《葡萄溝》的教案設計
《葡萄溝》的教案設計
一、教學要求
1?學會本課12個生字，認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。
2?正確、流利，有感情地朗讀課文。
3?理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。
二、教材說明
課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美葡萄溝真是個好地方，概括全文。
課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應。
三、教學重點難點：
學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解葡萄溝真是個好地方是本課的教學重點。
四、課時安排：教學本課可用2課時
五、教學過程
第一課時
（一）課前準備
生字、詞語卡片。教學掛圖或投影片。
（二）識字、寫字教學
1?識字教學。
本課要求學會的生字中棚是后鼻音。產(chǎn)、制是翹舌音。疆：左邊是，右邊是，可用部件組合法記憶。
顏：是前鼻音，左邊是彥，不是產(chǎn)，右邊是頁。
葡萄：兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時，萄可讀輕點。
溝、坡、棚、密、搭、夠幾個生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學生識字能力。
課文中有三個多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著。
2?寫字教學。
葡萄兩個字不容易寫好，上邊都是艸，下半部分要先外后里。
留、顏、棚、夠：這4個字筆畫較多，寫時要緊湊些。
疆：寫時不要丟掉弓字里的土。土字下面橫寫作提。
夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是多字。
溝、坡、搭：這幾個字都是左窄右寬。
密：上中下結構的字，中間是必。
利：左邊禾字旁的最后一筆是點。
制：筆順是：制。
（三）詞句教學
第二自然段中的.第二句話茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。指導學生觀察想象，理解茂密、展開、綠色的涼棚的意思。
第二自然段的最后一句話：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。這句話需要理解的詞語有熱情好客和吃個夠。教師可指導學生反復朗讀，在具體的語言環(huán)境中去理解，也可結合插圖②引導學生邊觀察，邊體會。
下列詞語應該讀一讀，寫一寫：
出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個夠
制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝
第二課時
（一）談話激趣導入。
同學們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國的新疆維吾爾族自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。
教師提問：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請同學們聽錄音。
（二）初讀課文，讀正確，初步感知內(nèi)容。
1?聽課文朗讀錄音。
2?自讀課文，把生字讀準。把句子讀通順。
3?檢查認識生字詞情況。
4?檢查讀課文情況，指導讀正確、流利。
（三）細讀課文，理解內(nèi)容，讀出感情。
1?理解第一段。
（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關語句。
（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。
（3）讀出對葡萄溝的贊美。
2?細讀理解第二段。
（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有關語句。
（2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。
（3）在全班夸一夸，讀出有關語句，說一說自己的理解。再把有關的語句讀好。
教師相機概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。
（4）指導有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的贊美。
（5）練習背誦第二段。自練同桌互練看圖齊背。
3?理解第三段。
（1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點。
（2）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點，概括板書：葡萄干有名。
（3）讀好本段最后一句。
4?歸納全文內(nèi)容，指導讀好第四段總結句。
（四）有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。
（五）指導寫字。抄寫詞語。
五、參考資料
新疆：古稱西域，是我國最大的自治區(qū)，面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個縣，葡萄溝是吐魯番的一個地方。
維吾爾族：我國少數(shù)民族，主要聚居在新疆。
板書設計：
葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄：多美甜
教學后記：
怎樣讓學生真正感受到葡萄夠真是個好地方！呢？除了抓住文中的重點詞句反復朗讀體會外，我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風光，讓學生從感性上體味到葡萄夠真是個好地方！當學生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時，都不由自主地發(fā)出感嘆：哇！好美呀！好多呀！我真想去嘗嘗！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《葡萄溝》教學設計十四,葡萄溝，希望對你有幫助！
