葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)課件（精選8篇）

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)課件 篇1

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來呢?今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題：葡萄溝)

二、細(xì)讀感悟

(一)第一段

1、去之前，我們先簡(jiǎn)單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段，學(xué)生讀)

2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。

葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。

那里出產(chǎn)水果。

水果種類很多(課件出示水果)，人們最喜歡葡萄。

3、引讀第一段

新疆吐魯番有個(gè)地方叫——

那里出產(chǎn)——

五月有——

七八月有——

到了九十月份——

(二)第二段

1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么?(九十月份，因?yàn)榈搅司攀路荩咸丫统墒炝恕?那我們就乘時(shí)光隧道車把時(shí)間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。

2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了。“葡萄種在山坡的梯田上。”(邊說邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹)

3、這些葡萄樹長(zhǎng)得怎樣。學(xué)生看圖自由說。

書上是這樣寫的(出示第二句)學(xué)生讀。

這句寫的是(枝葉)，什么樣的枝葉(茂密的)，怎么樣(向四面展開)。連起來(茂密的枝葉向四面展開。)

作者進(jìn)一步描寫說就像(搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚)。為什么比作涼棚而不是別的。(結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f明)

在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進(jìn)入這樣的“涼棚”，感覺怎樣?帶著這份涼爽舒服讀第二句。

4、鉆進(jìn)葡萄架，更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖)

這是什么季節(jié)獨(dú)有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個(gè)什么詞形容，(五顏六色)如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那(就更漂亮了)，用一個(gè)詞形容是(五光十色)。

瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個(gè)品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的，葡萄溝簡(jiǎn)直就成了葡萄的世界，葡萄的王國(guó)，葡萄的博物館。帶著對(duì)葡萄的喜愛、贊美再讀句子。

出示“我會(huì)填”再填空讀。

閉眼睛邊背邊想象。

5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎?看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。(出示課文插圖)讀句子。

看，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營(yíng)養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量的葡萄。

維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個(gè)夠，你想夸他們什么?(熱情好客)

6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對(duì)他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下(背誦)。

(三)第三段

1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦?讀第三段

2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點(diǎn)就理解了。)

3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。(體會(huì)葡萄溝人的聰明)

4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色(鮮)，味道(甜)，非常(有名)。

三、情感升華

游覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄干真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——葡萄溝真是個(gè)——葡萄溝真是個(gè)——

葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客，有機(jī)會(huì)我們一定去那里感受一下。

　　葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字15個(gè)，以及相關(guān)的詞語。

2、學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。能有感情的朗讀第二自然段。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

1、都說新疆的吐魯番有個(gè)好地方，叫——葡萄溝。

你們想去嗎？要想去，事先我們得對(duì)葡萄溝有些了解，那就打開今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。

自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)朗讀情況。

課件出示詞語：葡萄新疆吐魯番盛產(chǎn)茂密一大串

暗紅搭起涼棚吃個(gè)夠維吾爾族

自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開火車讀；隨機(jī)抽讀。

哪些字書寫時(shí)要注意的?

請(qǐng)你帶著這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。

3、初初地領(lǐng)略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受？(什么是盛產(chǎn)水果呢？)

二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

1、葡萄溝盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧！

2、葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）

3、這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細(xì)去瞧瞧。這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）我們先來看看夏天的葡萄吧！

在課文中找到句子，自己讀。再指名讀。出示句子

（1）請(qǐng)讀的同學(xué)上來動(dòng)動(dòng)手，給我們這里也搭建個(gè)“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)貼樹葉。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請(qǐng)學(xué)生上來貼樹葉。

（2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何？

生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）

課件進(jìn)一步感受，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受自由地讀讀相關(guān)的句子。

4、葡萄一天天長(zhǎng)大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書：葡萄。我們一起來欣賞。

用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數(shù)量多）。在課文中找到相應(yīng)的詞語，理解“一大串”板書：一大串

（3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個(gè)詞語來表達(dá)嗎？課文中用的是哪個(gè)詞？出示句子。板書：五光十色

“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。

（4）有感情地讀讀相關(guān)的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的學(xué)生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個(gè)人左右）（先發(fā)再一起貼）最后齊讀。

指著板書小結(jié)：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個(gè)句子嗎？。（出示句子）這段話是按什么順序來寫的？找出表示時(shí)間的詞。

6、看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么？

7、葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢？板書：老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來的？

8、“準(zhǔn)會(huì)”就是？“吃個(gè)夠”就是？引讀最后一句。

9、請(qǐng)你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學(xué)，你也可以整一段讀讀、背背。

四、作業(yè)：

1、課堂練習(xí)（1）、（2）題。

　　葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題

在我國(guó)的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝，那里被稱作水果之鄉(xiāng)，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方——葡萄溝。（板書10、葡萄溝）

出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

師范寫“溝”字，學(xué)生書空。

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況

大屏幕出示生字詞語：

新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密

秋季碉堡釘著吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學(xué)跟著讀）

三、細(xì)讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？

（生自由讀課文后回答。）

齊讀課文的最后一句：葡萄溝真是個(gè)好地方！

2、為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？

預(yù)設(shè)：

生1：可能說那里的葡萄五光十色師相機(jī)板書：葡萄

生2：可能說這里的葡萄干顏色鮮，味道甜師相機(jī)板書：葡萄干

生3：可能說那里出產(chǎn)水果師相機(jī)板書：出產(chǎn)水果

師小結(jié)板書，按學(xué)生喜歡程度隨機(jī)學(xué)習(xí)各段

3、學(xué)習(xí)第一段。

（1）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？

（2）這里都出產(chǎn)哪些水果呢？

（3）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

（4）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛？

指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（5）學(xué)生互讀互評(píng)。

（6）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說——葡萄溝真是個(gè)好地方！（齊讀這一句）

4、學(xué)習(xí)第二段。

師：讓我們?nèi)タ纯催@里的葡萄園是什么樣的吧！

（１）、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

b、小組讀段合議。“你覺得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。

b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時(shí)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫）

c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個(gè)好地方。

（3）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”

a、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）

（4）看圖訓(xùn)練口語。

圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會(huì)怎樣說呢？

小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f——葡萄溝真是個(gè)好地方！（齊讀這一句）

5、學(xué)習(xí)第三段

（1）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

（2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

（3）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友說說葡萄干的制作過程。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）

（4）說說葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）

想到色鮮、味甜的葡萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺得——葡萄溝真是個(gè)好地方！（齊讀這一句）

（5）激發(fā)感情再讀該段。

四、總結(jié)全文。

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了哪些了解，你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。

2、師生交流體會(huì)。

五、作業(yè)：

1、向父母講講葡萄溝

2、向父母了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，大家還記得這個(gè)好地方嗎？讓我們?cè)俅位貞洠?/p>

1、大屏幕出示我會(huì)填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。

2、師：葡萄溝真是個(gè)好地方，通過我們的調(diào)查了解，你們是不是覺得咱們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方？（交流自己的資料）

預(yù)設(shè):說家鄉(xiāng)的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，指名讀

2、說說你的識(shí)字方法

學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

音近：溝夠

形似：（雙胞胎）：蜜密

同偏旁：搭摘；

左右結(jié)構(gòu)：坡、搭、摘、釘、溝、夠

上下結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右排列。

摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

4、學(xué)生自己練習(xí)書寫，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

5、給生字口頭組詞

三、詞句積累：學(xué)生自己摘抄文中的好詞

四、作業(yè)：把生字詞寫兩遍

　　葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2：感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

3：識(shí)記“葡萄溝碉堡”等詞語，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

4：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

教具學(xué)具：

葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑

1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？2質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？

預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）

二初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。（要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）

2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。

3、檢查朗讀情況。游戲識(shí)字。

三、“提示”引路，自讀探究

1、學(xué)習(xí)第一段

讀課文，邊讀邊思考：

葡萄溝出產(chǎn)水果有哪些？五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。、

四、多元對(duì)話，合探解疑

（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

（1）用圖片，認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）

（3）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！（通過表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的.老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、感情朗讀：

過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。

（2）帶著自己的想象朗讀這段話。

（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評(píng)讀）

（4）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，以評(píng)促讀。

（二）、學(xué)習(xí)第三段

多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃印＃òl(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個(gè)問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對(duì)即可。）

9、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）

五、審視文本，放膽質(zhì)疑

1、回顧課文，自主總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？

預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方!）

看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

六、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)

夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。

板書：

10．葡萄溝

出產(chǎn)水果品種多

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜

老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方

　　葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)課件 篇5

一、揭示課題

歌曲引入《我們的祖國(guó)是花園》

小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫哪里的歌曲嗎？

我們今天一起來學(xué)習(xí)一篇寫新疆的課文，題目是“葡萄溝”，葡萄溝是個(gè)地名，為什么叫葡萄溝？（盛產(chǎn)葡萄），課文寫了葡萄溝的什么？是怎么寫的？請(qǐng)大家打開課文。

聽錄音朗讀課文

二、整體感知。

要求：1、注意生字詞的讀音。

2、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？

三、讀課文。

1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。

2、讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫的字可以在旁邊寫一寫。

3、你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字？能教教小朋友嗎？

（小朋友真能干，教得真好，不過哪個(gè)地方還要注意……）

四、二讀課文。

1、生字新詞通過自已學(xué)自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請(qǐng)大家再準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒請(qǐng)大家露一手，看誰讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍，你認(rèn)為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。

2、檢查指導(dǎo)朗讀情況（不加字不漏字，不重復(fù)。）

你對(duì)哪段最感興趣或你認(rèn)為哪句話最難讀，讀給大家聽聽，為什么感興趣，為什么難讀？

五、三讀課文。

請(qǐng)大家再讀讀課文，你認(rèn)為哪幾節(jié)最重要？為什么？

第2節(jié)是按什么順序?qū)懙模繌哪目煽闯觯?/p>

誰來說說夏季是怎么寫的？

秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收獲后……）

前字兩小節(jié)有什么用？——指名讀前后節(jié)。

小朋友，我們初步了解了課文，在課文的前面或后面加上一個(gè)或幾個(gè)詞說說課文主要內(nèi)容。自由準(zhǔn)備。指名說，評(píng)講，同桌互說，你想把它寫下來嗎？好老師就滿足你們的愿望。把你說的話寫在書上。

六、課堂小結(jié)。

小朋友，這堂課大家都學(xué)得非常積極、認(rèn)真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學(xué)會(huì)了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝為什么是個(gè)好地方，深入研讀課文。

　　葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。

2.感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

教學(xué)建議

全文共分6段，第1段介紹吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍，揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

建議本課用1課時(shí)。

　　葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)課件 篇7

教材分析：

全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第三段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。第五段寫我們參觀了農(nóng)舍，解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。

2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)方法：

三疑三探

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、新疆有民謠說：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。”它道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。

2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。

3、引入課題，齊讀課題。

4、繞題質(zhì)疑：對(duì)于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？

預(yù)設(shè)：吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？

5、（出示）自探提示；

★請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀時(shí)標(biāo)出容易讀錯(cuò)的詞語，然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點(diǎn)詞語，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。

6、指讀提示。

7、學(xué)生自學(xué)。師提示：請(qǐng)同學(xué)們先完成第一項(xiàng)任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)完成得怎么樣？下面請(qǐng)完成第二項(xiàng)任務(wù)。

二、解疑合探

1、你認(rèn)為在讀課文時(shí)，哪些詞語容易讀錯(cuò)？請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀。呵護(hù)瑪瑙赫赫有名顛簸塵埃

2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內(nèi)容？誰能用自己的話說一說。

吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？

1、誰能用自己的話說說？

2、文中是怎樣寫的？

3、文中是這樣寫的；

寫吐魯番：吐魯番是一個(gè)盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強(qiáng)。千百年來，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時(shí)間長(zhǎng)、陽光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地。用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。原因是什么呢？是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣鳌＃ò鍟簹夂蛱卣鞯乩砦恢茫?/p>

4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？學(xué)生交流所畫的句子；

☆進(jìn)入吐魯番，公路兩旁農(nóng)家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。

☆這真是一個(gè)葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。

☆真是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)呀！

☆天啊這實(shí)在是太壯觀啦！“

這一段里省略號(hào)是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。（這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無比驚喜。）為什么呢？（因?yàn)樽髡咭姷搅藟延^的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）

☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形，各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）

過渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來描寫的？

1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。

它們張開嫩綠的銷售，輕輕地呵護(hù)著一串串的“綠瑪瑙”。它采用了什么修辭手法？談?wù)勥@樣寫有什么好處？（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對(duì)葡萄的愛護(hù)。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。）新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長(zhǎng)廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤(rùn)，讓人迫不及待地想吃上一顆。（板書：綠葡萄）

2、過渡：新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴，可每一個(gè)種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流制作葡萄干的過程，了解晾房的作用。（板書：葡萄干）

3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領(lǐng)學(xué)生齊讀。看了作者的體會(huì)，我們肯定也有了自己獨(dú)特的參觀感受，大家來談一談。（學(xué)生自由交流感受，表達(dá)對(duì)葡萄溝的喜愛贊美。）（四）總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

三、質(zhì)疑再探

今天的“旅游”到此結(jié)束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處，想象對(duì)于文章還有哪些疑問？

1、文中提到的“坎兒井”指什么？

2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說明晾房的作用，導(dǎo)游為何笑而不答？

四、拓展運(yùn)用

1、學(xué)了本課，你想給自己設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)？

2、同學(xué)們，吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方，我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？請(qǐng)同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？

　　葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)課件 篇8

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。

2、背誦第2自然段。

3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。

4、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。

2、理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。

1、（出示中國(guó)地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番。

葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？帶著問題初讀課文。

2、初讀課文，捕捉文章主要內(nèi)容。

（自由讀）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？

（過渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來理解。）

3、學(xué)習(xí)第1自然段。

（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。

指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。

4、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？

（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。

（3）理解“茂密、涼棚”，說明什么？

又講到了什么？

（4）（出示圖片）深入理解葡萄長(zhǎng)得好。

（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛的語氣。

（6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客）

5、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）小組自學(xué)討論：A.這段主要寫什么？B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的講述）

（2）集中學(xué)習(xí)，看投影片講述，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)？

6、.總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？

請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答。

7、分段指名讀全文。

第二課時(shí)

一、（自由讀全文）練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、自由寫字5分鐘。

2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。

3、競(jìng)賽：看誰記得清。（教師聽寫）

4、指導(dǎo)書寫。

5、用“五光十色、好客”造句。

6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫。

新（）----坡（）----陰（）----

孔（）----味（）----蜜（）----

7、做課堂練習(xí)，并檢查指導(dǎo)。

8、課外閱讀17、18課。

板書設(shè)計(jì)：葡萄溝

杏子、香梨、蜜桃、沙果

葡萄溝出產(chǎn)水果：葡萄：大、多

（好地方）五光十色（顏色美）