有錯(cuò)誤。

找春天教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、CAI課件

教學(xué)過程：

一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2.揭示課題：找春天。

師：春天來!春天來!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自學(xué)生字

1.學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2.在小組交流自學(xué)生字的方法。

3.出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

A.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B.小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

C.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

D.春天來，我們看到她，我們聽到她，我們聞到她，我們觸到她。

E.她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧!

1.學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里?

全班交流，讀通課文。

2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3.指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

(2)4—7自然段

A.指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?

B.師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

C.多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢?

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴В陲L(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

感受詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五、走進(jìn)校園，尋找春天

春天來，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的'特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

六、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

找春天教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)春天的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。

教學(xué)類型：精讀課。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）

生：仔細(xì)觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

生：朗讀圈點(diǎn)。

2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？

生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

　　第二課時(shí)

一、品讀課文，讀中悟文。

（過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動(dòng)作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

二、強(qiáng)化感受，升華感情。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

三、本課小結(jié)：

春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]

四、作業(yè)布置:

五、板書設(shè)計(jì):

六、課后反思:

找春天教案 篇4

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡介

課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……

教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：2、3

教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在你的印象中春天是什么樣子呢？這節(jié)課，我們一起去找一找春天好嗎？板書課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、了解預(yù)習(xí)情況

師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問題？（指名回答）

2、檢查生字讀音。

（1）出示帶本課詞語的句子。

◆春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

◆小草從地下探出頭來，，那是春天的眉毛吧？

◆樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。

◆她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。

①學(xué)生自由讀。②指名讀句子。（一個(gè)學(xué)生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。在讀的過程中正音）

（2）出示生詞。（采取各種形式讀）

（3）出示生字。（采取各種形式讀，并擴(kuò)詞【結(jié)合課后找找說說】，引導(dǎo)學(xué)生說記字的方法。）

三、答疑、點(diǎn)撥。

（一）自讀質(zhì)疑

師：來，看一看我們的學(xué)習(xí)要求。（出示：1、自由地讀課文，想一想自己能從課文中知道些什么？2、認(rèn)真思考，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。）

1、生自讀。

2、小組交流收獲。

3、指名交流。（師根據(jù)學(xué)生回答把有價(jià)值的問題板書或打在屏幕上。）

★問題預(yù)設(shè)：1、為什么春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、為什么要仔細(xì)地找啊找？3、（有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會(huì)不明白）4、為什么小朋友們是沖出家門……

（二）答疑

1、學(xué)習(xí)1、2自然段

自讀，從中能體會(huì)到什么？（通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)到孩子們的興奮，從而理解“沖”“奔”）

2、交流一下課前尋找春天的情況。（指名交流）【分析：剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶菀装l(fā)現(xiàn)的，根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說是遮遮掩掩躲躲藏藏？為什么害羞？為什么要仔細(xì)地找……】

3、他們找到春天了嗎？都找到了什么？

（1）自讀課文找出有關(guān)段落。（反復(fù)讀4——7自然段，體會(huì)句子的優(yōu)美從而理解句子。）

（2）試背。

4、出示最后一自然段

（1）自讀，找出表動(dòng)作的詞語，指導(dǎo)朗讀體會(huì)句子的寫法。）

（2）仿照最后一自然段寫句子。

四、達(dá)成

通過這節(jié)課你們都有哪些收獲呢？（指名交流）

師：同學(xué)們的收獲可真多！讓我們課后繼續(xù)尋找春天。

五、課后布置：背誦課文。

板書：

找春天

留心觀察

高興：沖出奔向

害羞：仔細(xì)找

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、學(xué)寫本課生字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課，誰愿意來背一背這篇課文？（指名背誦）

二、指導(dǎo)寫字

師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。（出示生字）

師：這些字你覺得那些字最難寫呢？還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題？（對(duì)于難寫的字教師邊講解邊范寫。）

三、學(xué)生組詞并書寫。

四、展示。（共同分析優(yōu)缺點(diǎn)）

找春天教案 篇5

教學(xué)《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)，給學(xué)生營造寬松的氛圍，采用平等對(duì)話，個(gè)性閱讀，并讓學(xué)生樹立課程資源意識(shí)，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，用語文，以致生活走進(jìn)了語文，語文走向了生活。

1、教學(xué)實(shí)施效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。在教學(xué)本課的生字中，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)書寫的課件的直觀演示下，在精巧的識(shí)字游戲中，學(xué)習(xí)興趣很高，識(shí)字教學(xué)效果也比較好。

整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好。

2、存在的問題及改進(jìn)措

存在問題：

結(jié)合本節(jié)課的課堂情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為課堂中存在一些問題：4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)先指導(dǎo)讀，然后再背誦練習(xí)，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦，也沒有背誦的檢查。第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文。整個(gè)教學(xué)過程中時(shí)間把握的不夠好，感受領(lǐng)悟部分時(shí)間過長，以致課后“找找說說”練習(xí)沒有完成。更大的問題是，學(xué)生對(duì)語言文字的積累、對(duì)春天美麗的感受，對(duì)語言文字的感悟都還是淺淺的。

改進(jìn)措施：

引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感知語文。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3、教學(xué)中的啟示與思考

總結(jié)這節(jié)課教學(xué)的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n課前必須認(rèn)真的鉆研教材，加強(qiáng)教學(xué)基本功的提升，并且